《蜘蛛開(kāi)店》優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-20蜘蛛開(kāi)店 人教部編版蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“決、定、商、店”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，講這個(gè)童話(huà)故事。3.體會(huì)蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，為下節(jié)課的續(xù)編故事做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：1. 采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。2. 體會(huì)蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)示意圖，講這個(gè)童話(huà)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：1、 情境導(dǎo)入，揭示課題1. 今天老師

2、帶來(lái)一個(gè)有趣的童話(huà)故事，想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)故事的題目，出示課題蜘蛛開(kāi)店（1人讀）2. 你真厲害，認(rèn)識(shí)題目里的一個(gè)生字“店”，你在哪兒見(jiàn)過(guò)“店”？（預(yù)設(shè)商店、菜店）（1） 教授“店字，指名拼讀（2人），去拼音齊讀2遍。（2） 讓我們一起把“店”字送回題目中。教寫(xiě)“店”，它是個(gè)半包圍，寫(xiě)的時(shí)候注意這筆撇要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)，中間的豎在豎中線(xiàn)上。3. 齊讀課題蜘蛛開(kāi)店二、初讀感知，概括全文1. 請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。（出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：蜘蛛開(kāi)了三次店，每次賣(mài)什么，哪些顧客來(lái)了，請(qǐng)?jiān)谡n文中圈出來(lái)。）2.讀完課文，老師想請(qǐng)小朋友一起完成填空：店名商品顧

3、客顧客特點(diǎn)出示句子： 蜘蛛開(kāi)了三次店。第一次想賣(mài)（ ），（ ）來(lái)了。第二次想賣(mài)（ ），（ ）來(lái)了。第三次想賣(mài)（ ），（ ）來(lái)了。評(píng)價(jià)：小朋友們真厲害，又快又好的完成了填空。3.了解開(kāi)店起因。（1）師：蜘蛛為什么要想著開(kāi)店呢？（出示句子每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。評(píng)價(jià)：你真是火眼睛睛，一下子就找到了答案。（2）這句話(huà)里藏了3個(gè)生字寶寶，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。出示生字“蹲、寂寞”a. 識(shí)記“蹲”字?？梢杂檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字？（生：加一加的方法） 師小結(jié)：這個(gè)字和腳有關(guān)系，所以它是（生：足字旁）。b. 出示“寂寞”，這兩個(gè)生字有什么相同的地方？（生：寶蓋頭 師小結(jié)：寶蓋頭代表房

4、子，一個(gè)人呆在靜悄悄的房間里就會(huì)覺(jué)得很寂寞。（3）指導(dǎo)朗讀第一段。小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺(jué)得寂寞呀？（匯報(bào)）小蜘蛛也和你一樣，那你把這種寂寞送到句子里讀一讀吧。（指名兩人） 三 、研讀第2至5自然段，學(xué)習(xí)“第一次開(kāi)店”1. 日子過(guò)得太平淡、太無(wú)聊了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法賣(mài)口罩（出示第二自然段），全班齊讀。2. 學(xué)習(xí)“決定、商、罩”（1） 學(xué)習(xí)“商”字。 a.指名讀，交流識(shí)字方法。b.老師送首兒歌來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì)道，全靠這張口。（2）教寫(xiě)“決定”請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？（生匯報(bào)）師小結(jié)：一個(gè)人

5、的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，另一個(gè)人伸出了大長(zhǎng)腿。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：加上前面學(xué)的“店”字，把這個(gè)三個(gè)生字描一遍，寫(xiě)一遍?？凑l(shuí)寫(xiě)的又工整又漂亮。（3）學(xué)習(xí)“罩”字一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧?。ǔ鍪疚⒄n師：難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。3.蜘蛛掛起了招牌（出示第三自然段）（1）小朋友們，招牌里還藏著生字寶寶呢。學(xué)習(xí)“編”“顧”?！熬帯痹谧钤缫郧暗脑馐蔷Y連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字?！邦櫋钡淖筮呍颈硎疽环N名叫“雇”的鳥(niǎo)，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥(niǎo)來(lái)時(shí)，古人就開(kāi)始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的

