烏鴉和狐貍教學設計

1、烏鴉和狐貍教學設計太平川鎮(zhèn)中心校：田廣武課題9、烏鴉和狐貍 課時設計第2課時教學目標知識與技能目標分角色朗讀課文，學會生字詞，理解課文內容，體會寓意，提高朗讀能力和想象力。過程與方法目標按照“自主合作探究”的方式挖掘文章內涵。情感態(tài)度與價值觀目標使學生了解愛聽好話，容易上當的道理。教學重點理解狐貍三次行騙的經過。教學難點理解寓意。教學準備 狐貍、烏鴉頭飾、圖片、多媒體課件。教學方法情境教學法、談話法、討論法。教學流程教師活動學生活動設計意圖教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境，故事導入。1、出示狐貍和烏鴉圖片，請學生談對它們的印象，講故事：有一天，烏鴉找到一片肉，被狐貍得到了2、你們想知道這是為什么嗎

2、？今天我們來學習烏鴉和狐貍，揭開謎底。交流資料。聽故事。齊讀課題。提高收集知識能力。設下懸念。引人入勝。二、欣賞錄音，整體感知。1、欣賞課文朗讀錄音，請大家邊聽邊想：（1）、課文主要講了一件什么事？（2）、狐貍用什么方法得到肉的？2、概括主要內容，板書。邊聽邊想。概括主要內容。培養(yǎng)想象力。提高概括力。三、品讀課文，讀中感悟。1、圍繞兩個問題用喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫體現狐貍騙烏鴉的具體詞句有哪些？（1）、用“波浪線 ”劃出狐貍說的話， 用“橫線”劃出烏鴉表現的句子。（2）、小組討論：狐貍用了什么計策行騙烏鴉？烏鴉上當了嗎？有感情朗讀精彩的句子。2多種方式讀課文。（1）、看圖讀狐貍的第一計策：

3、主動套近乎的對話。（2）、帶動作表演讀狐貍第二計策：關心烏鴉的孩子的對話。（3）、同桌分角色表演讀狐貍的第三計策：故意夸獎奉承烏鴉的句子。a、出示麻雀、烏鴉的圖片，再聽一聽烏鴉的叫聲，對比理解狐貍說的是真話嗎？b、討論：狐貍為什么這樣說？ （4）分行比賽讀烏鴉和狐貍的三次對話。 （5） 男女生比賽讀課文的大結局。 問題引路。邊讀邊畫。小組交流?？磮D讀。帶動作讀。表演讀。小組交流說。精彩討論男女生比賽朗讀課文。讀中感悟。提高朗讀水平。激發(fā)興趣。聯(lián)系實際。提高朗讀興趣。理解課文內容。四、演課本劇，交流體會。請學生戴上頭飾表演課本劇。1、 小組討論：這個故事告訴我們什么道理？2、 生活中有沒有類似的事情？ 演課本劇。交流體會。解釋寓意：愛聽好話，容易上當。激發(fā)興趣。理解寓意。五、反饋練習，積累語言開火車讀一讀詞語： 比賽讀詞語。溫故知新。板書設計烏鴉和狐貍 啟示用計騙肉）上當受騙愛聽好話，容易上當！課堂小結“總結收獲，送你一句名言v 閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。 v 莎士