《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計與反思

1、13一夜的工作教學(xué)設(shè)計 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點語句進行語言文字訓(xùn)練，了解周總理一夜工作的情況。2、學(xué)習(xí)作者表達真情實感的方法。教學(xué)過程： 一、啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（為什么工作這么長的時間？工作情況是怎樣的？贊揚了總理怎樣的品質(zhì)？）二、細讀課文，答疑解疑。解決第一、二個問題 1、默讀課文的26自然段，用“_”畫出說明總理工作辛勞的句子，用“”畫出表示總理生活儉樸的句子。2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什么？3、指名朗讀，匯報自己的體會。（1）總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今天晚上要批這些文件。”（一尺、一疊說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作

2、到很晚。）（2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱?？?、畫、想、問四個動詞，是說周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴(yán)肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）（3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大

3、的寫字臺，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設(shè)備。“如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個字，更加強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。）（4）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我和他一起喝茶、吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理

4、工作的辛苦。）（5）學(xué)生質(zhì)疑：我認為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生就這個問題展開辯論。（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時增加了，但是雖然增加了我一個人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關(guān)系。1、聽老師說一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的?！?、在這句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？（雖然但是）這兩部分有什么特點？（對比關(guān)系）3、請你從課文

5、中找到有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。（1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時都是嚴(yán)肅認真的。（2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單。4、總結(jié)：作者有意將兩部分有機地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。四、朗讀，悟真情。1、看到這樣的總理，此時此刻，作者最想說的是什么？2、指名讀7、8自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同？（1）一次是對自己說，一次是對世界說。這是因為作者親眼見到總理一夜的工作，在回來的路上激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德

6、，作者更加激動，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。（2）文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達了作者能有這樣的機會親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)的事實證明了的。3、再次有語氣地朗讀課文。4、學(xué)了課文，課文中的哪些描寫最打動你？請你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴聽。 五 作業(yè)。 1、有感情的朗讀課文。 2、找有關(guān)總理的故事。 六 板書設(shè)計13一夜的工作工作勞苦生活簡樸 一夜的工作教學(xué)反思： 本文用詞準(zhǔn)

7、確，語言樸實，感情真摯，字里行間滲透了周總理不辭辛苦的工作態(tài)度和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對總理的崇敬、愛戴之情。針對課文的特點和學(xué)生的實際，我遵照“讀中感悟、以讀促情”的原則展開教學(xué)，取得了較好的效果。1、理清脈絡(luò)，直切主題。由于文章條理清楚，中心突出，所以教學(xué)伊始，我先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出最能表現(xiàn)作者這一夜感受的中心詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生把表現(xiàn)總理簡樸的句子用直線畫出來，把表現(xiàn)總理勞苦的句子用直線畫出來。很快，大家基本理情了文章的脈絡(luò)，為下一步更深入地體會課文內(nèi)涵打下了基礎(chǔ)。2、對比想象，加深認識。在引導(dǎo)學(xué)生體會總理“簡樸”的品質(zhì)時，我設(shè)計了這樣的問題：這是一間怎樣的房子？你們會想到

8、這間房子過去的主人可能會是誰？他的房子里會有些什么東西？通過想象和對比，同學(xué)們被總理那種不辭辛苦、辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)深深打動，崇敬之情油然而生。3、讀中感悟，激發(fā)情趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“應(yīng)該讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。因此，教學(xué)中，圍繞“工作勞苦，生活簡樸”這兩方面的感人事跡，我通過“閱讀理解重點感悟感情朗讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)和作者的真情實感，學(xué)生的思想在一次次閱讀中得到了提升。4、課外延伸，升華情感。為了使學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)

9、，我安排了課外拓展的內(nèi)容，通過介紹周總理生命的最后一段歷程和飽含深情地誦讀你是這樣的人，周總理高大的形象深深地烙在了學(xué)生的心中。二龍學(xué)校校內(nèi)公開課六年級下13一夜的工作教學(xué)設(shè)計潁上建潁二龍學(xué)校 王 超2015 -04-07八、教學(xué)進度周 次日 期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備 注一9.19.51、山中訪友2    2、山雨1二9.99.123、草蟲的村落 2   4、索溪峪的“野” 1       口語交際·習(xí)作一 2    機動 教師節(jié)三9.159.19回顧·拓展一 2 

10、  5、詹天佑 2   機動 2四9.229.266、懷念母親 2    7、彩色的翅膀 1   8、中華少年 1    口語交際·習(xí)作二 2五9.2910.4回顧·拓展二 2   機動 4國慶放假六10.510.119、窮人 2         10、別餓壞了那匹馬 1  11、唯一的聽眾 2   機動 1七10.12-10.1812、用心靈去傾聽 1 &

11、#160;口語交際·習(xí)作三 2八10.19-10.25回顧·拓展三 2  機動 1九10.26-10.3113、只有一個地球 2  14、大瀑布的葬禮 1  15、這片土地是神圣的 2  機動 1十11.2-11.616、青山不老 1  口語交際·習(xí)作四 2回顧·拓展四 2  機動 1期中檢測十一11.911.1517、少年閏土 2  機動 4十二11.16-11.2218、我的伯父魯迅先生 2  

12、;19、一面 1      20、有的人 1 機動 2十三11.23-11.29口語交際·習(xí)作五 2  回顧·拓展五 2綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 2十四11.30-12.6綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 4    機動 2十五12.712.13綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 與詩同行 5    機動 1十六12.14-12.2021、老人與海鷗 2  22、跑進家來的松鼠 123、最后一頭戰(zhàn)象 2  機動 1十七12.21-12.2724、金色的腳印 1  口語交際·習(xí)作七 2回顧·拓展七 2