主題包：過年啦

1、 過年啦過年啦大家來過節(jié)敲鑼打鼓活動目標：感知春節(jié)、元旦的熱鬧景象，體會新年快樂?；顒幽繕耍簢L試用動作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮的情景，感受春節(jié)熱鬧的節(jié)日氣氛。集體教學活動敲鑼打鼓放鞭炮卷鞭炮糖和盤掛彩燈過年啦區(qū)域活動做彩燈卷爆竹新年好其他相關(guān)活動收集親子制作彩燈拼拼樂集體教學活動祝你新年快樂新年糖果新年到新年樹快樂小雪人區(qū)域活動冰糖葫蘆新年樹其他相關(guān)活動小雪人拜年主題目標分析 教材中的“內(nèi)容與要求” 大家來過節(jié) 1、感知春節(jié)、元旦的熱鬧景象，喜歡參加各種形式的節(jié)日活動，體會過新年的歡樂。 敲鑼打鼓 1、嘗試用動作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮的情景。 2、感受春節(jié)熱鬧的節(jié)日氣氛。 幼兒經(jīng)驗與主題價值分析

2、 過新年對于小班幼兒來說是一年中最高興的事放鞭炮、放焰火、拿紅包。新年里我們到處可以看到布置得紅燈籠、掛著紅包的新年樹幼兒對這些充滿了好奇。新年是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，離幼兒的生活很近，于是“過新年”這個主題就開始了。為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“大家來過年敲鑼打鼓”兩個環(huán)節(jié)入手，通過與幼兒共同布置活動環(huán)境、以及互送新年賀卡進一步體驗了新年的喜慶氣氛。主題實施的建議1、在開展主題活動的進程中，教師應多創(chuàng)設(shè)逼真的游戲情境，帶領(lǐng)孩子“身歷其境”地感受節(jié)日氛圍。2、教師應發(fā)掘并把握本班幼兒的當前興趣及關(guān)注熱點，從切入點進入主題。重點

3、關(guān)注1、情感與社會性方面（1）喜歡參與節(jié)日裝扮活動，體驗“過新年真高興”。（2）在和同伴、家人一起過新年的情境中，體會大家一起過年的快樂。 （3）感受熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛，知道自己長大了。2、表達與表現(xiàn)方面 （1）嘗試用多種材料和工具，運用點畫、拼合、掛串、搓印、粘帖等方法，自由想象、表現(xiàn)新年物品，體驗樂趣。（2）感受音樂活動的樂趣，樂意在音樂游戲中用唱歌、拍打節(jié)奏等形式表現(xiàn)、表達過新年的快樂。 3、認知方面 （1）知道今年的屬相及過新年的主要方式，學說簡單的祝福語。 （2）知道過新年，自己長大了一歲。（3）能察覺新年物品的名稱、大小、形狀、多少、顏色等，嘗試對物品進行對應、分類、排序。 4、

4、運動與健康方面（1）養(yǎng)成飯前便后洗手的良好衛(wèi)生習慣，學會正確的方法洗手。 （2）樂意跟著音樂節(jié)奏做運動。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動舉例 一、新年樹材料投放：1、自制三棵新年樹（KT板）、星狀粘紙、各色圖形粘紙等；2、水彩筆、蠟筆、固體膠玩 法：根據(jù)提供的星狀粘紙、各色圖形粘紙，共同裝扮新年樹。觀察重點：1、能選擇喜歡的圖形粘粘畫畫裝飾新年樹。2、共同裝扮新年樹，體驗節(jié)日的樂趣。二、布置主題環(huán)境過年啦材料投放：新年樹、彩燈、禮物盒、小掛件將親子制作的燈籠掛起來。三、卷鞭炮材料投放：紅色手工紙、金色即時貼玩 法：用金色即時貼裝飾紅色鞭炮。觀察重點：觀察幼兒動手操作情況，提醒幼兒用卷的方法制作鞭炮。四、拼

