青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《陶瓷》教學(xué)實(shí)錄

1、 16. 陶 瓷教學(xué)目標(biāo)：1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的應(yīng)用。2、能針對(duì)陶瓷的特點(diǎn)提出觀察實(shí)驗(yàn)的大致思路，并能做出簡(jiǎn)單的計(jì)劃；能根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行探究，并在探究過(guò)程中對(duì)計(jì)劃做出調(diào)整和完善。3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能梳理自己的舊知，選擇更具研究?jī)r(jià)值的新問(wèn)題進(jìn)行探究。4、喜歡探究，樂(lè)于合作，對(duì)研究陶瓷的特點(diǎn)充滿興趣；在探究的過(guò)程中，感受中華民族的博大精深，樹立民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：探究陶瓷的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：碎瓷片；一個(gè)連接好的完整電路；試管夾；小瓷勺、燒杯、熱水；錘子，碎瓷片；蠟燭、火柴、備用打火機(jī)）。學(xué)生準(zhǔn)備：陶瓷的相關(guān)資料。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：星期天，我參觀了一次

2、博覽會(huì)，那些琳瑯滿目的展品把我深深地吸引了，想不想跟我分享那美妙的時(shí)刻？讓我們一起走進(jìn)這次博覽會(huì)。這是一次什么博覽會(huì)？生：陶瓷師：欣賞了這么多的陶瓷制品，你想說(shuō)什么？生：師：中國(guó)的陶瓷名揚(yáng)世界，現(xiàn)代的陶瓷隨處可見(jiàn)，用途非常廣泛，生活中你還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)哪些陶瓷制品？師：從剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都是生活中的有心人，陶瓷在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。關(guān)于陶瓷，你最想知道什么？二、 探究陶瓷材料的特點(diǎn) (1) 依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) ，猜想陶瓷的特點(diǎn) 師:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，猜一猜,陶瓷可能有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)猜想的理由。 生:很容易碎。（我在洗碗時(shí)，不小心掉到地上，結(jié)果碗就摔碎了，我想陶瓷易碎。）-易損

3、壞生:我覺(jué)得陶瓷材料不生銹。我家里的自來(lái)水鐵管子生銹了,可家里的 洗手盆一直沒(méi)有生銹。 -耐腐蝕師：你真是一個(gè)細(xì)心觀察的好孩子，能用對(duì)比法進(jìn)行猜測(cè)。生:我感覺(jué)陶瓷不怕熱、不燃燒。（我奶奶煮中藥用的陶瓷砂鍋，先大火煮再小火煮，鍋都沒(méi)問(wèn)題，所以我猜想陶瓷不怕熱。）-不易傳熱、不燃燒師：你真是一個(gè)非常細(xì)心的孩子，連奶奶煮中藥的細(xì)節(jié)都知道，不過(guò)這也是的做科學(xué)需要的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。師:陶瓷還會(huì)有什么特點(diǎn)：生:我認(rèn)為它不怕水,不導(dǎo)電。（在電力線路中的陶瓷，經(jīng)常會(huì)遭到雨水的侵襲，所以，我猜想陶瓷不怕水，不導(dǎo)電。） -不怕水、不導(dǎo)電師：真了不起，理論聯(lián)系實(shí)際，具備科學(xué)精神。師結(jié)合學(xué)生的回答,適時(shí)整理板書。 師:這只

4、是我們的猜想，要想證明我們的猜想是否正確還要做實(shí)驗(yàn)。根據(jù)你們小組桌子上的材料，小組內(nèi)討論交流，你們組想探究陶瓷的什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣探究？（學(xué)生制定方案,教師巡回指導(dǎo)) (二)匯報(bào)交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案 師:哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)方案？其他同學(xué)注意傾聽(tīng),其他小組還有修改建議或要提醒的地方嗎？ 生1:我們組打算研究陶瓷是否導(dǎo)電,我們需要兩節(jié)電池、一個(gè)燈泡、 一個(gè)夾子和一些導(dǎo)線。我們想把小瓷勺連在電路中,看看它能導(dǎo)電嗎？（師：連接一個(gè)完整的電路，來(lái)檢驗(yàn)小瓷勺是否導(dǎo)電，。能利用舊知識(shí)，來(lái)解決問(wèn)題，你們真了不起?。┥?:我們組打算研究陶瓷不燃燒,用的材料有蠟燭、火柴、 試管夾。生:陶瓷燒時(shí)間長(zhǎng)了也很

