《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》教設(shè)計(jì)

1、.?兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法的過(guò)程，理解進(jìn)位的原理，能比較純熟地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。2、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、動(dòng)手理論并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能比較純熟地進(jìn)展口算。2、算法的探究。對(duì)策：1、從復(fù)習(xí)十的分與合，從湊十法入手，為算法探究作鋪墊。2、讓學(xué)生通過(guò)

2、擺學(xué)具來(lái)想算法。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)算法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)師：小朋友們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了10的分與合，如今你還能說(shuō)得出來(lái)嗎？學(xué)生按照順序說(shuō)說(shuō)10的分成。邊說(shuō)，師電腦演示二、新授1、導(dǎo)入師：星期天，小強(qiáng)、小紅和小林來(lái)到了公園里，你們想知道他們?cè)诟墒裁磫?？師出示情境圖：學(xué)生簡(jiǎn)要答復(fù)小朋友們?cè)谧鍪裁赐娈?huà)片師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，從圖中你還能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2、新授師：小朋友們，你能根據(jù)圖上小朋友的這三句話，提出一些用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？學(xué)生考慮并交流師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流：四種情況1 小明和小紅一共有多少?gòu)垼? 小亮和小紅一共有多少?gòu)垼?

3、 小亮和小明一共有多少?gòu)垼? 三個(gè)人一共有多少?gòu)垼繉W(xué)生交流時(shí)候，老師簡(jiǎn)單板書(shū)。解決問(wèn)題探究算法：解決問(wèn)題一師：小朋友們你們覺(jué)得這些問(wèn)題中哪個(gè)問(wèn)題最容易解決？師出示問(wèn)題一：小明和小紅一共有多少?gòu)?？學(xué)生自主列式并計(jì)算。您如今正在閱讀的?兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位?教學(xué)設(shè)計(jì)交流算法師小結(jié)湊十法。解決問(wèn)題二師：下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題出示：小亮和小紅一共有多少?gòu)垼亢貌缓?？師：?qǐng)小朋友先把式子列出來(lái)。學(xué)生列式，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)算式的意思。師：怎樣算24+6呢？我們先來(lái)用小棒擺一擺好不好。學(xué)生先自主用小棒擺一擺。師巡視指導(dǎo)交流：你應(yīng)該怎樣想，

4、怎樣算？你有什么好方法。先想一想，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。師板書(shū)算法過(guò)程:先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言多說(shuō)說(shuō)對(duì)算法的理解練習(xí)：師：小朋友們，你能用剛剛學(xué)習(xí)的方法計(jì)算下面的題目嗎？師出示：8+42=學(xué)生自己算一算并交流算法。解決問(wèn)題三師：小朋友們，下面該算什么了？師出示問(wèn)題三：小明和小亮一共有多少?gòu)垼繉W(xué)生先列式問(wèn)：怎樣想，怎樣算？學(xué)生交流：方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。師要問(wèn)一下，為什么把9分成6和3師板書(shū)算法過(guò)程要注意讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述算法練習(xí)：師：你能

5、用剛剛的方法算一算下面的題目嗎？師出示：5+39=學(xué)生自主算一算并交流算法。三、穩(wěn)固練習(xí)師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎？師出示：1、 想想做做第一題：學(xué)生先自己圈一圈，算一算，再進(jìn)展交流。2、想想做做第3題：學(xué)生觀察后，列式解答并交流。3、 想想做做第4題：學(xué)生觀察后，自己選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展解答并交流。師：請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的東西，算一算，一共要多少錢(qián)？學(xué)生計(jì)算并交流。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子

6、回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。四、小結(jié)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。師：小朋友們,今天我們又學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，大家又可以解決很多新問(wèn)題。對(duì)了，還有一個(gè)問(wèn)題我們還沒(méi)有解決，是什么？我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能

7、識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。