5、拼樂材料投放：1、燈籠照片，三張不同形狀的燈籠圖片。2、三塊燈籠拼圖板，不同形狀的燈籠拼圖片。玩 法：根據(jù)提供的燈籠照片，在拼圖板上拼燈籠照片。（有3片、4片燈籠圖片，滿足不同層次幼兒需求）觀察重點：1、能選擇適合的圖形進行組合。2、愿意積極動手，感受拼圖的樂趣。集體教學活動舉例 例一 活動名稱：過年啦一、活動背景和沒計意圖由于小班孩子的年齡特點，他們對直觀性的事物，也就是摸得著、看得見的東西最感興趣，過年又是我們中國最喜慶的日子，孩子們對過年興趣這么大、這么向往，何不抓住這一機會，開展一個“過年啦”的主題活動，讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習俗的同時，好好地樂一樂，既能激發(fā)幼兒探究的興趣

6、，又能發(fā)展幼兒的能力，由此，我們開展了這一活動。 二、活動目標 1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。 2、知道過年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，過年時人們之間要相互拜年，學說簡單的祝福話語。 三、活動準備 1、故事課件2、 將教室布置成過年的喜慶氣氛 四、活動重難點：重點：知道過年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日 難點：學說簡單地祝福話語五、活動流程：觀察圖片播放課件玩音樂游戲六、活動過程一、觀察圖片1、出示過年的圖片，請幼兒觀察。2、提出問題：“這是什么？”并請幼兒說出自己的感受。二、播放課件1、觀看“年獸的故事”視頻。2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：年是什么？年最怕什么？師：人們相處了什么辦法趕走了年？3、引導

7、幼兒討論過年的時候，我們會做哪些事情，會說什么？師：過年時，親戚朋友之間要相互做些什么情？師：拜年時會做什么動作？還會說些什么話？小結(jié)：過年時，親人、朋友之間要相互拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福話語。當見到爺爺 奶奶時要說“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨時可以說“祝您工作順利”；見到小朋友時可以說“祝你越來越懂事，聰明”等。三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”幼兒邊唱歌曲邊找朋友，當歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話語。 七、延伸活動 1、知道中國的其它節(jié)日。 2、能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。 六、活動反思與建議 活動開始，我讓孩子自由發(fā)揮關(guān)于看到的圖片，有個小朋友看到了說我要回家過新年?！袄霞?/p>

8、？”孩子們呵呵地笑起來，見他們這么感興趣，我就問“你們回老家過年，你們的老家在哪呢？”這時小朋友像炸開了鍋，紛紛討論起自己的老家，總體來說孩子們對老家的概念不了解，很多孩子只知道老家在很遠很遠的地方。于是，馬上我又回到主題關(guān)于過新年要說的祝福語。例二 活動名稱：糖和盤一、活動背景和設(shè)計意圖 發(fā)現(xiàn)我們班幼兒特別喜歡學兒歌，只要是朗朗上口的，他們平時休息的時間就會大家一起念。另外好習慣從小班培養(yǎng)起，我就找了個關(guān)于熱愛勞動的兒歌，來引導他們要愛勞動。 二、活動目標 1、在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動的好習慣。2、在學兒歌中體驗其中的樂趣。 三、活動準備 材料創(chuàng)設(shè)：紅盤、綠

9、盤各一個 ，紅糖、綠糖若干；木偶一個,糖和盤的操作材料每人一套。 四、活動重難點：理解兒歌的內(nèi)容。五、活動流程：激情境導入學念兒歌活動延伸 六、活動過程 一、 情境導入 師出示小妹妹木偶，形象地說：“小朋友，你們好。我今天帶來一首兒歌，念給你們聽，好嗎？ 師邊操作木偶邊念兒歌： 媽媽拿來兩個盤：紅的盤、綠的盤。 媽媽拿來許多糖：紅的糖、綠的糖。 寶寶看見了，寶寶來裝糖：紅的糖裝進紅的盤，綠的糖裝進綠的盤 。 大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起” 二、學念兒歌 1、小木偶表演時說什么？媽媽拿來幾個盤？寶寶是怎么裝糖的？（幼兒進行糖和盤的材料 操作）請幼兒說說你是怎樣裝糖的？ 2、師出示紅盤、綠盤和

10、紅糖、綠糖，幼兒分組練習裝糖，體驗其中的樂趣。 六、活動延伸 改編兒歌，“紅盤、紅糖”改成“方盤、方糖”。7、 延伸活動 1、改編兒歌，“紅盤、紅糖”改成“方盤、方糖”。2、可以用不同顏色創(chuàng)編。 八、活動反思與建議本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的又是孩子們最愛吃的糖果，作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，裝一裝，說一說中體驗裝糖果的樂趣。例三 活動名稱：新年糖果 一、活動背景和設(shè)計意圖 小班孩子都很容易被吃的所吸引

