9《窮人》定稿

1、滬教版五年級語文下冊滬教版五年級語文下冊 列 夫列 夫 托 爾 斯 泰 （托 爾 斯 泰 （ 1 8 2 81 8 2 8 19101910）, ,俄國作家。出身貴族。幼俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人。年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人。18511851年去高加索從軍，曾參加克里年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯，開始創(chuàng)作小里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯，開始創(chuàng)作小說說童年童年。18561856年退役后兩度出年退役后兩度出國游歷、考察。國游歷、考察。18631863年起，用六年年起，用六年時間寫成巨著時間寫成巨著戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭

2、與和平 。他擅長細膩的心理描寫，善于表現(xiàn)他擅長細膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動逼真，對歐洲人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：代表作有：安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、復(fù)活復(fù)活等。等。窮人窮人、跳水跳水選入小學(xué)語文課本。選入小學(xué)語文課本。gg擱板擱板tintin填飽填飽yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉聲嘆氣唉聲嘆氣 gugu包裹包裹kuku ww魁魁 梧梧 lnln濕淋淋濕淋淋ss撕破撕破 mimi倒霉倒霉 ll憂慮憂慮讀一讀：讀一讀：舒適舒適 擱板擱板 勉強勉強 抱怨抱怨傾聽傾聽 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破倒

3、霉倒霉 嚴肅嚴肅 憂慮憂慮 濕淋淋濕淋淋 黧黑黧黑 自作自受自作自受 自言自語自言自語忐忑不安忐忑不安 寒風(fēng)呼嘯寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃洶涌澎湃 波濤轟鳴波濤轟鳴 心驚肉跳心驚肉跳 呼嘯：呼嘯： 抱怨：抱怨： 自作自受：自作自受： 魁梧：魁梧： 倒霉：倒霉： 憂慮：憂慮：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。埋怨。埋怨。自己做錯了事，自己承受自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。不好的結(jié)果。受：承受。（身體）強壯高大。（身體）強壯高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。憂愁擔心。憂愁擔心。速讀課文，速讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容復(fù)述故事內(nèi)容 課文

4、記敘了在一個寒課文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚風(fēng)呼嘯的夜晚, ,桑娜與漁夫桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。兩個孤兒的故事。課文中的課文中的“窮人窮人” 指的是誰，指的是誰，他們的他們的“窮窮”體現(xiàn)在哪些地方？體現(xiàn)在哪些地方？桑娜桑娜漁夫漁夫 古老的鐘發(fā)啞地敲了十古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下下，十一下.從從“屋內(nèi)裝飾屋內(nèi)裝飾”看出看出“窮窮” 孩子們沒有鞋穿，不論冬孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。黑面包，菜只有魚。.從從“吃、穿吃、穿”看出看出“窮窮” 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫清

5、早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?？偹慊钪貋砝?。.從從“桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌”看出看出“窮窮” 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著

6、海岸，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼 海面上什么也看不見。海面上什么也看不見。.從從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮窮”。從從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮”有人說這篇課文中的有人說這篇課文中的“窮人窮人”桑娜和漁夫其實并不桑娜和漁夫其實并不“窮窮”，其實，其實他們很他們很“

7、富有富有”。你支持這種觀點。你支持這種觀點嗎？嗎？ 地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。 掛著白色帳子的床上，五個孩子正掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。.家中整潔、溫馨家中整潔、溫馨 桑娜想起了傍晚就想去探桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。望的那個生病的女鄰居。.桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜關(guān)心生病的女鄰居.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒“這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面

8、對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。兩個孤兒抱回了自己的家。“不不知道為什么要這樣做知道為什么要這樣做”與與“但是但是覺得非這樣做不可覺得非這樣做不可”看似矛盾，看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。心窮人的善良品質(zhì)。她的心跳得很厲害，自己也不知道她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。不可。他會說什么呢？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了夠他受的了為什么把他們抱過來呀？為什么把他們抱過

9、來呀？忐忑不安忐忑不安我該怎么對他說？我該怎么對他說？（1 1）如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，）如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來， 。（2 2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來 。（3 3）桑娜想：與其）桑娜想：與其 ，不如，不如 。 寧可寧可 ，也要，也要 。桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛

10、丈夫，同情孤兒，寧可自能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他是他來啦？來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們抱過為什么把他們抱過來??？來??？他會揍我的！那也活該，我自作自他會揍我的！那也活該，我自作自受受嗯，揍我一頓也好！

11、嗯，揍我一頓也好！”兩人兩人沉默沉默了一陣。了一陣。 “ “我也不知道她什么時候死的，大概我也不知道她什么時候死的，大概是昨天。唉！是昨天。唉！桑那桑那沉默沉默了。了?！薄班?，是個問題！嗯，是個問題！” “ “嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他搔搔后腦勺他搔搔后腦勺熬熬 漁夫心里想：如果不把這兩漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來個孩子抱來, , 。如果。如果把

12、這兩個孩子抱來，把這兩個孩子抱來， 。與其與其 ，不如，不如 。寧。寧可可 ，也要，也要 。 這段話細致地描寫了漁夫做出決定這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。要幫助他人的高尚的心。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，嗯，是個問題！是個問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他

13、們醒我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。來?！?文章的懸念終于被解開，讀者懸著文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這這“一動不動一動不動”的動作恰如其分地的動作恰如其分地表達了她當時的心情。表達了她當時的心情。但桑娜坐著一動不動。但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎荒阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他你瞧，他們在這里啦。們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。桑娜拉開了帳子。窮人窮人生活生活心靈心靈五個孩子五個孩子 勉強填飽肚子勉強填飽肚子

