北師大版五年級語文下冊奇怪的圣誕包裹教學(xué)反思

1、北師大版五年級語文下冊奇怪的圣誕包裹教學(xué)反思北師大版五年級語文下冊奇怪的圣誕包裹教學(xué)反思奇怪的圣誕包裹教后反思奇怪的圣誕包裹是一篇拓展閱讀的文章，講的是給異國異鄉(xiāng)老人選擇圣誕禮物的故事，反映老人對祖國深深的愛戀，表達(dá)一名華僑老人濃郁的山河故土之情。文章語句樸實(shí)，情感真摯，大量運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)描述，是一篇融思想性和人文性于一體的好教材。我在教材中盡力吧教材的這一特點(diǎn)，并以語言明白得和運(yùn)用能力為主線，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生多層次地念書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，取得思想的啟發(fā)。第一，從回憶叔公舊事入手，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中寫叔公的句子，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字感悟叔公

2、遠(yuǎn)離故土的無奈，對故土的想念。如叔公帶家明到落馬洲站在山頭向北眺望時對家明說的話，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會叔公心情如何，他在想什么？什么緣故？學(xué)生通過展開比較合理又豐碩的想象，因此加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗誦也就比較又情感了。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生在品悟中感受華僑老人濃郁的山河故土之情。如叔公的回信來了：“謝謝你們的心意,我老了，對吃的用的都沒有愛好，只是最近突然想要栽一盆中國菊，你們假設(shè)有閑，不如寄一袋故鄉(xiāng)的泥土給我吧！”“侄兒，你也得好好教誨你兒女，勿忘咱們是偉大的中華民族的兒女”，讓學(xué)生自讀,我示范讀，帶讀，賽讀等，去體味文章的語言，去感受多的內(nèi)涵，如此一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的中意成效，從

3、而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生取得情感的體驗(yàn)。北師大版五年級語文下冊奇怪的圣誕包裹教學(xué)反思奇怪的圣誕包裹教后反思奇怪的圣誕包裹是一篇拓展閱讀的文章，講的是給異國異鄉(xiāng)老人選擇圣誕禮物的故事，反映老人對祖國深深的愛戀，表達(dá)一名華僑老人濃郁的山河故土之情。文章語句樸實(shí)，情感真摯，大量運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)描述，是一篇融思想性和人文性于一體的好教材。我在教材中盡力吧教材的這一特點(diǎn)，并以語言明白得和運(yùn)用能力為主線，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生多層次地念書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，取得思想的啟發(fā)。第一，從回憶叔公舊事入手，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中寫叔公的句子，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字感

4、悟叔公遠(yuǎn)離故土的無奈，對故土的想念。如叔公帶家明到落馬洲站在山頭向北眺望時對家明說的話，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會叔公心情如何，他在想什么？什么緣故？學(xué)生通過展開比較合理又豐碩的想象，因此加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗誦也就比較又情感了。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生在品悟中感受華僑老人濃郁的山河故土之情。如叔公的回信來了：“謝謝你們的心意,我老了，對吃的用的都沒有愛好，只是最近突然想要栽一盆中國菊，你們假設(shè)有閑，不如寄一袋故鄉(xiāng)的泥土給我吧！”“侄兒，你也得好好教誨你兒女，勿忘咱們是偉大的中華民族的兒女”，讓學(xué)生自讀,我示范讀，帶讀，賽讀等，去體味文章的語言，去感受多的內(nèi)涵，如此一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的中意成

5、效，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生取得情感的體驗(yàn)。北師大版五年級語文下冊奇怪的圣誕包裹教學(xué)反思奇怪的圣誕包裹教后反思奇怪的圣誕包裹是一篇拓展閱讀的文章，講的是給異國異鄉(xiāng)老人選擇圣誕禮物的故事，反映老人對祖國深深的愛戀，表達(dá)一名華僑老人濃郁的山河故土之情。文章語句樸實(shí)，情感真摯，大量運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)描述，是一篇融思想性和人文性于一體的好教材。我在教材中盡力吧教材的這一特點(diǎn)，并以語言明白得和運(yùn)用能力為主線，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生多層次地念書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，取得思想的啟發(fā)。第一，從回憶叔公舊事入手，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中寫叔公的句子，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字感悟叔公遠(yuǎn)離故土的無奈，對故土的想念。如叔公帶家明到落馬洲站在山頭向北眺望時對家明說的話，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會叔公心情如何，他在想什么？什么緣故？學(xué)生通過展開比較合理又豐碩的想象，因此加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗誦也就比較又情感了。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生在品悟中感受華僑老人濃郁的山河故土之情。如叔公的回信來了：“謝謝你們的心意,我老了，對吃的用的都沒有愛好，只是最近突然想要栽一盆中國菊，你們假設(shè)有閑，不如寄一袋故鄉(xiāng)的泥土給我吧！”“侄兒，你也得好好教誨你兒女，勿忘咱們是偉大的中