棉花姑娘精品教案七推薦

1、棉花姑娘精品教案七推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于棉花姑娘精品教案七推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、說明版本：?棉花姑娘?選自義務教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級下冊。二、教材分析：教材內(nèi)容：?棉花姑娘?是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。正當蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲來了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂地成長，吐出了雪白的棉花。教學要求：通過學文，讓學生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學、探究科學的興趣。教學目的：1認識姑、娘等7個生字。2分角色朗讀課

2、文，讀好懇求的語氣。3認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。4培養(yǎng)學生的科學與人文素養(yǎng)。三、設計理念：1、以動畫課件為背景：課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點，利用多媒體輔助教學，表達課堂教學的直觀性、形象性、興趣性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動、有趣，符合學生的年齡、心理特征。2、根據(jù)課文的構(gòu)造特征，指導小組合作學習第24自然段，培養(yǎng)學生的合作精神和自學才能。表達了自主、合作、探究的教學理念。3、注意培養(yǎng)學生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，同時初步培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。四、教學過程一導入新課：1、出示棉花課件，認識棉花。南方的小朋友很少見過棉花，通過課件的出示，讓學生認識棉花。2、板書課題，認識認識

3、生字姑娘，讀好輕聲?；?、娘棉花姑娘是本文的主人翁，輕聲姑、娘是本課朗讀中的一個難點，因此，開頭解決難點，對本文的朗讀起了鋪墊作用。(二)課件出示童話故事，整體感知。本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學生看動畫課件，通過生動有趣的動畫片，激發(fā)學生的學習興趣。三初讀課文：1、學生自由朗讀課文。要求看拼音，讀準字音，找出要求會認的生字作上記號，看拼音多讀幾遍，不會讀的地方作個記號。2聽錄音讀全文。3、同桌合作學習生字蚜、盼、治、啄、斑，自主發(fā)現(xiàn)最好的識字方法。生字的學習，表達學生學習的自主性、合作性、探究性四讀感悟，理解課文。1體會感情，學習第一自然段：1出示課件，仔細看動畫，說說你知道了什么？自由讀第一自

4、然段，學生找出可惡的，體會棉花姑娘病情的嚴重。2哪句話最能表達棉花姑娘當時的心情，用劃出，反復讀讀。3 教師范讀,學生領悟感情,再自由讀,指名讀。(抓住課文的情感因素,讓學生自讀、自悟、自得)2、緊扣上文，學習自然段。1棉花姑娘的病這么重，到底誰幫助她治好了??？哪段告訴我們的？自由讀一讀。2七星瓢蟲的本領大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學介紹七星瓢蟲嗎？展示學生搜集的有關小資料，包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學生處理信息和搜集信息的才能，而且讓講臺成為學生的展示臺3出示七星瓢蟲，指名扮演七星瓢蟲，并作自我介紹。演一演，是學生喜歡的學習方式4七星瓢蟲的本領這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞知道的？

5、驚奇，你表演一下這個神態(tài)嗎？5出示課件后問：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好有關的句子嗎？棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？在特定情景里贊一贊，不但能讓學生深化地體會課文思想內(nèi)容，而且能開展學生想象力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。6在這段中你最喜歡的詞是哪些？用 劃出來，并說說你為什么喜歡它。7質(zhì)疑過渡，引導探究：在七星瓢蟲降臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請過誰為自己治??？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？3、自主、合作、探究，學習自然段。小組合作，選擇自己喜歡的段落學習，讀出恰當?shù)恼Z氣。自學提示：A分角色朗讀對話。B反復讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣？C小動物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？討

6、論小組學習，既可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作，自主學習的才能，又可以把教師講授的時間節(jié)省下來，讓學生充分地朗讀，充分地感悟。( 2 )匯報交流學習情況。a. 比比哪個小組讀得最好，相機指導讀出懇求的語氣。b. 匯報小組學習收獲。(確立探究點,引導學生主動探究,能很好地打破其它動物不能幫棉花姑娘是因為心有余而力缺乏這一難點。)4、師生合作表演童話故事。教師扮演棉花姑娘，學生分別扮演自己喜歡的小角色燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲這一環(huán)節(jié)，師生互動充分調(diào)動學生的主動性，讓全班學生參與教學活動，課堂氣氛活潑五、配樂分角色感情朗讀全文。理解課文后，讓學生進一步體會文中的思想感情，能加深對課文的理解和認識六、歸納總結(jié)

7、，拓展延伸。今天，教師和大家一起學習了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是心有余而力缺乏，但他們都是我們的好朋友。同學們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關資料，下節(jié)課匯報交流。以問題開始，又以問題完畢，通過質(zhì)疑，能激發(fā)學生進一步探究的欲望。在搜集相關資料的過程中，能進步學生的學習才能，拓展他們的視野，增長他們的見識。板書設計：棉花姑娘空中飛樹干里捉 害蟲田里葉子上第二課時一、教學目的：1、認識姑、娘等七個生字。會寫只、星等6個字。2、分角色朗讀課文，讀好懇求的語氣。3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。二、教學準備：精巧的flash

8、課件三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時略一、談話導入1、小朋友，瞧，今天，趙教師帶來了什么？棉花仔細看，棉花什么樣的？2、你們知道，這雪白的棉花都能做些什么嗎？3、點擊，出現(xiàn)題目。齊讀二、細讀、感悟1、第一自然段1棉花姑娘老遠就聽到了你們的聲音，可是今天，他不能來了，怎么回事？讓我們一起去看看吧！看課件2小朋友，棉花姑娘怎么了？指說是呀，她心里多難受呀！你能試著讀出她傷心、難過的樣子嗎？自讀3指讀。2、第二自然段1可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦？這時，一抬頭，看，誰來了？指說棉花姑娘們，你們有什么話，有什么懇求快點告訴燕子姐姐吧！指說2你們在懇求燕子姐姐，

9、那一定能讀好這句！指讀3聽，燕子姐姐怎么說的？聽配音棉花姑娘們，燕子的話，你們聽明白了嗎？指說燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎？指讀4如今，你愿意分角色讀好他們的對話嗎？同桌練練鼓勵學生加上動作。3、自學3、4自然段1燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了，他還會請誰來看病呢？下面在小組長的帶著下，從3、4自然段中任選你們最喜歡的一段，進展分角色朗讀2小組自讀3、4自然段，師參與學習。3小組匯報，師生隨時注意點評。4如今，想把2、3、4段分角色演下來嗎？找?guī)孜黄渌∨笥堰吙矗吙紤]這項練習。會做哪道就做哪道。指說4、第五自然段1小朋友，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀？棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來，誰來救救她呀？只見，一群圓圓的小蟲飛來了，看，是誰呀？齊說2小朋友都認識他，棉花姑娘認識嗎？指說誰還想驚奇得問問？3你能做這得意的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己嗎？指說多了不起的小蟲呀！能把蚜蟲消滅得干干凈凈！你能讀好他的話嗎？指讀5、第六自然段1大家看，在七星瓢蟲的醫(yī)治下，這時的棉花姑娘怎么樣了？指說2誰愿意讀讀最后一段？指讀你為什么這么快樂？指說3是呀，棉花姑娘的