6、人的就叫做“顧客”。 4.指導(dǎo)朗讀第三段，誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛招攬生意？指名讀。5.小朋友們，瞧，河馬顧客來(lái)了，河馬嘴巴那么大，蜘蛛是怎么織口罩的呢？出示句子蜘蛛用了一整天的功夫。（1） 我想采訪一下，小蜘蛛你口罩織得怎么樣？（2） 理解詞語(yǔ)“功夫”“一整天”師小結(jié)：織口罩真不容易啊，難怪到了晚上蜘蛛改變主意了，出示第五段，齊讀。師小結(jié)：蜘蛛認(rèn)為圍巾織起來(lái)會(huì)很簡(jiǎn)單，所以編織能手蜘蛛心想還是賣(mài)圍巾吧，第二天蜘蛛的招牌換了。4、 故事大王擂臺(tái)賽1.有趣的故事是用來(lái)講的，下面我們就來(lái)舉行“蜘蛛賣(mài)口罩”故事大王擂臺(tái)賽。講故事要求：（1）根據(jù)示意圖講故事。 （2）可以加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣可以夸張 一些。 （

7、3）可以加上自己適當(dāng)?shù)南胂褡尮适挛恕?2.四人一小組互講互評(píng),推選一名同學(xué)上臺(tái)講故事。 3.請(qǐng)3到4名同學(xué)上臺(tái)演示。4.師小結(jié)：今天我們學(xué)了蜘蛛開(kāi)店的故事，知道蜘蛛要賣(mài)口罩，可是河馬的嘴巴太大了，又改賣(mài)圍巾，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-20蜘蛛開(kāi)店 人教 部編版蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商”“店”等9個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后示意圖復(fù)述故事。3、根據(jù)循環(huán)、反復(fù)的語(yǔ)言和情節(jié)特點(diǎn)，放飛想象，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商”等9個(gè)生字。2

8、、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后示意圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)循環(huán)、反復(fù)的語(yǔ)言和情節(jié)特點(diǎn)，放飛想象，續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)： 課前猜關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。一、導(dǎo)課1、師：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇課文，一起來(lái)讀讀課題吧！ 20 蜘蛛開(kāi)店 這個(gè)“店”字是這篇課文的一個(gè)生字，你平常在生活中見(jiàn)過(guò)哪些店呢？2、學(xué)生自主交流。3、學(xué)生讀“店”組成的詞語(yǔ)。4、師：同學(xué)們，那么你通過(guò)預(yù)習(xí)知道蜘蛛為什么開(kāi)店嗎？5、學(xué)生自主交流。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段師：瞧，它來(lái)了！誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件出示第一自然段）1、同時(shí)學(xué)習(xí)“蹲在”，用動(dòng)作表示。（課件出示蹲字，跑，跳。）“足字旁”的字誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)

9、？2、“寂寞”一詞通過(guò)卡片學(xué)習(xí)。師：小朋友們聽(tīng)老師讀一讀，你聽(tīng)出了什么？聽(tīng)出了蜘蛛“寂寞”“寂寞”都有寶蓋頭，“寶蓋頭”表示家，一個(gè)人在家什么感覺(jué)，你什么時(shí)候感到過(guò)寂寞？那我們一起讀讀來(lái)體會(huì)一下蜘蛛的心情吧，注意紅色字3、讀出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。三、總體感知課文主要內(nèi)容，貼板書(shū)1、師：那么蜘蛛先生就開(kāi)了一家“商店”，商店里買(mǎi)的東西就叫“商品”。出示三種商品，讓學(xué)生貼到黑板上。并隨機(jī)認(rèn)讀。2、來(lái)商店里買(mǎi)東西的人就叫“顧客”，貼顧客的名字，并認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)三個(gè)顧客的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第一段故事1、三個(gè)同學(xué)接讀2、3、4段。（糾正學(xué)生的讀音）2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)蜘蛛的驚訝。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀織口罩的不容易。（

10、結(jié)合河馬的圖片）4、教師邊領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)，邊把板書(shū)貼完整。五、學(xué)習(xí)二、三段故事1、請(qǐng)一位同學(xué)講講第二段小故事的內(nèi)容，另一位同學(xué)完善第二組結(jié)構(gòu)圖。 2、指導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，并讀好長(zhǎng)頸鹿出場(chǎng)的句子。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)頸鹿笑的原因。3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生讀好蜘蛛織圍巾的不容易，感受到織圍巾的時(shí)間很長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生給這個(gè)故事加一個(gè)結(jié)局。六、總結(jié)全文，拓展延伸1、誰(shuí)能選一段故事講給我們大家聽(tīng)，注意要先說(shuō)他想開(kāi)什么店，掛了個(gè)什么招牌，誰(shuí)來(lái)了，結(jié)局怎樣？要把故事講活。2、展開(kāi)想象，續(xù)編故事。現(xiàn)在小組內(nèi)講講，然后全班交流。七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、學(xué)生觀察要寫(xiě)的“商、店”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有寫(xiě)的時(shí)候提醒大家注意的地方。教師