11、，更別說是糖果了。所以，我在選擇材料的時候，導入部分選擇了糖果，通過糖果來認識幾種不同顏色，來加深他們對顏色的認識，所以我設(shè)計這個活動。 二、活動目標在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，感知糖果的不同特性（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等） 三、活動準備紅、黃、小罐各一對，分別標上記號；各種糖果若干（形狀不同、顏色不同的糖等）；兩個透明塑料桶，多條糖果排列紙條；每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙 四、活動重難點： 重點：初步了解糖果在口味、形狀、軟硬等方面的特性難點：從聽辨聲音中感知糖果的軟硬五、活動流程：導入活動操作游戲師幼共享 六、活動過程 一、導入活動 師：小朋友們，你們喜歡吃糖果嗎？你吃過什么口味的糖果？見過

12、什么形狀的糖果？ 二、操作游戲 （一）猜糖果 1、紅罐中的糖果“一和許多”（罐內(nèi)放置各種形狀的糖果） 觀察：幼兒聽辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗證；請猜猜看糖紙里藏著什么形狀的糖果？(重點介紹橢圓形) 教師小結(jié)：糖果是有各種形狀的。 2、猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關(guān)照“仔細聽?！眴栴}提示：明明這個罐子里轟隆隆的，怎么這個少，那個多呢？引導幼兒思考糖果的軟硬差異。 小結(jié)：原來啊，軟的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。 （二）抓糖果 1、教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個手抓一次。 2、準備兩個大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。觀察：

13、是否每個幼兒都在數(shù)，數(shù)的對嗎？會說總數(shù)嗎？ 3、教師圖象化統(tǒng)計：用事先準備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應統(tǒng)計，統(tǒng)計最多的與最少的。 4、教師引導幼兒觀察教師抓糖的過程。 5、幼兒第二次抓糖。讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)多了嗎？教師觀察幼兒比較，排列的方法等。教師小結(jié)：抓的方法不一樣，抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區(qū)角活動繼續(xù)去玩一玩，比一比。 三、師幼分享 師：你吃的糖果是軟糖還是硬糖？是什么口味的呢？引導幼兒吃糖時別忘了保護牙齒。七、延伸活動 1、用糖果紙裝扮教室 2、讓孩子分享糖果八、活動反思與建議 在游戲中，幼兒通過感知覺感受糖果的數(shù)量和形狀，對幼兒也是一種經(jīng)驗的鞏

14、固。糖果是幼兒喜歡的，所以依次來和過新年主題靠攏，也是讓幼兒能在一種過年的氛圍中感知數(shù)的變化。同時在最后的環(huán)節(jié)一定要和幼兒提倡保護牙齒是很重要的，我們也是醫(yī)院的區(qū)角里增加牙醫(yī)的角色。例四 活動名稱：新年到 一、活動背景和設(shè)計意圖 由于小班孩子的年齡特點，他們對直觀性的事物，也就是摸得著、看得見的東西最感興趣，過年又是我們中國最喜慶的日子，孩子們對過年興趣這么大、這么向往，何不抓住這一機會，開展一個“過年啦”的主題活動，讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習俗的同時，好好地樂一樂，既能激發(fā)幼兒探究的興趣，又能發(fā)展幼兒的能力，由此，我們開展了這一活動。 二、活動目標 1、學習用方言念童謠，嘗試把詞念

15、清楚。 2、理解童謠的內(nèi)容。 三、活動準備 兒歌新年到視頻，兒歌圖譜四、活動重難點：理解童謠內(nèi)容。五、活動流程：觀看視頻學念兒歌延伸活動 六、活動過程一、觀看視頻1、教師播放滬語童謠新年到視頻，請幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。2、提問：兒歌里念了些什么？小結(jié)：新年到，放炮仗，噼里啪啦真熱鬧。二、學念兒歌（1）教師放慢速度念一句兒歌，幼兒試著跟著念。（2）出示兒歌圖譜，請幼兒看著圖譜畫面嘗試著念兒歌內(nèi)容。（3）幼兒隨教師一起邊念兒歌邊做動作。三、延伸活動鼓勵幼兒在小舞臺進行表演。附錄：新年到新年到新年到，放炮仗，噼噼啪啪真熱鬧。吊龍燈，踏高蹺，包餃子，蒸香糕，阿奶笑了彎了腰， 阿爺笑得胡子翹。7、 延伸活動