14、光著腳光著腳桑娜：桑娜：漁夫：漁夫：（鄰居西蒙的孩子）（鄰居西蒙的孩子）從早到晚干活從早到晚干活不顧惜身體不顧惜身體抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回來來總能熬過去總能熬過去都有一顆樂于助人，都有一顆樂于助人，善良的心善良的心寧可自己受苦寧可自己受苦也要幫助別人也要幫助別人因為：桑娜和漁夫有勤因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。別人的美好品質(zhì)。俄羅斯窮人俄羅斯窮人俄羅斯窮人俄羅斯窮人 桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的

15、命運會怎樣呢？桑娜與漁孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？一個的難關(guān)呢？課后小練筆：課后小練筆：續(xù)寫續(xù)寫窮人窮人1.她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可非這樣做不可。 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說們，他們以后怎么辦？所以說“她覺得非這樣做不可她覺得非這樣做不可”。但她。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣

16、做了，所以說，樣做了，所以說，“她自己也不知道為什么要這樣做她自己也不知道為什么要這樣做”。從這。從這句樸實的話中，可以看出桑娜的心地多么善良！句樸實的話中，可以看出桑娜的心地多么善良！ 【難句講解難句講解】2.他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去熬過去的！快去！別等他們醒的！快去！別等他們醒來。來?！?這是講漁夫考慮怎樣對待西蒙的孩子的過程。這是講漁夫考慮怎樣對待西蒙的孩子的過程。“他搔搔后腦勺他搔搔后腦勺”說明他在考慮問題。說明他在考慮問題?！班?，

17、你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？”這是在和桑娜商量。這是在和桑娜商量?！暗玫冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”這是從簡單的做人道理出發(fā)這是從簡單的做人道理出發(fā)來考慮，孩子同死人在一起是不行的。來考慮，孩子同死人在一起是不行的?！芭叮覀?，我們總能熬過去哦，我們，我們總能熬過去的！的！”考慮自己的生活雖然會更苦一些，但考慮自己的生活雖然會更苦一些，但“總能熬過去的總能熬過去的”。“快快去！別等他們醒來、去！別等他們醒來、”怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。這樣怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。這樣的考慮過程合乎情理，說明漁夫的心靈和桑娜一樣地善良。的考慮過程合

18、乎情理，說明漁夫的心靈和桑娜一樣地善良。 一、讀拼音，寫詞語。一、讀拼音，寫詞語。二、選詞填空二、選詞填空 抱怨埋怨抱怨埋怨1你沒做好只能怪自己不爭氣，你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。不能（）別人。2我（）小明睡過了頭，沒能我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。搭上清早的班車。安靜平靜安靜平靜 3老師說：老師說：“班會就要開始，請班會就要開始，請大家（）。大家（）。” 4南湖（）得像一面鏡子。南湖（）得像一面鏡子。寧可寧可也也與其與其不如不如 盡管盡管還是還是 5 桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們活餓死，（）自己多受些苦，把他們

19、抱回來。抱回來。 6 漁夫和妻子（）自己多受些苦，漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。三、寫出下列句子中省略號用法。三、寫出下列句子中省略號用法。 1古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不始終不見丈夫回來。見丈夫回來。 2她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是是他來啦？他來啦？不，還沒來不，還沒來!為什么把他們抱為什么把他們抱過來啊？過來啊？他會揍我的他會揍我的!那也活該，我自作自那也活該，我自作自

20、受。受?！?3謝謝上帝，總算活著回來啦。謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你我不在，你在家里做些什么呢？在家里做些什么呢？ 1聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) 2語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù) 3表示沉默表示沉默 四、寫出下列句子中紅色字的意思。四、寫出下列句子中紅色字的意思。1 1船上的帆還沒船上的帆還沒張張起來。起來。2 2請把這請把這張張喜報發(fā)下去。喜報發(fā)下去。3 3上課時不要東上課時不要東張張西望。西望。4 4昨天，百貨大樓開昨天，百貨大樓開張張了。了。5 5元宵節(jié)的夜晚，家家戶戶元宵節(jié)的夜晚，家家戶戶張張燈結(jié)彩，好燈結(jié)彩，好不熱鬧。不熱鬧。 五、閱讀下面一段話，回答問題。五、閱讀下

21、面一段話，回答問題。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班牛莻€問題嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的哦，我們，我們總能熬過去的!快去快去!別等他們醒來。別等他們醒來?！?用用“_”畫出描寫漁夫神情的語句。畫出描寫漁夫神情的語句。2用用“_”畫出描寫漁夫動作的語句。畫出描寫漁夫動作的語句。3用用“_”畫出描寫漁夫語言的語句。畫出描寫漁夫語言的語句。4從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的

22、人？的人？六、閱讀答題。六、閱讀答題。（一）一條小面包（一）一條小面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包?？梢詠砟靡粭l面包?！边@些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包

23、師說聲謝謝，就走了。了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了。謝，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳

24、琴只得到一條比頭一天還小一半的而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當小當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。

25、愿你永遠保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶覄钅?。愿你永遠保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶野?，告訴你媽媽這些錢是你的了。吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”說說為什么格琳琴的到了獎勵？說說為什么格琳琴的到了獎勵？（二）何為貧窮（二）何為貧窮一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子：了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子：“旅行怎么旅行怎么樣？樣？”“”“好極了！好極了！”“”“這回你知道窮人是怎么過日子的這回你知道窮人是怎么過日子的了？了？”兒子回答：兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，