11、板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。2、學(xué)生寫(xiě)字，教師指導(dǎo)，全班展示并做出評(píng)價(jià)。八、做評(píng)測(cè)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 20 蜘蛛開(kāi)店 商品 口罩 圍巾 襪子 顧客 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣 結(jié)局 一整天 一個(gè)星期 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教案 蜘蛛開(kāi)店 部編版 課題： 20 蜘蛛開(kāi)店 課時(shí)安排： 2 教材解讀 蜘蛛開(kāi)店是一篇有趣的童話(huà)故事。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。蜘蛛從“賣(mài)口罩”改成“賣(mài)圍巾”，再改成“賣(mài)襪子”，想的都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”；他賣(mài)東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢(qián)。”蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來(lái)了3個(gè)特殊的顧客：嘴巴最大的河馬。脖子最長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、腳最多的蜈蚣，導(dǎo)致口罩、圍巾、襪子織起來(lái)都很不簡(jiǎn)單，他

12、最后“嚇得匆忙跑回到網(wǎng)上”。這篇課文寫(xiě)作很有特點(diǎn)。1、層次分明，條理清晰。文章按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘。2、課文篇幅適中，結(jié)構(gòu)反復(fù)?！百u(mài)口罩”“賣(mài)圍巾”“賣(mài)襪子”3個(gè)部分，故事情節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法相似，都是按照蜘蛛想賣(mài)什么、寫(xiě)招牌、顧客是誰(shuí)、結(jié)局怎樣的順序來(lái)敘述的。在“賣(mài)什么”“寫(xiě)招牌”“顧客來(lái)了”這些段落，語(yǔ)言的內(nèi)容和形式也很相似。3、詳略得當(dāng)，留有空白。課文最后一自然段講蜘蛛見(jiàn)到四十二只腳的蜈蚣嚇得跑回網(wǎng)上？結(jié)合上文同學(xué)們可以分析蜘蛛逃跑的原因，也可以想象接下來(lái)蜈蚣將會(huì)做什么改變，這樣留有想象空間，便加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。 “借助提示講故事”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本課要求根據(jù)示意圖來(lái)

13、講故事正是在依托已有的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講故事，不遺漏重要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，字音方面著重讀好“夫、頸、寞”。2.會(huì)寫(xiě)“店、決”等8個(gè)字，著重指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“商、店”。 3.正確認(rèn)讀“寂寞、編織”等詞語(yǔ)以及正確書(shū)寫(xiě)“商店、決定”等詞語(yǔ)。并用常見(jiàn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。4.正確、流利地朗讀課文。抓住角色特點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及提示語(yǔ)，讀出蜘蛛想法的簡(jiǎn)單和編織過(guò)程的不容易。5. 通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀等方式，發(fā)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，能根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。6.通過(guò)聯(lián)系上文，了解詞語(yǔ)“寂寞”的意思。通過(guò)理解故事內(nèi)容，續(xù)編故事

14、，懂得要學(xué)會(huì)改變，才能使自己變得開(kāi)心，生活變得更加有趣和美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，著重讀好“寞、頸、夫”。 會(huì)寫(xiě)“商、店”等8個(gè)字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能根據(jù)示意圖講故事；并根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程第 一 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課，指導(dǎo)讀好課題。初讀課文，了解大意。采用多種學(xué)習(xí)字詞方法，識(shí)記生字新詞。用游戲鞏固字音。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字興趣，在生活中識(shí)字，見(jiàn)字組詞，見(jiàn)詞說(shuō)句。 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)。圖文結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣的樣子，抓住重點(diǎn)字詞理解蜘蛛編織的不容易，與簡(jiǎn)單想法形成對(duì)比。注重語(yǔ)

15、言文字的運(yùn)用圖文結(jié)合，體會(huì)蜘蛛逃跑的原因通過(guò)反思，引發(fā)改變創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想辦法，充分地說(shuō)，為續(xù)編故事做鋪墊。鍛煉學(xué)生的信息整合能力。借助示意圖練習(xí)講故事續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及講述故事的能力。一、 導(dǎo)入新課，朗讀課題1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這個(gè)生字的音節(jié)，“店”字注音，領(lǐng)讀。誰(shuí)能根據(jù)老師的提示讀好課題？指名讀（讀準(zhǔn)字音，讀出停頓、重音。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）初讀課文1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)清字音。師：讓我們一起走進(jìn)這篇有趣的童話(huà)故事吧！打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。（二）學(xué)習(xí)字詞1.課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！瞧，詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)跳到了

