第21課化石吟

1、人教版七年級語文上冊 第21課張鋒張鋒導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡古生物時(shí)，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。有詩歌寫道：有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話沉睡億年的石頭能否說話? ?長眠地下剛蘇醒的化長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們

2、講述神奇的故事石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎嗎? ?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩化石吟。詩化石吟。作者簡介作者簡介張鋒，生于1936年，籍貫浙江杭州。當(dāng)代詩人、科普工作者，其詩作被稱為“第三代詩歌”。代表作品有詩歌本草綱目，譯著黑猩猩在召喚神秘的黑猿國非洲動(dòng)物獵奇愛爾莎重返自然她和森林惡魔握手等。字詞注音字詞注音萬載（ ） 骸骨（ ） 腐朽（ ） 軀殼（ ）裹藏（ ） 檔案（ ） 蔥蘢（ ） 猛犸（ ）zi zi xixigugulnglnghihiqioqiodngdngmm詞語解疑詞語解疑奇幻：奇幻：進(jìn)化：進(jìn)化：骸骨：骸骨：潛行：潛行：太古：太古：蔥蘢：蔥蘢：幽

3、雅：幽雅：嘆服：嘆服：奇異而虛幻。奇異而虛幻。事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸變化。事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸變化。尸骨。尸骨。秘密行走。秘密行走。遠(yuǎn)古的時(shí)代。遠(yuǎn)古的時(shí)代。（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。幽靜而雅致。幽靜而雅致。贊嘆而佩服。贊嘆而佩服。課文脈絡(luò)課文脈絡(luò)全詩共七小節(jié)，可分為三個(gè)部分。全詩共七小節(jié)，可分為三個(gè)部分。 第一部分（第1、2節(jié)）通過問句的形式，引出化石，通過問句的形式，引出化石，講述奇妙故事。講述奇妙故事。第二部分（第36節(jié)）抒寫具體的遐思內(nèi)容，展現(xiàn)抒寫具體的遐思內(nèi)容，展現(xiàn)化石的生命檔案?；纳鼨n案。第三部分（第7節(jié)）呼應(yīng)全文，化石回答了開頭呼應(yīng)全文，化

4、石回答了開頭提出的問題。提出的問題。探究質(zhì)疑探究質(zhì)疑題目題目“化石吟化石吟”的的“吟吟”是什么意思？是什么意思？ 歸納：歸納： “吟吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。的意思?！盎骰鳌本褪琴濏灮氖闱樵?。就是贊頌化石的抒情詩。 第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問號，在文中有什么作用？ 歸納：歸納： 通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)想象。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了作者求知的閘門，使讀者和作者一起去想作者求知的閘門，

5、使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。述那奇幻的神話。 運(yùn)用擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，顯得自然親切。探究質(zhì)疑探究質(zhì)疑 化石所重現(xiàn)的逝去萬載的化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？世界是一個(gè)怎樣的世界？ 這個(gè)世界應(yīng)是記載了生物的進(jìn)化過程，是遠(yuǎn)古的世界，那個(gè)世界的地球是一片綠色的海洋。 最后一節(jié)回應(yīng)、節(jié)，最后一節(jié)回應(yīng)、節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答，詩歌把化石稱為有問有答，詩歌把化石稱為“你你”有什么好處？有什么好處？合作探究合作探究 我們常說寫文章

6、要開篇點(diǎn)題，那么這篇文章點(diǎn)題的句子是哪一句呢？ “長眠地下剛蘇醒的化石啊請長眠地下剛蘇醒的化石啊請向我一一講述那奇幻的神話向我一一講述那奇幻的神話” “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？ 文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。文本品析文本品析 “ “你否定了造物主的存在，冰冷的骸你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答骨把平凡的真理回答” 造物主既是上帝，否定造物主的存在就是否定上帝的存在，也就是否定世間萬物是由上帝所造的觀點(diǎn)。平凡的真理指的是達(dá)爾文在物種起源中所說的生物是由低級向高級，低等向高等進(jìn)化而來

7、的觀點(diǎn)。仔細(xì)品味以下句子，說說你的理解。仔細(xì)品味以下句子，說說你的理解。 “ “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫命的檔案細(xì)細(xì)描畫”“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設(shè)喻，生動(dòng)形象，將抽象的事物具體化。 “ “黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼留下一本珍貴的密碼”因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。寫作特色寫作特色 這首詩語言優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。用心體悟

8、歸納這首詩的寫作特色。 （）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。（）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。 連續(xù)的問句表現(xiàn)出一種富有孩子氣的濃厚連續(xù)的問句表現(xiàn)出一種富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引領(lǐng)讀者和作者一起的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引領(lǐng)讀者和作者一起去想象億萬年前的神秘的世界。第六節(jié)照應(yīng)全文，巧妙去想象億萬年前的神秘的世界。第六節(jié)照應(yīng)全文，巧妙地回答了開篇的提問。最后一節(jié)也與前文照應(yīng)，整首地回答了開篇的提問。最后一節(jié)也與前文照應(yīng)，整首詩開闔自如，首尾呼應(yīng)，行文結(jié)構(gòu)渾然一體。詩開闔自如，首尾呼應(yīng)，行文結(jié)構(gòu)渾然一體。 （）擬人手法，親切自然。（）擬人手法，親切自然。 以第二人稱直接抒發(fā)對化石的贊美。采以第二人

