數(shù)學(xué)老師心得體會

1、數(shù)學(xué)老師心得體會數(shù)學(xué)老師心得體會 如何讓有效地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。愛好是推動同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是主動學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對老師要擅長利用各種方法，從多方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。 一、敬重同學(xué)的人格、理解他們的心理、關(guān)懷他們身體的健康、了解他們的家庭和.環(huán)境做起，準(zhǔn)時(shí)地關(guān)心他們解決困難，讓同學(xué)感覺到我的愛的存在。使他們信任你，敬重你，情愿和你溝通，這樣他們才情愿學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和同學(xué)培育情感，我每次走進(jìn)課堂，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們感覺到我是一位和氣可親的好老師。這樣，一下子就拉進(jìn)了和

2、他們的距離，同學(xué)也情愿在課堂上與你互動，情愿和你進(jìn)行情感的溝通和問題的溝通。使同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目完盡量與每一位同學(xué)目完接觸，使同學(xué)感到我時(shí)刻在關(guān)注他，同學(xué)會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會感到我沒有放棄他們，會爭取表現(xiàn)出好的一方，去專心學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過目完接觸不僅可以加強(qiáng)情感的溝通，也能獲得信息反饋，了解同學(xué)對講解的內(nèi)容是否感愛好，是否在留意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我做到少責(zé)怪、多鼓舞、關(guān)懷他們樹立信念，時(shí)刻愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)主動性。在平常回答問題和板演時(shí)，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機(jī)會。在我的

3、不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由同學(xué)喜愛“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜愛“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。 二、合作學(xué)習(xí)能從很多方面促進(jìn)同學(xué)更加生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，它以同學(xué)的主題熟悉特點(diǎn)動身，奇妙地運(yùn)用了同學(xué)之間的互動、把大量的課堂時(shí)間留給同學(xué)，使他們有機(jī)會相互切磋，共同提高，很多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由同學(xué)小組合作完成。在這一過程中，同學(xué)的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的愛好。 例如：在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問題時(shí)，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣，假如只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起，

4、一共可以放十把椅子，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子。根據(jù)這樣的擺放方法，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將同學(xué)每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組），鼓舞他們動手操作畫圖，從不同角度來解決問題。同學(xué)們以特別深厚的愛好主動參加，相互協(xié)作，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4（n2）+10，6+4（n1），6n2（n1）等。利用這些結(jié)果就很便利地計(jì)算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了。同學(xué)在歡樂輕松的氣氛中解決了這一問題。 三、成立課外活動小組，不僅能讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)，而且還能使

5、同學(xué)自覺地把自己所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中去，因此再此過程中，同學(xué)將更多地把數(shù)學(xué)學(xué)問與.生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來；將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學(xué)的整體熟悉；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進(jìn)行說明和溝通；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律又如我在講完人教版九班級數(shù)學(xué)下冊其次十七章相像后，我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進(jìn)行了測量他們在測量之前，對測量方案進(jìn)行了小組爭論后，初步得出有以下幾種方案： 方案1：利用同一時(shí)刻物高于影長成比例； 方案2

6、：利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線上； 方案3：利用平面鏡對完的反射原理：入射角等于反射角； 小組分別選用了這三種方案進(jìn)行了實(shí)際測量畫出了三種方案測量圖（見九班級數(shù)學(xué)第27章相像第67頁數(shù)學(xué)活動1）分別如下： 他們采納了這三種方案，測得學(xué)校旗桿的高度大體相同，同學(xué)在此測量與計(jì)算過程中，親身體驗(yàn)到了相像學(xué)問在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，自己所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到了進(jìn)一步的展現(xiàn)。 總之，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是多方面的，本著不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，真正實(shí)現(xiàn)了以“以人為本”的理念開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以上幾點(diǎn)只是我在實(shí)際教學(xué)中幾點(diǎn)嘗試，不妥之處，敬請同行批判指正 數(shù)學(xué)老師心得體會 俗話

7、說“一寸完陰一寸金，寸金難買寸完陰”、“學(xué)問就是力氣”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯(cuò)的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種緣由，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和學(xué)問匱乏期，我在教學(xué)上沒有做出任何成果，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學(xué)對于我來說就猶如閉門造車，到最終發(fā)覺造出來的車千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。 之后，我結(jié)識了學(xué)校數(shù)學(xué)老師，也是我初次訂閱這本雜志，當(dāng)我第一眼看到她時(shí)，猶如看到了一本武林秘籍，問了自己許多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過仔細(xì)研讀之后，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深化

8、地理解?！皩W(xué)問就是力氣”，她立刻給了我回報(bào)。一節(jié)校級教研課，我從學(xué)校數(shù)學(xué)老師“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最勝利的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進(jìn)步特別大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)進(jìn)度掌控合理，同學(xué)比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿意，是學(xué)校數(shù)學(xué)老師給了我這種滿意感。 一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實(shí)是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，學(xué)校數(shù)學(xué)老師就是我的摯友，這幾年來始終訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的訓(xùn)練信息、新的訓(xùn)練理念、新的訓(xùn)練教學(xué)方法，而這些，我都通過學(xué)校數(shù)學(xué)老師獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本訓(xùn)練雜志，也

9、應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的訓(xùn)練案例，有高水平的服務(wù)”而學(xué)校數(shù)學(xué)老師恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。 如今，作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的關(guān)心，學(xué)校數(shù)學(xué)老師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，學(xué)校數(shù)學(xué)老師滋潤了很多數(shù)學(xué)老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。 她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致

10、。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，學(xué)校數(shù)學(xué)老師宣揚(yáng)對同學(xué)作為“人”的敬重；宣揚(yáng)對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；訓(xùn)練我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目完時(shí)，我都能從學(xué)校數(shù)學(xué)老師中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，學(xué)校數(shù)學(xué)老師為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是學(xué)校數(shù)學(xué)老師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”？ “一分耕耘，一分收獲”，我始終堅(jiān)信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲！ 數(shù)學(xué)老師心得體會

11、義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué)。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)。讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受： 首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動活潑，持續(xù)進(jìn)展的訓(xùn)練環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和看法。 其次，教學(xué)要有新方法 1、給同學(xué)供應(yīng)動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)

12、”為“做數(shù)學(xué)”。同學(xué)對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新學(xué)問的形成和進(jìn)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動的重要方式。 新教材特別注意同學(xué)操作活動的.設(shè)計(jì)并供應(yīng)了大量的素材，老師要從“生動的直觀到抽象的思維”的熟悉規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動。還要引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實(shí)行邊說邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

13、2、自主探究與合作溝通從形式走向?qū)嵸|(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間和時(shí)間，讓同學(xué)主動地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量同學(xué)通過努力能探究求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收，只是表面上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo)，同學(xué)的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。 3、留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)。由于運(yùn)用信息技

14、術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。 作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必需對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的改變，對于同學(xué)來說，究竟是一門怎樣的課程呢？在這一輪學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會： 一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。 老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、.科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的運(yùn)用以及訓(xùn)練討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的訓(xùn)練追求與風(fēng)格。 二、注意生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 在應(yīng)試訓(xùn)練面前，我們的數(shù)學(xué)訓(xùn)練工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對全體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到“水漲船高”，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，能適應(yīng)將來.生活的