青島版小學科學六年級上冊《彎彎的月亮》教案

1、17. 彎彎的月亮教材分析本課的教學任務是：在學生的長期觀察月相的基礎上，通過模擬實驗，探索月亮的運動模式，認識月相形成的原因，揭示月相圓缺之謎，培養(yǎng)學生對研究宇宙的濃厚興趣。學情分析學生對于各種月相早就非常熟悉，但不同的時期，月相為何有如此大的區(qū)別？月相是如何形成的？月相為什么每個月重復一次？學生對于這些問題是比較陌生的，但的確是他們比較感興趣的，此外，本單元前幾節(jié)的學習，也為本課的學習奠定了基礎。教學目標科學探究：1、能從“是什么”、”怎么樣”等角度對月相提出問題并解決問題。2、能利用有限的材料做月相的成因模擬實驗情感、態(tài)度與價值觀：1、能參與月相的中長期科學探究活動2、愿意合作與交流知識

2、目標：1、知道月球是地球的衛(wèi)星2、知道月相變化的周期是一個月3、知道月相的形成原因重點月相形成的原因及其變化的規(guī)律難點月相變化形成的原因教學準備：用于貼月相的掛圖，剪好的各種月相，月相變化的課件，月相變化模型，活動記錄表，一半涂黑，一半涂白的兵乓球。膠帶，固體膠。教學過程謎語引課我們先來猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。 （打一天體） 學生回答：月亮教師：這節(jié)課我們研究的對象就是月亮（板書：17.彎彎的月亮）一、 月相定義提問：你見過哪些形狀的月相？學生回答：圓盤形的 ，眉毛形的，半圓形的教師：人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。月相就是月亮的相貌。（

3、板書:月相的定義）不同月相名稱不同的月相有不同的名稱：(課件展示：不同月相)圓盤形狀的叫滿月； 半圓，右邊亮的叫上弦月；半圓，左邊亮的叫下弦月；超過半圓的叫凸月；像鐮刀，右邊亮的叫娥眉月；像鐮刀，左邊亮的叫娥眉月；（展示各種月相）?；仡檮偛诺母鞣N月相。用月相變化模型觀察不同日期的月相。制成月相圖并將相應的月相貼到紫黑色的紙上，制成月相圖 。將月相圖貼到黑板上。并請學生解釋月相圖。學生觀察月相圖總結(jié)規(guī)律。課件展示月相變化規(guī)律：由缺變圓再變到缺，月面由右變到左。二、 月相形成的原因:猜測原因猜測可能與什么有關(guān)？課件展示（板書：月相形成的原因:）要驗證我們的假設正確與否，我們需要做實驗。設計模擬實驗

4、我們不能把月球拿過來觀察一下，也不能把三球的相對位置擺動一下，我們怎么做實驗驗證我們的猜測？學生回答：模擬實驗教師問：模擬實驗中，用什么模擬月球？什么模擬地球？什么模擬太陽？學生回答教師問：月球繞地球怎樣轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動過程中代表被照亮部分的白面朝向哪里？（找一個同學上來轉(zhuǎn)一下月球）分組做模擬實驗學生明確模擬實驗的操作要領(lǐng)后，讓學生利用準備好的兵乓球自己做。轉(zhuǎn)動過程中，請同學們把1，2,3,4,5,6,7,8這八個位置的月相記錄在活動記錄表中。（教師巡視，指導實驗）月相形成模擬實驗活動記錄表把月亮看不到的部分用鉛筆涂黑位置87654321形狀名稱動畫展示將模擬實驗用動畫展示一下總結(jié)月相形成原因教師：將活動記錄表中的月相與黑板上貼的月相圖比較一下，看是否相符。（說明假設成立）也就是說月相的形成是因為：1月是個不透明，不發(fā)光的球體。2月繞地球運動，使日，地，月相對位置在一個月有規(guī)律的變化。學以致用（課件展示：四幅圖各是什么日期見到的？）師生小結(jié)師生歸納本節(jié)課學習的內(nèi)容課外任務：1、每天下午放學的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，并記錄天空中的月相。下課板書：17.彎彎的