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1、二年級語文上冊看圖寫話（ ）班級：_時間：_看圖寫話練習一班級：_ 姓名：_圖片給我們展示了哪個季節(jié)？你看到了什么？她們又在干什么？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗

2、讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。看圖寫話練習二班級：_ 姓名：_看看圖上都有誰？他們在什么地方？在干什么？再寫下來?？磮D寫話練習三班級：_ 姓名：_看看上面這四幅圖，你能看明白嗎？試著寫一寫看圖寫話練習四班級：_ 姓名：_看圖續(xù)編故事。一天，小明走在放學的路上。看圖寫話練習五班級：_ 姓名：_請你仔細看圖，他們在干什么？試著寫寫。看圖寫話練習六班級：_ 姓名：_上圖的場景你見過嗎？看看你能用上“有的有的還有的.” 把圖上的小朋友寫活嗎？看圖寫話練習七班級：_ 姓名：_你讀懂這個有趣的故事了嗎？想一想，寫下來吧！看圖寫話練習八班級：_ 姓名：_看圖，寫了一件什么事？你會想到什么？看圖寫話練習九班級：_ 姓名：_以奶奶生病了為題，寫一寫

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