保育員讀書筆記

1、保育員讀書筆記【篇一：保育員讀書筆記】篇一：讀書筆記讀保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)一書有感我根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域選擇了保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)這本書，空閑之時(shí)，我將此書認(rèn)真翻閱一遍，頗有收獲。為什么呢？很淺顯的道理：保育員是第一線的幼教工作者，此書起到 了保育大全”的指導(dǎo)作用：它通俗、簡潔、實(shí)用。對(duì)照我目前的生活老師工作，幼兒在園的一日生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等，所用時(shí)間約占幼兒在園生活時(shí)間的一半，他們每日重復(fù)進(jìn)行的各種生活活動(dòng)，乃是培養(yǎng)良好習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。以往，我對(duì)小一點(diǎn)的幼兒總是忽略對(duì)他們能力的培養(yǎng)”，幫助”總是多一點(diǎn)；對(duì)保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有很好地實(shí)施：筆”中明確指導(dǎo)：要通過示范、幫助、要求與

2、鼓勵(lì)。讀完此書后，近來我注重了對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)：班上年齡最 小的陽陽進(jìn)步很快，從剛開始入園時(shí)吃飯要老師喂，中午睡覺時(shí)要墊尿不濕”，到現(xiàn)在的吃飯能自己好好吃，而且還吃得不少，睡覺已經(jīng)不用 尿不濕”了；班上的孩子從剛來的時(shí)候的不肯像別的小朋友一樣坐到小椅子上聽講，現(xiàn)在，涵涵已經(jīng)能自己主動(dòng)地去自己的座位上坐小椅子了；班上的小姑娘珠珠開始的時(shí)候調(diào)皮搗蛋，跟小朋友動(dòng)手打架，玩游戲時(shí)也你爭我奪，現(xiàn)在珠珠已經(jīng)聽話了很多，在老師教兒歌、教小朋友唱歌的時(shí)候，她都能很好地跟著老師的節(jié)奏走。小班的小朋友剛進(jìn)幼兒園，有許多地方都不適應(yīng)，這就需要我們小班所有老師對(duì)他們多些愛心和耐心，積極主動(dòng)地引導(dǎo)孩子們向獨(dú)立、

3、自主的方向發(fā)展，學(xué)會(huì)自己吃飯、自己睡覺、自己穿鞋穿衣服，在家里也不依賴家長。此書的可借鑒之處還在于：包含了幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)、幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)、保育工作技能，所以將此書推薦給年輕父母，孩子最早的“保育員 ”。2011.4篇二：保育員學(xué)習(xí)筆記保育員學(xué)習(xí)筆記個(gè)人衛(wèi)生1 、上崗前換好干凈工作服，不穿高跟鞋，保持儀表整潔。2 、不留長指甲，不戴戒指，干完臟活用肥皂流動(dòng)水洗手。室內(nèi)衛(wèi)生1 、清晨打開活動(dòng)室的門窗，保持室內(nèi)空氣流通。活動(dòng)室、臥室用消毒液作預(yù)防性消毒，抹布要勤搓洗。2 、洗漱室要通風(fēng)，打掃畬洗室要做到無污染、無臭味，便池要勤沖洗。扶手、墻面瓷磚要用消毒液擦洗，用去污粉擦凈

4、洗手池。擦洗便池時(shí)先用水沖洗，然后用潔廁粉去除污垢，再用清水沖洗干凈，便池的踏腳處和便架每天消毒二次。廁所的地面要用消毒液拖洗，并保持干燥。消毒時(shí)間已安排在午后和幼兒離園后為宜。3、走廊要保持暢通、整潔，扶手處保持干凈無積灰。保育員要在全部幼兒離園后，再整理清掃活動(dòng)室。下班前關(guān)好所有的門、窗和水、電、開關(guān)。4 、窗臺(tái)要保持整潔。物品的整理、保管、清潔和消毒1 、洗臉的毛巾定期要用洗滌品清洗，每次使用后用流動(dòng)水搓洗干凈，一周用消毒液清洗一次。2 、每天早晨用消毒液由內(nèi)到外擦水杯箱。水杯要定期擦洗消毒，每天使用過的水杯用流動(dòng)水清洗干凈。3 、每周五用消毒液擦洗一次玩具，小型塑料玩具清洗后用消毒液浸

