淺談信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

1、【2015年濟(jì)南市電化教育參評(píng)論文】淺談信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合 平陰縣龍山學(xué)校 郭英華【摘要】:隨著時(shí)代的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代。傳統(tǒng)教學(xué)模式多以老師在課堂上描述性的講解為主。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的改革年月。將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以同學(xué)為中心、老師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】:信息技術(shù) 教育教學(xué) 深度融合作者簡(jiǎn)介：郭英華，女，學(xué)校一級(jí)老師，本科學(xué)歷，平陰縣龍山學(xué)校，通訊地址：山東省平陰縣龍山學(xué)校 聯(lián)系電話子郵件信

2、箱：gyh2626。近些年來,隨著信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,教育信息化進(jìn)入了一個(gè)飛速進(jìn)展的時(shí)期,教學(xué)方式更加機(jī)敏多樣。傳統(tǒng)教學(xué)模式多以老師在課堂上描述性的講解為主，課堂上，同學(xué)只記結(jié)果而不爭(zhēng)辯結(jié)果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨(dú)尊等。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以同學(xué)為中心、老師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給同學(xué)自主權(quán)、選擇權(quán)，讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一、信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)，是老師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能.大家知道,在當(dāng)今的信息時(shí)代，“三一”（黑板、粉筆、紙張）的教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)工作，運(yùn)用多媒體來幫助教學(xué)，已成為教學(xué)改革的方向。教學(xué)中，

3、依據(jù)“目標(biāo)”和“對(duì)象”的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)幫助現(xiàn)代教學(xué)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于同學(xué)，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。1、多媒體教學(xué)增加課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來幫助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來制造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清楚化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如在品德與生活的教學(xué)中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到相當(dāng)多的案例視頻等生動(dòng)的素材，制作成多媒體課件，演示給同學(xué)觀看，同學(xué)像看電影一樣從聽覺、視覺上布滿愛好

4、地、不知不覺地接受思想品德的教育，同學(xué)的課堂專注性大大增加了。2、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮視聽功能，增加感染力：老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，這是作為現(xiàn)代老師一項(xiàng)新的力量，越來越被重視。筆者本人在多媒體教學(xué)中格外留意課件的生動(dòng)性和感染力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件時(shí)，留意利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫對(duì)人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的課堂愛好，增加同學(xué)的感性生疏，使課堂變成同學(xué)精神的豐富大餐。3、多媒體是幫助教學(xué)而不應(yīng)是教學(xué)的全部手段：多媒體教學(xué)中最主要的媒體，不是計(jì)算機(jī)，不是圖片，不是視頻，而是老師本人。多媒體本身只是幫助教學(xué)，而不是教學(xué)的全部，不然的話就會(huì)本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏

5、幕位置不能取代黑板，應(yīng)當(dāng)給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，真正符合其“幫助”的作用。4、教科書作為同學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源，擔(dān)當(dāng)著向同學(xué)傳遞學(xué)問和思想的重要職能，但它并非是唯一的課程資源。作為新課程理念下的老師要樂觀地開發(fā)課程資源，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的世界。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，“網(wǎng)上的資源是無窮無盡的”讓他們?cè)谶@個(gè)寬敞的天地里學(xué)會(huì)捕獲信息、提取信息、搜集資料，開闊視野，促進(jìn)進(jìn)展。如：在數(shù)學(xué)教學(xué) “分?jǐn)?shù)的初步生疏”、“圓的生疏”等學(xué)問時(shí)，課前先讓同學(xué)去搜集一些介紹有關(guān)學(xué)問的數(shù)學(xué)背景等，如分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，什么是園等等，這些資料能使同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)生與進(jìn)展過程有所了解，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)

6、學(xué)的愛好，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)在人類進(jìn)展歷史中的作用和價(jià)值。同時(shí)，使更多的同學(xué)參與到擴(kuò)展課程資源的過程中來，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來的喜悅與收獲。二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用1、在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點(diǎn)，以及機(jī)敏多變的使用方法，可以使同學(xué)對(duì)原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動(dòng)、好玩和具體，從而愛學(xué)、樂學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性。使同學(xué)感到學(xué)習(xí)過程的開心。2、信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能引起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)問題觀看的愛好和留意；能夠增大觀看的可見度和清楚度；可以擴(kuò)大觀看的范圍，能夠突出觀看對(duì)象的重點(diǎn)和本質(zhì)特征，提高觀看效率；還可以對(duì)觀看

7、對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使同學(xué)獲得比在現(xiàn)場(chǎng)觀看還要好的效果。3、信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮亮、更猛烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以寓真理于具體的、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成。4、合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以節(jié)省時(shí)間。可以加大課堂教學(xué)容量，增加同學(xué)課堂自學(xué)和練習(xí)時(shí)間與密度，從而在同樣多的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的東西，并加深理解，增加

8、記憶，提高效率，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。三、教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合1、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好：蘇霍姆林斯基曾說：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情高漲和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授學(xué)問，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)?！?信息技術(shù)讓我們老師通過多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓同學(xué)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于同學(xué)的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)求知

9、的自覺性和樂觀性。徹底轉(zhuǎn)變了老師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的教學(xué)效果。不斷地給同學(xué)以新的刺激，使同學(xué)的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)同學(xué)猛烈的學(xué)習(xí)欲望，增加學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，將達(dá)到樂此不疲的地步，他們會(huì)克服一切困難，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”2、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)形式之一就是支持的自主學(xué)習(xí)：第一，留意使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，供應(yīng)教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建情境，實(shí)現(xiàn)以老師為中心到以同學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，留意促進(jìn)技術(shù)的優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)中相互的結(jié)合，就會(huì)形成新的教學(xué)模式混合式

10、教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以很好地實(shí)現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)；第三，留意新技術(shù)的應(yīng)用。要依據(jù)各種教學(xué)需要，升級(jí)改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，自主研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，無縫集成，形成一個(gè)功能強(qiáng)大、性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)開發(fā)小課程等微型資源，適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，為同學(xué)供應(yīng)時(shí)時(shí)、處處的自主學(xué)習(xí)支持。作為老師，課前應(yīng)多方面整合教學(xué)資源，課上應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)同學(xué)思維、擴(kuò)充教學(xué)容量、提高教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的多元化教學(xué)交往。而同學(xué)在老師的知道下，能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登陸資源庫自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與老師的有效互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培育自己探究性學(xué)習(xí)的力量。3、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要做到要求同學(xué)學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“

11、學(xué)會(huì)”學(xué)問上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上：例如：我在教學(xué)綜合實(shí)踐課植物與大氣污染時(shí)，讓同學(xué)知道防污抗污植物的種類學(xué)問、試驗(yàn)材料的選擇與培育、抗大氣污染植物的選擇與分布、產(chǎn)生環(huán)境污染的緣由等等，我都在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，充分利用校內(nèi)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)自己通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)方面的學(xué)問。同時(shí)利用活動(dòng)成果進(jìn)行呈現(xiàn)評(píng)比，看誰在網(wǎng)上搜集的信息資料更豐富、制作出來的作品更精彩，看看誰在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“學(xué)問的海洋”里搜尋到更多的學(xué)問資源。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)暢所欲言，每個(gè)同學(xué)既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的制造者。有效培育了同學(xué)獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新力量和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊P者認(rèn)為：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)于改革原有的教育模式，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，運(yùn)用到學(xué)校各方面工作