16、大屏幕上，試著自己讀讀。學(xué)生自由拼讀指名讀，教師相機(jī)糾正個(gè)別詞的字音。（工夫 長(zhǎng)頸鹿）小老師領(lǐng)讀（請(qǐng)大家坐端正，跟我讀）2.課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)師：音節(jié)去掉了，你還認(rèn)識(shí)嗎？和你同位讀一讀。同位讀教師隨機(jī)指讀（誰(shuí)想展示？）3.游戲鞏固，爬樓梯。要求：聲音從小到大，在從大到小。選詞說(shuō)句（誰(shuí)能選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子？老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看用了幾個(gè)詞，想聽(tīng)嗎？）5.課件出示去掉拼音的生字，游戲鞏固識(shí)字。出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦镒x一讀，認(rèn)一認(rèn)“開(kāi)火車(chē)”讀：“火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)” 一字組詞：“蹲、換、夫、店”。三、整體感知，學(xué)習(xí)課文1.接讀課文。（字音準(zhǔn)確）字詞大家都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在把它們送回課文中，請(qǐng)同學(xué)

17、來(lái)接讀課文，大家想一想，蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？來(lái)的顧客分別是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？2.指生上臺(tái)一邊回答，一邊板貼。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？（板畫(huà)）課件出示第一自然段。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)“寂寞”是什么意思？（聯(lián)系上文）出示“寂寞”在字典上的釋義。能從那個(gè)詞體會(huì)出蜘蛛的寂寞？（每天、蹲、等著）師： 你能把蜘蛛的寂寞、無(wú)聊讀出來(lái)嗎？（自由練、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）4.學(xué)習(xí)課文第二至四自然段是啊，蜘蛛好寂寞，好無(wú)聊啊！于是他決定開(kāi)一家商店，開(kāi)的商店怎么樣呢？（1）出示第二至四自然段。學(xué)生自由讀為什么要賣(mài)口罩呢？（指生回答）于是，蜘蛛在木屋外掛了一個(gè)招牌，課件出示：“口罩編織店，每位顧客只需

18、付一元錢(qián)?！保R讀）（2）蜘蛛覺(jué)得織口罩？“很簡(jiǎn)單！”結(jié)果誰(shuí)來(lái)了？出示課文插圖，河馬什么樣？指導(dǎo)朗讀：“河馬嘴巴那么大”織口罩簡(jiǎn)單嗎？你從哪里知道的？從“終于”一詞中你能體會(huì)出什么？齊讀第四自然段合作朗讀，完成二至四自然段的教學(xué)。5、學(xué)習(xí)課文第五到八自然段是啊，可真不簡(jiǎn)單呀！ 晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。（師讀過(guò)渡）（1）第二天，招牌換了。課件出示：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！保ㄖ该x）（2）誰(shuí)來(lái)了？（出示課文插圖）顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。引讀第七自然段（齊讀）長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？書(shū)上是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）蜘蛛看著脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，他心里會(huì)怎么想？指生說(shuō)

19、，體會(huì)給長(zhǎng)頸鹿織圍巾的不簡(jiǎn)單?。?）指導(dǎo)第八自然段讀出織圍巾的不容易。練讀指讀小組讀在這段中有一個(gè)詞和前面“終于”的意思是一樣的，誰(shuí)知道？齊讀第八自然段。6.學(xué)習(xí)課文第十到十一自然段。（1）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想引讀第九自然段（自由讀）（2）第二天，招牌換了。課件出示：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！保ㄖ该x） 看圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛看到顧客后怎么啦？ 蜘蛛想到來(lái)的顧客是蜈蚣嗎？哪個(gè)詞告訴我們它壓根兒就沒(méi)想到？ 指導(dǎo)朗讀“原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！”（自由讀、齊讀）（3）回到網(wǎng)上，蜘蛛會(huì)想些什么?（4）代入角色：天呢，這得到什么時(shí)候才能織完啊，費(fèi)了這么大勁兒才掙一元錢(qián)，這樣下去可不行！同學(xué)們你能幫我想個(gè)辦法嗎？課件出示：我該怎么辦？可以把招牌變一變。不按顧客算錢(qián)，襪子按多少只來(lái)賣(mài)。請(qǐng)同