人教版三年級下冊第六單元

1、人教版三年級下冊第六單元面積整理和復習說課稿 陽平鎮(zhèn)中心小學 崔敏博 一、說教材【教材分析】： 本節(jié)課是人教版三年級下冊第六單元面積教學之后的整理和復習課，這些內(nèi)容的教與學，是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。新課標中突出的變化是加強了探索性，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性. 進一步促進空間觀念的發(fā)展。本單元主要包括以下幾個知識點,理解面積的含義, 認識掌握面積單位及進率，掌握長方形、正方形的面積公式，以及運用所學知識解決實際問題, 【教學目標】：基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的三維教學目標：1、使學生通過經(jīng)歷整理、

2、交流、解決問題等數(shù)學活動過程，加深對面積含義的理解，進一步形成面積單位實際大小的表象，并能根據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，能利用公式正確計算長方形和正方形的面積，并用所學的面積知識解決生活中的實際問題。 2、通過學生的整理和復習，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學數(shù)學、用數(shù)學的好習慣。3、在小組的示范、交流中，學生能夠?qū)W會用這種網(wǎng)絡圖的方式以小組或自己為單位進行單元整理復習。 【教學重點】：指導學生整理學過的面積知識，使學生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能解決實際

3、問題。【教學難點】：在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關的實際問題。二、說教法、學法：本節(jié)復習課從設計上我更重視學生對知識的梳理過程，首先課堂上讓學生在復習已學知識的基礎上，借助導學單用他們喜歡的方式把這單元的知識整理出來，從而在整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu)，在自主探索、整理、對比交流的過程中，讓學生通過展示自己的網(wǎng)絡圖，介紹整理思路，最后相互補充、相互質(zhì)疑、相互評價，達成共識，完成本課知識網(wǎng)絡的構(gòu)建,形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)。其次要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用意識，主要使學生在對知識的理解和掌握上進行大量練習鞏固,以達到數(shù)學知識的活學活用。 三、說教學過程我設計的教學過程主要分為以下兩

4、個大環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)：知識網(wǎng)絡的構(gòu)建。 通過師生一起回憶本單元學習內(nèi)容而進入本課，由四個小組分別從面積的定義、面積單位、面積單位間的進率和面積的計算四方面進行小組整理后的交流，每個小組交流后其他學生或小組給予補充以達到知識內(nèi)容的完善，教師在每個小組交流后都要給予肯定和評價，這樣做也尊重了學生學習的自主性。 1、面積的定義，是本單元的一個重要啟始概念，學生在整理時，主要從物體的表面和封閉圖形兩個方面著重交流，通過講解與舉例理解面積的定義。補充內(nèi)容可以是面積和周長的區(qū)別，讓學生說一說，什么時候使用長度單位，什么時候使用面積單位。 2、面積單位這部分內(nèi)容，重點是讓學生感知這些面積單位的實際大小。引導

5、學生通過觀察、用手比劃等多種方式，讓學生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，形成面積單位實際大小的表象。在面積單位內(nèi)容交流后，教師補充填合適的單位填空題，以幫助學生鞏固練習，使學生會根據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，以及進一步形成關于面積的估測能力。 3、面積單位間的進率，主要強調(diào)除了公頃和平方米之間的進率是10000以外，其余相鄰面積單位間的進率都是100。還有就是總結(jié)出單位換算的方法。 4、面積的計算這部分，重在回憶長方形面積計算的推導過程，通過學生自己出題來解決利用公式直接計算面積的實際問題，學生補充已知面積和長或?qū)?，求寬或長，已知正方形周長求面積的題型。這樣設計第一大環(huán)節(jié)，讓

6、學生以小組為單位交流，然后集體匯報，有利于學生自主學習，并將知識點用自己的方法重新建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，加深對整個單元學習的印象。第二大環(huán)節(jié)：鞏固基礎深化理解。1、鞏固長度單位進率和面積單位進率之間的換算, 2、區(qū)別周長與面積。兩者的意義不同,計量單位不同,計算方法不同。由學生自己看著桌面提數(shù)學問題：課桌面的面積是多少？要想求它的面積得知道什么條件？桌面的周長是多少？要想求它的周長得知道什么條件？桌面如果是正方形，它的周長怎樣計算呢？為了保護桌角，要給桌面的四周鑲上鋁合金邊，需要多長的鋁合金邊條呢？（這是求什么）想要在桌面上放一塊玻璃保護桌面，至少要多大的玻璃呢？（這是求什么）等通過這一連串的問

7、題，使學生清楚的區(qū)分長方形和正方形面積和周長的計算方法，并且自己總結(jié)出同樣都是這個桌面，到底什么時候求面積，什么時候求周長的規(guī)律。 3、系統(tǒng)練習,習題的設計由易到難,分層練習, (1)填空題幫助學生建立對這些面積單位的正確認識，訓練學生的空間意識和對面積大小的感知。 (2)采用不同的判斷形式，豐富學生對面積和周長的計算方法。在先前知識經(jīng)驗的基礎上進行判斷，發(fā)展學生的思維。(3)填表計算長方形和正方形周長與面積,進一步明白面積和周長是兩個不同的概念及長、正方形的面積和周長公式的運用(4)應用性練習，引導學生將知識運用實際生活，通過實際問題的解決，學生將知識化為能力，運用所學知識解決實際問題時,要求學生聯(lián)系實際分析思考。 (5)拓展提高、把一張長方形紙剪下一個最大的正方形這樣開放的練習，對認知和創(chuàng)造具有激勵作用，學生的思維能最大限度地活躍起來，容易誘發(fā)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生新異的獨到見解，充分發(fā)揮出創(chuàng)造才能。4、課本重難點習題的鞏固。整節(jié)課的設計，我比較重視培養(yǎng)學生們歸納、概括的能力，在討論、歸納整理活動的過程中，樹立