5、燙手,不能用手摸! （師：你很有生活經(jīng)驗(yàn)）師:那該怎樣來(lái)檢測(cè)它的耐熱性 ？生:可以把陶瓷、金屬片等同時(shí)放入盛有熱水的燒杯里。在同一時(shí)間內(nèi)去摸一摸?？凑l(shuí)比較熱？ （師：這個(gè)方法提的好，科學(xué)上經(jīng)常用到對(duì)比實(shí)驗(yàn)。）師:怎樣才能做科學(xué)的比較呢？除了要同時(shí)放，同一時(shí)間去摸，還需要什么才更科學(xué)？生：摸同樣的高度。師：你太棒了！ 生3:我們小組想研究陶瓷易損壞。用錘子敲陶瓷，看能不能敲碎？師：操作時(shí)一定要注意安全。生:我知道,生活中用的酸或堿能很快腐蝕物體,能不能用它們來(lái)實(shí)驗(yàn) 師:你能利用課外的知識(shí)，來(lái)解決我們遇到的科學(xué)問(wèn)題,真棒!老師給這個(gè)小組配備了稀鹽酸,它有腐蝕性,你們可要小心,別灑在身上啊! 有了實(shí)

6、驗(yàn)方案，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意什么呢？生：注意分工合作生：注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)的記錄下來(lái)（科學(xué)探究必備的）師出示溫馨提示:注意安全；（1、碎瓷片比較鋒利，所以一定要注意別劃破手；2、稀鹽酸具有腐蝕性，不要灑到手上或衣服上。如果灑到手上及時(shí)用清水清洗干凈。）小組注意分工合作；注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)的記錄下來(lái)，并思考陶瓷的特點(diǎn)，它的用途；師：下面請(qǐng)各組組長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,到前面來(lái)領(lǐng)取所需要的實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師這兒還有備用的材料，如果需要可以來(lái)取。三、 實(shí)施探究 (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)) 四、展示交流 師:大家探究的熱情很高，可以來(lái)分享一下嗎？ 哪個(gè)組先來(lái)？ 生1:我們利用以前學(xué)到的知

7、識(shí),連接了一個(gè)簡(jiǎn)單電路,接上陶瓷片,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,說(shuō)明陶瓷不導(dǎo)電。(演示給大家看) 師:非常好!生2:我們想燒陶瓷,怎么也燃不起來(lái),說(shuō)明陶瓷不燃燒。 師:很好。生3: 可以把陶瓷、金屬片等同時(shí)放入盛有熱水的燒杯里，發(fā)現(xiàn)陶瓷最不燙手，說(shuō)明陶瓷不易傳熱。師:你們用對(duì)比的方法來(lái)實(shí)驗(yàn),真象小科學(xué)家! 生6:我們把稀鹽酸滴到陶瓷上，發(fā)現(xiàn)陶瓷和玻璃沒(méi)有任何變化。所以陶瓷耐腐蝕。 五、陶瓷特性的應(yīng)用。師:很好。剛才我們各小組用不同的方法分別驗(yàn)證了陶瓷的一些特性。想一想，生活中的陶瓷制品，利用了陶瓷的哪些特性？ 生：我家用過(guò)不銹鋼的盤子,剛盛進(jìn)熱菜,特別燙手,可用陶瓷盤子,就不很燙了。 生:電視機(jī)里的小零件

8、利用了它的不導(dǎo)電、耐高溫的特點(diǎn)。 生:地下管道主要是利用了它的耐腐蝕性。 師:看來(lái),我們生產(chǎn)的陶瓷制品總是與它們的特點(diǎn)聯(lián)系在一起的。 六、陶瓷的制作與發(fā)展歷史 師:我們了解很多陶瓷的特點(diǎn),你們知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎 生:用粘土燒制出來(lái)的。 陶瓷具體怎樣加工出來(lái)的呢？下面讓我們一起來(lái)看一下陶瓷的生產(chǎn)過(guò)程 (播放陶瓷產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程) 師:看了上面的錄象,你認(rèn)為陶瓷是天然材料還是人造材料？生:利用的原料是天然原料,應(yīng)該算是天然材料。 生:可是得經(jīng)過(guò)人工合成所以應(yīng)該是人造材料。 師:現(xiàn)在有兩種看法。木材制品沒(méi)有改變木材的特點(diǎn)?？商沾芍破钒颜惩良庸ひ院?我們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)發(fā)生了變化。 陶瓷是人工合成的東西。因此，我們把陶瓷劃分為人造材料。 七、拓展應(yīng)用。師:陶器是中國(guó)古代藝術(shù)的瑰寶，這在世界文化藝術(shù)史上占有重要的地位，你知道陶瓷用英文怎么說(shuō)嗎？生：師：看陶瓷與china有什么