發(fā)掘自己的潛能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、發(fā)現(xiàn)自己的潛能教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。2能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)掘潛能的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。【教學(xué)方法】活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式?！窘虒W(xué)課時(shí)】      課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放音頻：命運(yùn)交響曲老師提問(wèn)：這是什么曲子？誰(shuí)寫的？你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎？方法二：（備選）播放動(dòng)畫：你相信嗎？學(xué)生展開(kāi)討論：（1）

2、為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車抬了起來(lái)？（2）為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車了？（3）這樣的變化說(shuō)明了什么？（4）你相信人真有如此大的潛能嗎？（5）請(qǐng)列舉你在生活中做到過(guò)，但你曾覺(jué)得根本不可能的事。（學(xué)生討論、回答。教師傾聽(tīng)，逐步引導(dǎo)，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)：人的潛能是巨大的。）【新課教學(xué)】一、認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書）方法一：播放動(dòng)畫：月光曲的傳說(shuō)老師提問(wèn)：你相信人真有這么大的潛能嗎？請(qǐng)大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶ā３鍪疚谋荆贺惗喾业囊簧▊溥x）、命運(yùn)交響曲（備選）學(xué)生分組討論、交流。講一講：學(xué)生收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。出示文本

3、：“逼”出的潛能、“學(xué)”出的潛能、發(fā)揮潛能、孩子在何種環(huán)境下長(zhǎng)大（備選）、發(fā)揮潛能的小故事（備選）老師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。老師介紹理論依據(jù)：出示圖片：人腦結(jié)構(gòu)大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說(shuō)明人人都有可開(kāi)發(fā)的潛在能量。相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲(chǔ)存密度非常大，比電子計(jì)算機(jī)容量高一百倍，有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下5億本書的知識(shí)。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。（通過(guò)事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己也具有巨大的潛能，在各個(gè)方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹(shù)立信心。）老師

4、進(jìn)而提問(wèn)：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開(kāi)發(fā)自己的潛能？方法二：（備選）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶認(rèn)識(shí)自己的潛能請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（ ），繪制自己的潛能圖。 “海平面”    語(yǔ)言  音樂(lè)  身體運(yùn)動(dòng)  人際交往  自我認(rèn)識(shí)  數(shù)理邏輯  空間思考：我最擅長(zhǎng)的_智能是如何形成的？1活動(dòng)要求（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)有心人，找出自己的潛能所在。（3）思考：我

5、最擅長(zhǎng)的_智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。2活動(dòng)過(guò)程（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題： 海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ 從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。 你覺(jué)得自己的潛能在哪兒？ 你最擅長(zhǎng)的_智能是如何形成的？3活動(dòng)點(diǎn)評(píng)從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。潛能的發(fā)掘也是有方

6、法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面潛能一步一步挖掘出來(lái)。教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？二、發(fā)掘自己的潛能（板書） 播放動(dòng)畫：激發(fā)潛能錄音模擬，請(qǐng)一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺(jué)一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運(yùn)?！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽(tīng)，然后讓同學(xué)

7、自己說(shuō)，且聲音越來(lái)越響。      教師：同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？      學(xué)生：越說(shuō)心情越開(kāi)朗，越振奮，真覺(jué)得自己很棒！      教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。       1給予自己積極的暗示播放動(dòng)畫：用沙子堆城堡學(xué)生展開(kāi)討論：（1）這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？（2）你怎么理解他的話？（3）你身

8、邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相同經(jīng)歷的人？學(xué)生討論，教師友情點(diǎn)撥，并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著這樣幾個(gè)字：“我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。（也可以請(qǐng)其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷）這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。2想象更好的“自我”形象出示圖片：發(fā)揮潛能的四大因素教師：通過(guò)想象更好的自我形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會(huì)實(shí)踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。3在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能播放課件：哪些潛能未被開(kāi)發(fā)教師：就讓我們從今天開(kāi)始，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃。（45分鐘）教師展示設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實(shí)填寫，然后向全班同學(xué)匯報(bào)，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。（1）據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評(píng)價(jià)，我到底有哪些特長(zhǎng)？（2）我打算先開(kāi)發(fā)自己哪方面的潛能？（3）我要通過(guò)什么樣的方式來(lái)發(fā)掘自己的潛能？抽部分同學(xué)上臺(tái)作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)。【鞏固新課】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要認(rèn)識(shí)自我的潛能，而且還要學(xué)會(huì)發(fā)掘自己的潛能。在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)有