9、稱直接抒發(fā)對化石的贊美。采用大量擬人手法，增強(qiáng)文章的神秘感，使詩歌的語用大量擬人手法，增強(qiáng)文章的神秘感，使詩歌的語言富有魅力，耐人尋味。言富有魅力，耐人尋味。拓展延伸拓展延伸 通過合作學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都已經(jīng)深通過合作學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都已經(jīng)深入地了解了這首詩歌的內(nèi)容。那么同學(xué)們?nèi)氲亓私饬诉@首詩歌的內(nèi)容。那么同學(xué)們知道恐龍、猛犸的故事嗎？知道恐龍、猛犸的故事嗎？ 恐龍是遠(yuǎn)古爬行動(dòng)物的一種，原來的意識是恐龍是遠(yuǎn)古爬行動(dòng)物的一種，原來的意識是“恐怖恐怖的蜥蜴的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體比。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體比較大，看上去有點(diǎn)較大，看上去有點(diǎn)“恐怖恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知

10、道，恐龍有。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，有的長達(dá)數(shù)十米，有的不到一米。有食肉的，大有小，有的長達(dá)數(shù)十米，有的不到一米。有食肉的，有食植物的。有生活在陸地上或沼澤附近的，也有在空有食植物的。有生活在陸地上或沼澤附近的，也有在空中飛的。兩億多年前，它們曾是地球中飛的。兩億多年前，它們曾是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之上高傲的主人。它們生存了上億年之久，足跡遍及世界各個(gè)角落，又突然久，足跡遍及世界各個(gè)角落，又突然間全部消亡，留下了無數(shù)令人傷感的間全部消亡，留下了無數(shù)令人傷感的化石和讓人猜測的謎團(tuán)?；妥屓瞬聹y的謎團(tuán)。 猛犸猛犸又稱又稱古象古象，作為，作為大象的祖先大象的祖先，它們體形比象大

11、，它們體形比象大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代象牙要長得多，看上去，給人青面嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代象牙要長得多，看上去，給人青面獠牙的感覺，而不像現(xiàn)在現(xiàn)在的大象那樣溫馴。獠牙的感覺，而不像現(xiàn)在現(xiàn)在的大象那樣溫馴。年，人們發(fā)掘出一具完整的猛犸化石。猛犸頭骨有損傷，年，人們發(fā)掘出一具完整的猛犸化石。猛犸頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血，嘴里還有沒來得及咽下去的青草。肌肉中有明顯的充血，嘴里還有沒來得及咽下去的青草。 科學(xué)家推測：在遠(yuǎn)古的某個(gè)秋日，一頭猛犸漫步在河科學(xué)家推測：在遠(yuǎn)古的某個(gè)秋日，一頭猛犸漫步在河岸邊，不時(shí)用長鼻子將青草卷進(jìn)嘴里。突然，河岸邊的土岸邊，不時(shí)用長鼻子將青草卷進(jìn)嘴里。突然，河岸邊的土層發(fā)

12、生坍塌，這頭猛犸毫無防備地陷了進(jìn)去，但它奮力掙層發(fā)生坍塌，這頭猛犸毫無防備地陷了進(jìn)去，但它奮力掙扎總算站起來的時(shí)候，又有大批的巖塊砸在它的背上扎總算站起來的時(shí)候，又有大批的巖塊砸在它的背上它就這樣遭遇滅頂之災(zāi)，陷入深淵中，最終窒息而亡。它就這樣遭遇滅頂之災(zāi)，陷入深淵中，最終窒息而亡。請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下化石標(biāo)本，試著復(fù)原其形態(tài)并想象其成因。拓展延伸拓展延伸欣賞艾青寫作的魚化石，試欣賞艾青寫作的魚化石，試比較其與本文的異同。比較其與本文的異同。動(dòng)作多么活潑精力多么旺盛，動(dòng)作多么活潑精力多么旺盛，在浪花里跳躍在大海里浮沉；在浪花里跳躍在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)也可能是地震你失去了自由不幸遇到火

13、山爆發(fā)也可能是地震你失去了自由埋進(jìn)了土塵；埋進(jìn)了土塵；過了億萬年地質(zhì)勘察隊(duì)員在巖層中發(fā)現(xiàn)了你依過了億萬年地質(zhì)勘察隊(duì)員在巖層中發(fā)現(xiàn)了你依然栩栩如生。然栩栩如生。但你是沉默的連嘆息也沒有鱗和鰭都完整卻動(dòng)但你是沉默的連嘆息也沒有鱗和鰭都完整卻動(dòng)彈不得；彈不得；你絕對的靜止對外界毫無反應(yīng)看不見天和水聽你絕對的靜止對外界毫無反應(yīng)看不見天和水聽不見浪花的聲音。不見浪花的聲音。凝視著一片化石傻瓜也得到教訓(xùn)離開了運(yùn)動(dòng)就凝視著一片化石傻瓜也得到教訓(xùn)離開了運(yùn)動(dòng)就沒有生命。沒有生命?；钪鸵窢幵诙窢幹星斑M(jìn)即使死亡能量也要活著就要斗爭在斗爭中前進(jìn)即使死亡能量也要發(fā)揮干凈。發(fā)揮干凈。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 化石吟是一首科學(xué)詩。作者以詩的形化石吟是一首科學(xué)詩。作者以詩的形式，優(yōu)美的語言，向