北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《小樹有多少棵》教案

1、.北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊?小樹有多少棵?教案北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，根據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。 教學(xué)目的： 1探究并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化。 2在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和才能。 3進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。 教材分析： 這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)純熟掌握乘法口訣根底上，新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的詳細情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步探究一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。 與過去教材相比，新教材更加表達了數(shù)學(xué)化的過程；充分表達了從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更加關(guān)注了

2、學(xué)生的知識背景及個性差異；鼓勵學(xué)生獨立考慮，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時機，力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1老師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：同學(xué)們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學(xué)問題。 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹這一生活情境，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，同時對學(xué)生進展環(huán)保教育。 2請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么，一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題小樹一共有多少棵？。 設(shè)計意圖結(jié)合詳細情境，培

3、養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和才能。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級了，已能從圖中搜集信息，老師放手讓學(xué)生自己觀察，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。 二、解決問題，探究口算方法 1獨立解答。 學(xué)生列出算式203，然后嘗試計算。 2小組交流。 讓學(xué)生結(jié)合小樹一共有多少棵這個情境，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義，再說說計算方法。 設(shè)計意圖老師放手讓學(xué)生自己去探究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨立考慮、小組交流、討論，經(jīng)歷探究多種算法以及與別人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈敏性。 3全班交流。 小組代表發(fā)言，得出20360中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示

4、一共有60棵樹，學(xué)生可能想出以下計算方法 1203就是3個20相加：20+20+2060； 2因為236，因此20360； 3可以把20看成102，這樣203可以變成106。 對于學(xué)生的計算方法，只要正確，老師就應(yīng)該對學(xué)生進展鼓勵和表揚，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。 設(shè)計意圖全班交流表達了學(xué)生算法的多樣化，使學(xué)生更加方便選擇自己喜歡的計算方法，到達算法優(yōu)化目的。 4解決問題。 4捆小樹一共有多少棵？5捆呢？請同學(xué)們先試著解決，然后小組內(nèi)交流，全班匯報。 設(shè)計意圖通過知識的應(yīng)用，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，進步學(xué)生解決問題的才能。 三、拓展練習(xí) 1口算。 325467 302504670 30025

5、0046700 學(xué)生獨立計算，反響計算結(jié)果。 師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律？用自己的話說說你的發(fā)現(xiàn)。 只要學(xué)生說得合理，老師就應(yīng)給予肯定和鼓勵。 設(shè)計意圖讓學(xué)生用自己的語言進展表述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的才能。 2引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 3數(shù)學(xué)游戲。

6、老師事先準(zhǔn)備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是

7、什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，