16、 1、鼓勵幼兒在舞臺上表演兒歌新年到 2、可以嘗試加入肢體動作 八、活動反思與建議 在這節(jié)活動中，之前我和孩子們一同布置教室環(huán)境，讓他們有種過新年的氣氛?；顒又泻⒆觽兊那榫w很好，歌詞也比較簡單易懂，但是兒歌是滬語版的，因此稍微增加了一點難度，幼兒對滬語很新鮮也很喜歡這樣的念法。所以整個活動孩子們雖然不是很明白其中的意思，不過他們靠他們機械的記憶還是能夠會說幾句的。例五 活動名稱：掛彩燈 一、活動背景和設(shè)計意圖春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，舉國上下，喜氣洋洋，一切喜悅的豐收和美好的愿望，都孕育在新年，圍繞著新年我們可以召開很多豐富多彩的活動。二、活動目標 1、嘗試用圖形（圓、方

17、、三角）與線條組合畫出各種彩燈。 2、體驗過新年掛彩燈的樂趣。 三、活動準備 筆、蠟筆，各種圖形四、活動重難點： 重點：區(qū)分圓形、方形、三角形 難點：用圖形與線條組合畫彩燈 五、活動流程：觀察討論操作思考幼兒操作引導評價六、活動過程 （一）觀察與討論 1、前兩天我們過了一個什么節(jié)？ 2、新年里幼兒園、大街上都掛上了美麗的彩燈。 3、欣賞范例，燈籠有些什么顏色，漂亮嗎？想不想自己動手畫一畫？ （二）操作與思考 1、彩燈有些什么形狀？教室逐一將圖形粘貼在紙上。 2、這些燈可以掛嗎？缺少什么？（上面的掛繩，下面的流蘇）教師逐一演示 3、創(chuàng)作要求：大家來掛彩燈，把不同形狀的彩燈都掛上（三）幼兒作畫，教

18、師指導 1、 鼓勵幼兒選擇多種形狀的燈籠。 2、把燈掛好（不遺漏掛繩和流蘇） 3、想一想，燈里有些什么花樣？ (四)引導評價 誰掛的燈最多？找一找不一樣的燈 七、延伸活動1、和爸爸媽媽一起做彩燈2、比一比，說一說誰的彩燈最漂亮？ 八、活動反思與建議 活動開始，我就用情景導入，“新年到了，兔媽媽訂購了一些燈籠，你們看看有哪些形狀？”吸引了幼兒的注意力，他們很快發(fā)現(xiàn)圓形、方形、三角形的彩燈。并再進一步提問中，幼兒仔細觀察到彩燈缺少的部分，提高了幼兒的觀察能力。幼兒在畫畫、掛彩燈中體驗到了過新年的樂趣。例六 活動名稱：祝你新年快樂一、活動背景和設(shè)計意圖 幼兒比較喜歡故事，在這個主題背景下，我選擇了這

19、個關(guān)于送賀卡送祝福的故事。故事也選擇了有很多動物的，這符合小班年齡特點。通過故事的情節(jié)，大膽想象，體驗快樂。 二、活動目標 1、理解故事內(nèi)容，能較連貫的回答老師提出的問題。2、初步體驗分享的快樂。 三、活動準備自制賀卡若干、PPT、油畫棒、動物圖片。四、活動重難點： 1、能夠體驗分享的快樂。 2、能較連貫的回答問題。 五、活動流程：出示賀卡欣賞故事分享交流六、活動過程 一、出示賀卡 師：小朋友，老師昨天收到了 一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起來看看？這是什么？（賀卡） 這張賀卡漂亮嗎？來看看是誰送給我的呢？ 小結(jié)：因為新年快到了，小老鼠伯伯專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波指導