5、泡20 分鐘，再用清水沖后晾干，不宜浸泡的玩具可日光曝曬。4 、清潔工具做到專用，每次使用后要洗凈，晾干放在固定之處，被排除物、嘔吐物污染的清潔工具要立即用消毒液浸泡30 分鐘后洗凈晾干。5 、幼兒的被褥每周日光曝曬一次，在儲(chǔ)藏被褥處應(yīng)保持干燥、整潔。幼兒一日生活活動(dòng)中的保育午餐1 、午餐前：午餐餐廳應(yīng)保持整潔、明凈、舒適，開飯前20 分鐘消毒桌面，先用干凈的濕抹布擦凈餐桌，再用消毒液消毒。保育員接觸幼兒食物和餐前必須用肥皂和流動(dòng)水洗凈雙手。飯菜須放在專用桌子上，根據(jù)不同的時(shí)節(jié)，準(zhǔn)備溫度適宜的飯菜。2 、午餐中：掌握少盛多添隨分隨吃原則，吃得慢的幼兒應(yīng)讓他們先吃，觀察幼兒食欲，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)

6、慣，不吃湯飯，不挑食。3 、午餐后：幼兒用餐完畢后，將餐桌清洗干凈，用清潔精及時(shí)擦凈桌面，清掃拖凈地面，桌椅整齊地放在規(guī)定的地方。午睡1 、午睡前：幼兒睡 眠前，臥室要開窗通風(fēng)，小床的被褥鋪放平整。2 、幼兒脫衣時(shí)要注 意關(guān)窗保暖，培養(yǎng)幼兒生活自理能力，對(duì)體弱兒要多加關(guān)心。3 、午睡后：幼兒起 床前應(yīng)先關(guān)上窗，照顧好幼兒穿衣。幼兒起床后，保育員要整理被 褥。大小便 保育員要照顧幼兒 排便，提醒幼兒入廁時(shí)間不宜過長，注意觀察幼兒大小便，發(fā)現(xiàn)異 常情況及時(shí)與保健員聯(lián)系。保育員工作職責(zé)1 、熱愛保教工作， 對(duì)幼兒關(guān)心，有耐心，不偏心，細(xì)心照顧，配合教師對(duì)兒童進(jìn)行體、 智、德、美全面發(fā)展的 教育。2

7、、認(rèn)真做好執(zhí)行衛(wèi) 生保健制度，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保健和消毒工作，保持用具餐具清 潔整齊，定時(shí)開窗通風(fēng)， 確保室內(nèi)空氣流通，認(rèn)真遵守衛(wèi)生制度。3 、嚴(yán)格遵守兒童作 息制度配合教師全面細(xì)致的照顧好幼兒一日生活（早晨接待、進(jìn)餐、 教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、 游戲、畬洗、大小便、飲水、睡眠、離園等），搞好晨午檢，注意 觀察幼兒身體狀況，照顧體 弱兒，督促并協(xié)助教師給兒童服藥。4 、協(xié)助教師搞好幼 兒的個(gè)人衛(wèi)生，負(fù)責(zé)管理好幼兒衣服和本班的用品，定期檢修，及 時(shí)匯報(bào)；保證不損壞、不 丟失，無差錯(cuò)。5 、定期換洗床單， 枕巾，窗簾，及時(shí)消毒玩具。6 、按時(shí)打開水，取 間點(diǎn)，保證按時(shí)開飯，開水要放在固定地方，注意兒童

8、安全。7 、配合教師做好幼兒教育工作，并組織游戲和戶外活動(dòng)，必要時(shí)代理教師組織幼兒活動(dòng)篇三：保育員筆記做孩子的朋友不知啥時(shí)候，我發(fā)覺小朋友們喜歡叫我萬阿姨早”萬阿姨好”了。這個(gè)稱呼好像有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對(duì)自己身材有啥好處。孩子們都會(huì)很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。

9、對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他：好吃嗎？”他也會(huì)很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜整個(gè)吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)性。為了解決這個(gè)問題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)

10、他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的 是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到 了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄穑腋杏X自己又回到了童年的時(shí)間。篇四：保育員觀察筆記 保育員觀察筆記2014 32014.6篇五：保育員筆記保育 員筆記 新生入園的觀察筆 記 由于工作需要，前 幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒， 我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察， 我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要 教師的協(xié)助才能完成。通過學(xué)習(xí)，我知道了幼兒園的工作

11、不是單純的教育與保育，而是需要 保教配合，保教共育。我所在的班級(jí)是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的 幼兒，因此，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù)。以前，接待新生 都是老師的事，通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也非常依賴與信任，于是， 我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記， 讓自己的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致 的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。 下面將自己在工作 中的保育筆記總結(jié)如下：一、新生入園的情緒表現(xiàn)新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿

12、意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴，踢打是老師或咬人等不受控 行為。這時(shí)一定不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自己的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過來，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)漸漸的適應(yīng)

