怎樣有效做好學困生的轉化工作

1、 怎樣有效做好學困生的轉化工作 從事數學教學工作二十多年，在教學過程中，每屆都碰到一定數量的數學學困生。如何對待這些學困生呢？當然，做好他們的轉化工作，是教師們應盡的責任。這份工作怎樣有效的做好呢？最近，經過苦苦思索和研究，終于有了較深的心得體會。現總結如下，僅作自律和拋磚引玉之用。 學困生的心靈，其實比正常人更加脆弱，他們需要理解、寬容和呵護。 學困生的心靈，表面剛強孤傲，其實比正常人更加脆弱。他們更需要教師、家長、同學和社會更加溫情的關懷和呵護。 蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！薄斑@是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學

2、生，學生就會親其師，就會信其道，才能效其行。學困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，所以對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及，甚至反感；在同學面前，他們總是抬不起頭來，有自卑感。在家長面前，他們有時被怒斥，被輕視，因此，他們失去家庭的幸福感，失去了和家長交流的信心。要轉化學困生，就得從他們的情感入手，關心他們，平等的對待他們，尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。千萬不要鄙視他們，不要放棄他們。相反，我們要了解他們的特長、愛好，挖掘他們身上的“閃光點”，多表揚，多鼓勵，增強他們的上進心。 事實證明，學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，

3、也有上進心；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。他們畢竟是十三四歲的孩子。教師一個寬容的微笑、一句體貼的言語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸，都會產生巨大的學習動力。 深入實際，調查研究，了解學困生，從而對癥下藥 學困生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化他們，必須深入實際調查形成的原因，根據每個學困生的特點，因人而異，為他們量身打造個性化的轉化方案。作為教師，對于每一位學困生，都要作具體分析，因人制宜，各個突破。比如，父母離異的學生，大多數較內向、自卑、性格孤僻，需要教師主動紿

4、與他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心；有些父母，沉湎于賭博或生意，無暇管教孩子。我們要找他們的父母交談，指出孩子的未來不僅是他們的希望，更是關系孩子一生幸福的問題。總之，作為教師，不應該頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而應該追根求源，標本兼治。至于頭腦確有問題的學生，則需要教師用更好的教學藝術去教導他們。 教師在備課、上課和作業(yè)輔導等方位全面關注。 教師備課，要想到學困生這一特殊群體，要考慮哪些是他們的重點和難點，要考慮適合他們的教學措施和教學言語。教師上課，要關注差生的一舉一動，對于他們的點滴進步，教師要及時肯定，及時鼓勵；對于不足、缺點和過失，要及時給予善意的批評指正。教師不應該把他們放在被遺忘的角落里，更不得孤立打擊他們。課堂課后的作業(yè)，要有不同層次的要求。 學困生的思想是波動的，行為是異常的，從而也導致他們的學習成績不穩(wěn)定性。作為教師，我們應該早發(fā)現、早治療。發(fā)現不及時，開導不實效，會讓孩子越陷越深，甚至執(zhí)迷不悟。相反，防患于未然，及時跟蹤處理，會讓轉