20、我最喜歡吃葡萄了，還在賀卡里花了一大串葡萄呢！ 二、欣賞故事 1、教師有感情的講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述故事邊制作半成品賀卡。 2、師：這個故事叫什么名字？故事里有哪些小動物？（當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上） 3、教師有感情的再完整講述故事。 師：波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？ 師：為什么波波要畫賀卡給他的好朋友？ 三、交流分享 1、師幼合作，共同完成送給波波的賀卡。 2、通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。 師：小朋友，請你們也像波波一樣為自己的好朋友畫一幅新年賀卡，好不好？你們想為好朋友畫些什么東西呢？ 四、延伸活動 在個別化學

21、習中完成新年賀卡的制作。 七、延伸活動 1、在個別化學習中完成新年賀卡的制作。 2、可以把賀卡送給喜歡的人。 八、活動反思與建議 由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中沒有他人，更不懂得怎樣分享。根據(jù)綱要：“發(fā)展幼兒社會認知能力，培養(yǎng)健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂。”利用過年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效地發(fā)展他們的語言表達能力。本次活動主要突出環(huán)節(jié)，活動內(nèi)容豐富幼兒的生活經(jīng)驗自然引發(fā)幼兒產(chǎn)生傳遞祝福的共鳴，確保幼兒敢于同伴交流，體驗語言交流的樂趣。例七 活動名稱：新年樹一、活動背景和設(shè)計意圖

22、；孩子的動手能力有了一定的培養(yǎng)和提高，孩子們也已經(jīng)感受過大家合作的快樂，同時我們班幼兒有一定的情感的體驗，因此我設(shè)計了這個活動。在二期課改中，我們不是常說要注重孩子的情感體驗嗎？這個活動對于小班幼兒來說，過程是快樂的，學習是愉悅的，孩子有了成功的體驗，對自己更有了自信。二、活動目標：1、嘗試使用剪刀沿畫面中的輪廓線剪紙。2、 共同裝扮新年樹，體驗節(jié)日快樂勢。 三、活動準備： 自制新年樹、印有禮物的包裝紙、星狀粘紙和剪刀若干；操作材料包4、 活動重難點： 重點：體驗節(jié)日的快樂 難點：使用剪刀沿著畫面中的輪廓剪下來 五、活動流程：情境導入交流討論操作嘗試 六、活動過程： 一、情境導入 1、回憶節(jié)日

23、情境：再過幾天就要過新年了，很多商店的門口和街道上都有一顆顆的樹，你知道是什么樹嗎？ 2、人們怎樣布置新年數(shù)，新年樹上都有什么。 3、討論：這些新年樹都是什么做成的。 二、交流討論 1、討論：怎樣讓小松樹變成新年數(shù)？樹上需要掛些什么？ 2、觀察帶有禮物的包裝紙上有哪些禮物，說說他們的名稱。 3、討論：教師從包裝紙上剪禮物怎樣才能不把禮物弄壞？ 4、嘗試沿輪廓線剪下禮物，掛在新年樹上。 三、操作嘗試 從包裝紙上選擇自己喜歡的圖片剪下，粘帖在自己的小樹上，數(shù)數(shù)自己掛了多少禮物，都是什么。 七、延伸活動： 1、把制作的新年樹掛在教室里當裝飾物。 2、大家一起來做一棵新年樹放在主題墻里。 八、活動反思

24、與建議： 幼兒使用剪刀的次數(shù)比較多，但沿著輪廓紙剪紙還是第一次，還是比較陌生的，有的留出了很多的白色，教師在講解時應該重點說明這一點，同時鼓勵幼兒大膽用剪刀。但幼兒在掛新年樹后，看到自己的樹被掛出來后，都表現(xiàn)地很愉悅，都對新的一年有了新的愿望。例八 活動名稱：敲鑼打鼓放鞭炮1、 活動背景和設(shè)計意圖 結(jié)合我們的園本特色鑼鼓書，在加上主題背景下來設(shè)計這節(jié)活動。在平時的活動中，或者休息的時候，我會以敲打小玲還有鈴鼓等來提醒孩子，讓他們有意識地知道要干嘛。也從中發(fā)現(xiàn)，幼兒還是很喜歡這種沒見過的樂器，很新鮮，因此設(shè)計了這個活動。 二、活動目標： 1、嘗試用動作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮的情景。 2、感受春節(jié)

