個人教學教研工作總結(jié)

1、精品文檔個人教學教研工作總結(jié)一、加強教師學習，提高教育教學理論水平隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教 師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。 因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步 驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。1 、為老師閱讀創(chuàng)設條件（圖書室開放閱讀），組織教師深入學習課程標準、數(shù)學教學理念與小學語文教師 和小學語文教學與設計等雜志刊物中有關教育教學的理 念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科 研型轉(zhuǎn)變。2 、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周四 的時間進行校本

2、教研活動，以組為單位進行沙龍討論，組織 教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題以及針對公 開課進行評課。一學期下來“研教合一”，已成為全體教師 的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐， 認真撰寫科研論文。3 、繼續(xù)開展教師“以考促學”活動。由中心校統(tǒng)一規(guī) 定，試卷共分語文、數(shù)學、品德與社會、科學、十二五規(guī)劃 內(nèi)容了解等，涵蓋小學階段主要學科等方面內(nèi)容。本學期共 印試卷14套，每周一套試卷，由領導組織教師利用每周業(yè)務學習時間統(tǒng)一答卷，由中心小學統(tǒng)一評卷，并將“以考促 學”考試成績納入學?？己思敖處焸€人考核。通過這一形 式，促進了教師對小學階段基礎知識掌握技能的準確性，熟 悉了各科教

3、材，了解了上級和本校的“十二五”規(guī)劃內(nèi)容和 教育發(fā)展方向，使教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高。4 、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期規(guī)定每名教師再讀 教育專著或名著，教師積極研讀專著內(nèi)容，隨時記錄讀書筆 記，并每人寫生了感悟頗深的讀書心得體會，極大地促進了 教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質(zhì)提 高及時進行了充電。5 、本學期學校嚴格要求教師在博客上發(fā)表文章，我校 的桃李芬芳園博客圈為教師教育教學搭建了交流的平臺，教 師在博客中書寫有關教育教學的紀實、心得、隨筆等，并向“桃李芬芳園”和“園丁苑”圈子推薦精品博文，使各位教 師在現(xiàn)代化的電子交流平臺上共享教育教學等多方面的資 源，互相學習，互相提

4、高。二、抓教學常規(guī)管理，努力提高課堂教學質(zhì)量1 、制定細則，明確工作方向開學初，我校對毛家店鎮(zhèn)小學教學常規(guī)檢查細則進 行了細致的貫徹，并強調(diào)必須按課時計劃開全科目、上足課 節(jié)，做好教學分工，要充分發(fā)揮教師的特長，同時對備課、 上課、作業(yè)批改、輔導、復習測驗等教學環(huán)節(jié)作了具體要求以及對學校檢查和評價考核做了具體要求。2 、強化管理，抓平時工作。學期初學校做到了：課表上墻、作息時間表上墻，嚴格 考勤制度，做好開學前的一切準備工作，確保3月1日正常開學上課。第二周開始，學校領導分組深入到各班進行檢查 聽課，每位教師都能按課表正常上課，教學秩序井然，并能 整學期保持。3 、注重檢查，抓工作落實本學期，

5、我校加大了各項工作的檢查力度，領導能經(jīng)常 深入班級聽課，檢查教師的教導材料，了解本校教師的教和 學生的學，發(fā)現(xiàn)問題及時指導并提由改進意見，和教師面對 面交流，從而使我校教育教學質(zhì)量不斷提高4 、質(zhì)量監(jiān)測，檢測教學效果7 月2日，全鎮(zhèn)組織了畢業(yè)考試，我校164名畢業(yè)生參加了考試，它們以嚴格的紀律、優(yōu)異的成績向母校上交了一 份滿意的答卷。期末，中心小學對全鎮(zhèn)學生進行了教學成績 監(jiān)測，考試科目包括語文、數(shù)學、品德與社會、科學、英語 五個科目。目的在于通過考試來檢測教學效果。這次考試從 命題、監(jiān)考、評卷到成績評定都進行了認真、細致、嚴格、 嚴密的安排。從學生答卷上分析，我校學生基本功扎實，字 跡清晰，

6、學生成績領先，呈平穩(wěn)趨勢。三、抓好教研，提高課堂教學效果。1 、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展?；邮浇萄刑岣邔I(yè)素質(zhì)。隨著新課程的不斷推進， 我校繼續(xù)采用組內(nèi)沙龍討論的方式和衛(wèi)星接收專業(yè)性學習、 光盤引路等解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自 身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學策略，有 針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實 踐，促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有：自我反思、 同伴互助、專業(yè)引領等。開展校內(nèi)教研活動，為了落實和貫徹市、縣“校校公 開課、人人公開課、天天公開課”的要求，經(jīng)精心安排，我 校進行了四輪校內(nèi)教研活動，第一輪是教研組內(nèi)每人上好一

7、 節(jié)公開課活動；第二輪是全鎮(zhèn)引領示范課活動；第三輪是我 校舉行了各級骨干教師觀摩課活動；這樣教研的開展保障教 師每周都能聽到幾節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課，授課教師精心準備，認 真鉆研，課后認真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起 評課，互補短長，做到了共同提高。并激發(fā)了教師授課的積 極性，收到良好的效果。2 、結(jié)合課題研究，進行課改研究活動。我校承擔市、 縣科研課題，學校領導及實驗教師非常重視，積極探索、深 入研究，參與教師不斷撰寫教學隨筆和科研階段論文。五、教研工作存在的問題本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1 、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參

8、 與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并 未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目 的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學 習落到實處。2 、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠， 課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生 都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了學困生的課堂 表現(xiàn)。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等 都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不 高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能 讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以 回答，甚至是教師直接說由答案，不給學生說的機會，這樣 大大打消了學生學習積極性。3 、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上， 合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多, 合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學 習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體?？傊?，教學教研工作是一個全體教師參與的工作，也是 提高教師自身素質(zhì)和提高