爬山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞；2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。 教學(xué)中難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；2、說說我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入新課。 二、 檢查預(yù)習(xí)情況。1、 指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。2、 師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。3、出示本課生字。1） 指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。2） 出示文中由生字組成的詞語。3） 指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。4） 學(xué)生自

2、由輕聲朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句字旁加上自己的感受。 三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、 以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、 個(gè)小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。3、 個(gè)小組互相修改自然段的段意。4、 小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。到了智慧。四、 學(xué)習(xí)課文第一段1、 全班同學(xué)齊讀課文第一段。2、 你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）反饋學(xué)習(xí)情況：主要介紹了時(shí)間、人物。3、 你從課文的第一句體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了父親是一個(gè)熱愛大自然的人，也是一個(gè)十分疼愛我的好父親。）4、 你知道父親為什么要帶我去爬山呢？（學(xué)生自由發(fā)言，

3、只要圍繞課文內(nèi)容都可以）五、 小結(jié)我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛大自然的人，也是一個(gè)疼愛我的好父親。六、 作業(yè)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 寫生字詞。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、 學(xué)習(xí)課文第27自然段。1、 指名朗讀課文第二段。2、 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。4、 反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？5、 在爬山過程中，父親對(duì)我說了什么？找出父親的話。6、 聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂）7、 一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個(gè)怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？8、 當(dāng)?shù)巧仙巾敃r(shí)，父親又對(duì)我說了什么？我理解父親說的

4、話了嗎？從哪句可以看出？9、 為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？10、 全班一起朗讀我和父親的對(duì)話。三、 學(xué)習(xí)第（8、9）自然段。1、 指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時(shí)候，父親對(duì)我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？2、 反饋思考情況。3、 父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）4、 讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？四、 學(xué)習(xí)課文第10段1、 齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。2、 學(xué)生質(zhì)疑。（1） 你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？（2） 讀了這段話，你有什么話要說？3、 反饋學(xué)習(xí)情況。4、 父親是怎樣帶著我走那個(gè)黑暗而又寧靜的山林的？5、 你是怎樣理解課文最后一句話的？五、 總結(jié)全文1、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？（學(xué)生自由發(fā)言）2、 你懂得了一個(gè)什么道理？（不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗(yàn)，用腦