13、新的環(huán)境，只要家長能夠配合，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，第一天入園時(shí)表現(xiàn)得非常開心，還和媽媽再見，自己一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時(shí)還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時(shí)候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她 說媽媽下午會(huì)第一個(gè)接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲軒軒來,抱這里，我拍拍自己的大腿

14、，你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你?！钡谒奶欤讈淼臅r(shí)候有點(diǎn)抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時(shí)地表揚(yáng)了他的進(jìn)步，他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活二、盡快與新生建立情感孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動(dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。特別對(duì)適應(yīng)能力差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒幼兒生性好奇，因止匕，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移

15、，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會(huì)兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次通過哭鬧達(dá)到了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，通過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過這樣一句話：唯有通過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取

16、應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。【篇二：讀書筆記】讀保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)一書有感我根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域選擇了保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)這本書，空閑之時(shí)，我將此書認(rèn)真翻閱一遍，頗有收獲。為什么呢？很淺顯的道理：保育員是第一線的幼教工作者，此書起到了保育“大全 ”的指導(dǎo)作用：它通俗、簡潔、實(shí)用。對(duì)照我目前的生活老師工作，幼兒在園的一日生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等，所用時(shí)間約占幼兒在園生活時(shí)間的一半，他們每日重復(fù)進(jìn)行的各種生活活動(dòng)，乃是培養(yǎng)良好習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。以往，我對(duì)小一點(diǎn)的幼兒總是忽略對(duì)他們能力的“培養(yǎng) ” ， “ 幫助 ”總是多一點(diǎn)；對(duì)保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有很好地實(shí)施：“書 ”中明確指導(dǎo)：要通過

17、示范、幫助、要求與鼓勵(lì)。讀完此書后，近來我注重了對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)：班上年齡最小的陽陽進(jìn)步很快，從剛開始入園時(shí)吃飯要老師喂，中午睡覺時(shí)要墊“尿不濕 ”，到現(xiàn)在的吃飯能自己好好吃，而且還吃得不少，睡覺已經(jīng)不用“尿不濕了；班上的孩子從剛來的時(shí)候的不肯像別的小朋友一樣坐到小椅子上聽講，現(xiàn)在，涵涵已經(jīng)能自己主動(dòng)地去自己的座位上坐小椅子了；班上的小姑娘珠珠開始的時(shí)候調(diào)皮搗蛋，跟小朋友動(dòng)手打架，玩游戲時(shí)也你爭我奪，現(xiàn)在珠珠已經(jīng)聽話了很多，在老師教兒歌、教小朋友唱歌的時(shí)候，她都能很好地跟著老師的節(jié)奏走。小班的小朋友剛進(jìn)幼兒園，有許多地方都不適應(yīng)，這就需要我們小班所有老師對(duì)他們多些愛心和耐心，積極主動(dòng)地

18、引導(dǎo)孩子們向獨(dú)立、自主的方向發(fā)展，學(xué)會(huì)自己吃飯、自己睡覺、自己穿鞋穿衣服，在家里也不依賴家長。此書的可借鑒之處還在于：包含了幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)、幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)、保育工作技能，所以將此書推薦給年輕父母，孩子最早的“保育員 ”。2011.4【篇三：保育員讀書心得體會(huì)3 篇】你上次讀書或者紙質(zhì)的雜志文章是什么時(shí)候?下面是中國人才網(wǎng)帶來的保育員讀書心得體會(huì)，僅供參考。保育員讀書心得體會(huì)【1 】幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利

19、用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子幼兒從小就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要小心，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著存在著很大的不安全因素。怎么辦，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休

20、息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?好。嘿 ! 這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說：發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們?cè)偻妗⑿∑そ钅阋苍撔菹⒘恕Ｎ倚母吲d：這不就是我們要的結(jié)果嗎?孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。保育員讀書心得體會(huì)【2】剛接手這個(gè)班，我對(duì)孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內(nèi)向，平時(shí)不愛表現(xiàn)，也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自己的，在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對(duì)言言兩種反差很大的表現(xiàn)這個(gè)疑問，在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察，結(jié)果正如她媽媽所說的，她是個(gè)愛說愛笑，鬧個(gè)不停的孩子，一點(diǎn)沒有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn)，和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事，還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑讓我們百思不得其解的是：孩子性格的兩面性是由什么原因造成的這么小的孩子難道還能長時(shí)間的抑制自己本來就很開朗活潑的性格嗎 ? 我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。保育員讀書心得體會(huì)【3】今年我?guī)Я藘蓚€(gè)中班，一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班，還有一個(gè)是中二班