勞技課說課稿—獲獎?wù)f課稿

1、- 1 -泥青蛙說課稿各位尊敬的評委老師們， 大家好！今天我所說的課題是 泥青蛙一、說教材（一）教材地位泥青蛙 是豫科版 勞動與技術(shù) 三年級下冊第五課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。三年級的學(xué)生動手能力較強(qiáng)，思維活躍，有認(rèn)真的勞動態(tài)度和良 好的動手習(xí)慣， 為本課學(xué)習(xí)陶泥手工打下了鋪墊。 這一課的學(xué)習(xí)旨在 讓學(xué)生了解陶泥是我國民間的傳統(tǒng)工藝， 讓學(xué)生掌握一些陶泥制作的 基本技法，并自己制作出一些小作品。在制作的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。 考慮到學(xué)生初次接觸 陶泥制作和內(nèi)容的連貫性，本節(jié)內(nèi)容安排兩節(jié)課連上。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)生生活中對陶泥手工了解不多，但勞動技能的習(xí)得必

2、需經(jīng)過親手實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，因此本課將陶泥制作作為教學(xué)重點(diǎn)。為突出重點(diǎn)，把時間留給學(xué)生，首先，我將上課內(nèi)容做成課件，將相關(guān)的知識性介紹放入資料庫中供學(xué)生課上瀏覽， 上課時只介紹必 需的知識；其次，操作訓(xùn)練時將連續(xù)的操作過程分解成幾個關(guān)鍵的技 術(shù)點(diǎn)進(jìn)行示范，讓學(xué)生逐步模仿，每一關(guān)鍵點(diǎn)用關(guān)鍵字說明。通過課 件，教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握陶泥手工 制作的操作技能。難點(diǎn)：由于學(xué)生是初次進(jìn)行陶泥制作，心中沒數(shù)，常常會在制 作的時候尤其是刻畫時不小心畫錯。因此我以刻畫作為本課的難點(diǎn)。二、說學(xué)生- 2 -勞動與技術(shù)課程把“重視操作強(qiáng)調(diào)設(shè)計、手腦互用”作為新 一輪課程的指導(dǎo)思想，以“愛勞

3、動、會動手、能設(shè)計”作為課程總目 標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了社會、技術(shù)和創(chuàng)新意識。小學(xué)三年級學(xué)生愛玩、愛動、興 趣高，他們對橡皮泥等手工制品有一定的接觸， 但對陶泥的了解很有 限，陶泥手工制作更是第一次嘗試， 這決定了學(xué)生學(xué)習(xí)陶泥手工只能 從實(shí)踐出發(fā)，著重培養(yǎng)動手能力，重在技能掌握，課中涉及的常識性 知識只做簡單介紹。三、說教學(xué)目標(biāo) 新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度， 而且使 他們在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，還要養(yǎng)成健康的審美情趣。為此，結(jié)合本節(jié)教材和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：認(rèn)識陶泥的特點(diǎn)，知道陶泥制作的基本方法。2能力目標(biāo)： 掌握制作陶泥的幾種基本技法： 搓、捏、揉、

4、壓、刻等，感受創(chuàng)作的樂趣。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，學(xué)會分析問 題和解決問題；培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的能力。3情感目標(biāo)：通過活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察力和造型 力，培養(yǎng)審美、 造美能力，在完成作品的同時可以更好的做到手腦互 用，并感受成功的喜悅。四、說教學(xué)策略（一）教法選擇勞技課不同于一般的文化課， 它既有知識技能的傳授， 更具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué) 方- 3 -法：1分層教學(xué)法：考慮學(xué)生個體之間的差異，確定不同的操作目 標(biāo)，使每位學(xué)生都享受到成功的快樂。2情境引導(dǎo)法：借助多媒體音、形、色、動的強(qiáng)大優(yōu)勢，及事 先準(zhǔn)備好的陶泥手工成品進(jìn)行直觀演

5、示， 有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和主動性。3分析法：勞技課不僅讓學(xué)生明確做什么、怎么做，還要讓學(xué) 生懂得為什么要這樣做。另外，創(chuàng)造的源泉和靈感來自實(shí)踐，讓學(xué)生 懂得“為什么”和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，采用分析法是最合適的。4分解示范法：學(xué)生初次嘗試陶泥制作，要在短時間內(nèi)掌握規(guī) 范操作的全部技能， 有效的途徑是教師進(jìn)行示范操作。 教師把整體連 續(xù)動作合理地分解為若干局部動作， 然后一一示范， 分解的操作動作 比較簡單，適合于學(xué)生模仿練習(xí)。（二）學(xué)法選擇學(xué)生在本節(jié)課采用的方法為：觀察分析法：模仿法：合作學(xué)習(xí) 法：技能發(fā)展法。五、說教學(xué)過程基于以上的認(rèn)識，我力求通過“欣賞-感知、演示-模仿、實(shí)踐-展示、

6、拓展-延伸”幾個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。（一）欣賞感知。本節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入， 在上課剛開始播放課件， 展示著一幅幅陶泥手工作品的圖片， 使學(xué)生一進(jìn)教室就受到這些陶泥作品的視 覺沖擊，浮想連翩。上課時可直接利用這種氛圍，抓住學(xué)生的好奇心，讓- 4 -學(xué)生根據(jù)圖中畫面和說出自己對陶泥工藝品的初步想法，并通過ppt向?qū)W生詳細(xì)介紹我國的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)-陶泥藝術(shù)，并引出本課 的課題-泥青蛙。（二）演示模仿。河南省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程試行綱要 中指出學(xué)生是勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗(yàn)，形成良好技術(shù) 素養(yǎng)是勞動與技術(shù)課的基本目標(biāo)。 因此，本節(jié)課的大部分時間我都安 排學(xué)生操作練習(xí)，在學(xué)生

7、動手操作之前， 我先讓學(xué)生通過看一看， 想一想了解陶泥制作的基本方法， 并將總結(jié)的關(guān)鍵詞： 揉、按、搓、捏、刻重點(diǎn)板書。接著，根據(jù)板書由學(xué)生說，老師做的方式師生共同制作一只泥青蛙。然后學(xué)生口述再次重復(fù)制作過程，老師課件呈現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。（三）實(shí)踐展示。勞動課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐， 也只有通過實(shí)踐才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在學(xué)生對陶泥制作的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的情況下， 組織學(xué)生以2人小組為單位自己制作一只泥青蛙，并提出要求：美觀、實(shí)用。在學(xué)生制作完成后，讓學(xué)生小組內(nèi)簡單互評，這樣不僅活躍了課堂氣 氛，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的動手操作能力。（四）延伸拓展。在完成以上三個環(huán)節(jié)之后， 學(xué)生已基本掌握陶泥制作的基本方法和步驟， 而且創(chuàng)作的欲望更加強(qiáng)烈，最后我設(shè)計要在班里舉辦一個趣 味陶泥比賽，每個小組合作完成一件陶泥作品，在制作前，先由本小 組自- 5 -行討論設(shè)計一個主題。為了烘托學(xué)生的操作氛圍，可以同時播放 歌曲，為背景音樂。在學(xué)生完成比賽之后，師生共同評價。對于好的 作品給予“金手獎、創(chuàng)意獎、制作獎和夢想獎”。在整個課堂中創(chuàng) 設(shè)一種人文的評價情境，