25、熱鬧的節(jié)日氣氛。 三、活動準備： 1、鞭炮、小鑼、錄音磁帶。 2、敲鑼、打鼓和放鞭炮的圖片。（掛圖“過年啦”） 四、活動重難點： 分用動作表現(xiàn)敲鑼打鼓 五、活動流程：音樂欣賞敲鑼打鼓傾聽音樂 六、活動過程： 一、欣賞音樂鑼和鼓1、邊聽音樂，比那看教師敲鑼和打鼓的動作表演。2、說說老師做的是什么動作，怎么做的，也來學一學。二、敲鑼打鼓1、學學敲鑼打鼓的動作。2、相互比較，哪些動作最像敲鑼打鼓的樣子，一起學一學。3、觀察圖片上人們敲鑼打鼓的動作，找一找，我們還有什么動作沒有做過，一起也來學一學。4、跟著音樂模仿圖片上敲鑼打鼓的動作，邊做邊隨音樂節(jié)奏發(fā)出“咚咚咚”、“鏘鏘鏘”的聲音。三、放鞭炮、聽音

26、樂卷爆竹1、觀看圖片：人們在春節(jié)里還會做些什么。2、說說鞭炮是什么樣子的，人么怎樣放鞭炮，鞭炮會發(fā)出怎樣的聲響。3、聽聽放鞭炮的音樂，跟著音樂節(jié)奏模擬放鞭炮，音樂結(jié)束時發(fā)出“砰啪”的聲音。4、音樂結(jié)束時，教師站起來說“砰”，大家緊接著一起跳起來說“啪”，表示鞭炮放上天?；顒友由欤涸趨^(qū)角內(nèi)，將敲鑼打鼓放鞭炮連起來玩一玩。 七、延伸活動：在區(qū)角內(nèi)，將敲鑼打鼓放鞭炮連起來玩一玩。 八、活動反思與建議： 本首歌曲的旋律是幼兒喜歡的，借助這樣的音樂引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏變化做模仿動作，為小班幼兒提供自身動作與外部音樂相匹配的初步經(jīng)驗。教學活動中，我利用實物樂器讓幼兒更自然地模仿樂器的演奏動作，我也以夸張、

27、明確的示范幫助幼兒掌握動作節(jié)奏。整個活動動靜結(jié)合，幼兒很喜歡，樂于表現(xiàn)，效果非常好。例九 活動名稱：快樂的小雪人1、 活動背景和設(shè)計意圖 雪人是冬天比較明顯的象征物，孩子也喜歡雪人，基本上都會知道雪人身上有哪些部位，在哪里等等這樣的問題。因此在園本的基礎(chǔ)上加深他們對雪人的認識。 二、活動目標： 1、能用大圓，小圓等繪畫小雪人。 2、學習用小排筆刷底色。 三、活動準備： 水彩筆，顏料，小排筆，蠟筆。 四、活動重難點： 重點：感受雪天的快樂 難點：嘗試有小排筆刷底色 五、活動流程：激趣導入欣賞范畫操作指導 六：活動過程： 一、激趣導入 師：下雪了，我們可以做什么游戲？（請幼兒動腦思考，教師引導幼兒

28、講出“堆雪人”的游戲。） 二、欣賞范畫 師：小雪人是什么樣子？ 引導幼兒講出是由大圓和小圓組成的，中間還有幾個小圓代表眼睛，鼻子，嘴巴等。 三、操作指導 1、教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。 2、提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷色。 四、作品展示 教師鼓勵與表揚。 七、延伸活動： 制作雪人賀卡 八、活動反思與建議： 在活動中，幼兒對于雪人已經(jīng)有了前期的經(jīng)驗，之前也通過兩個圓的拼貼來表現(xiàn)圓，這次是畫，有的幼兒在排布上不足，有的小手力氣小，畫的很輕很淡。教師在個別化指導中更加應該注意這些幼兒的發(fā)展，幫助鼓勵他們發(fā)揮。用小排筆也是第一次接觸，都很喜歡，但多數(shù)幼兒比較隨性，所以投放了相關(guān)

29、的材料在區(qū)角學習中。例十活動名稱：卷鞭炮2、 活動背景和設(shè)計意圖 雪人是冬天比較明顯的象征物，孩子也喜歡雪人，基本上都會知道雪人身上有哪些部位，在哪里等等這樣的問題。因此在園本的基礎(chǔ)上加深他們對雪人的認識。 二、活動目標： 1、學習兒歌卷鞭炮，并按照兒歌提示自己動手制作小鞭炮。 2、體驗制作鞭炮、放鞭炮的快樂情緒。 三、活動準備： 紅色紙張、畫筆、紅色顏料等 四、活動重難點：照兒歌提示自己動手制作小鞭炮 五、活動流程：引發(fā)興趣觀察討論嘗試制作角色體驗 六：活動過程：（一)回憶經(jīng)驗，引發(fā)興趣 1、你們見過鞭炮嗎？是什么樣子的？ 2、什么時候會放鞭炮？ （二)觀察討論 1、 教師卷鞭炮，幼兒觀看。

30、 2、 老師是怎么卷鞭炮的，先做什么，再做什么？ 3、 學念兒歌。（卷鞭炮，卷鞭炮，慢慢往里卷，一點一點向前進，卷成一個大鞭炮。） （三）嘗試制作教師和幼兒一起卷鞭炮，并不斷重復兒歌。（四）角色體驗 師生共同做點鞭炮的游戲，體驗快樂的情緒。 七、延伸活動： 和幼兒一起玩放鞭炮游戲 八、活動反思與建議： 在活動開始時，我先拿一張紅紙做一個卷紙的動作，提問幼兒：“老師在做什么呢”這張紙怎么樣了？通過這個提問讓幼兒對卷的這個動作有初步的概念。然后讓孩子體驗卷起來的快樂，我引導小朋友拿起手工紙做卷起來的動作。最后在點鞭炮游戲中，幼兒體驗過新年放鞭炮的樂趣。幼兒生成活動舉例 （例一）新年的燈籠實例有一天

31、，小杰突然看著教室里掛的燈籠，冒出一句話：”幼兒園的燈籠為什么不是圓的就是紅的，難道沒有其他的了嗎?”這話把幼兒的注意力一下吸引過來。小妍說：“外面賣得就都這樣啊?！鄙蚵勅阏f：“紅得好看嗎?！笨尚⊥蹙驼f：“不是的，我看到過別的顏色的，還有方方的了?！卑嗌嫌辛藘煞N不同的看法，大家都各持己見，有的贊同小妍和小睿的，因為外面都這樣，有的贊同小王的。大家爭得越來越兇，教室的分貝提得很高，于是，我便來到他們身邊，“既然你們大家都覺得自己是對的，那老師請你們回家去問問看自己的爸爸媽媽，或者，請爸爸媽媽休息的時候帶你們出去看看，到底燈籠有些什么樣的？是不是都是紅紅的，圓圓的？”原以為這件事情就這么結(jié)束了，誰

32、知道，第二天，小王帶來了一張他去蘇州時拍的照片，照片后面有一排漂亮的各種顏色形狀的燈籠。這下，其他小朋友都相信他了，而且還對燈籠有了另外的認識。價值判斷主題活動過新年正在熱火朝天地進行著，在本次的主題活動中，小朋友們通過自己動手制作新年的禮物，學唱關(guān)于新年的歌曲，學說一句祝福的話等等活動充分體驗了新年的熱烈氣氛，從而逐漸對新年的到來產(chǎn)生憧憬。瞧，我們的小朋友又對新年的燈籠產(chǎn)生了疑問。支持策略1、 作為教師，對于幼兒感興趣的話題應當及時發(fā)現(xiàn)，及時協(xié)助幼兒進行探討，解決，同時，教師還是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。2、信任孩子，能大膽的放手讓幼兒通過各種有利的途徑去發(fā)現(xiàn)、交流、爭論、質(zhì)疑。不要過早的參與進去干預孩子，否則很可能把事半功倍的事復雜化，這樣也不利幼兒的個體發(fā)展。3、對于幼兒的認真尋找答案的態(tài)度，教師應當及時給予其鼓勵，使其他幼兒也有榜樣可循，主動積極地去探索。（例二）我是“小廚師”實例今天，小成運氣非常好，又有機會進小廚房玩了。沒過多久，小雅跑過來問我：“老師，我也想去小廚房里玩?！彪m然人數(shù)已經(jīng)夠了，但是面對很少提出要求的小雅，我真不忍心拒絕他，就同意他進去了。他開心極了，馬上跑到小成旁邊，