北師大版數(shù)學(xué)《合格率》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北師大版數(shù)學(xué)?合格率?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?合格率?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?合格率?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?合格率?是北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元第二部分內(nèi)容，主要是解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題和將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和分?jǐn)?shù)除法中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾等知識的根底上進(jìn)展教學(xué)的。它是這兩部分知識的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)本節(jié)課，不但可以加強(qiáng)學(xué)生對前面知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)更加清楚認(rèn)識到合格率的意義以及百分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)生活化的思想，為學(xué)生今后

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底，起著非常重要的作用。教學(xué)目的：知識與技能：會(huì)解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。在解決問題的過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。過程與方法：讓學(xué)生在觀察，分析，自主探究，合作交流的過程中掌握小數(shù)，分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、純熟地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。如：合格率、成活率、出勤率等。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)流程：一、以趣引學(xué)：1、同學(xué)們，昨天我們在數(shù)學(xué)王國中又認(rèn)識了一個(gè)新的朋友百分?jǐn)?shù)，

3、大家想不想進(jìn)一步的理解他們呢？想好，先來看這些生活中的數(shù)學(xué)信息。PPT出示1期中測試，五年級一班有50人參加考試，數(shù)學(xué)成績及格的有48人，及格率是96%；五年級二班有52人參加考試，數(shù)學(xué)成績及格的有50人及格率是96.2%。2植樹節(jié)，六年級栽楊樹和松樹各150棵，楊樹的成活率是96%，松樹的成活率是93%。通過觀察，你獲得了哪些信息？生匯報(bào)。2、小結(jié)：大家的思維很靈敏觀察很仔細(xì)，在剛剛的信息中出現(xiàn)了及格率成活率這樣的名詞。那你們能根據(jù)已有的知識經(jīng)歷說一說什么是及格率、成活率嗎？學(xué)生交流匯報(bào)，說出及格率成活率所表示的意義。你知道及格率成活率是怎樣計(jì)算得來的嗎？二、行中思，思中學(xué)：1、同學(xué)們，說的

4、真不錯(cuò)，那你們能算一算四年級一班體育測試的合格率嗎？PPT出示：四年級一班有50人，體育測試合格的有48人；四年級二班有55人，體育測試合格的有52人。預(yù)設(shè)一：所有學(xué)生都利用化成分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)展計(jì)算。想一想還有沒有其它的表示方法預(yù)設(shè)二：有的學(xué)生用化成分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)展計(jì)算，有的學(xué)生用化成小數(shù)的方式進(jìn)展計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立列算式。找一名或兩名學(xué)生上前板演并讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生只寫成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的形式，讓學(xué)生說一說這是百分?jǐn)?shù)嗎？不是，我們應(yīng)如何化成百分?jǐn)?shù)呢？老師可引導(dǎo)學(xué)生說分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。2、那你能用剛剛的方法算一算四年級二班體育測試的合格率。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，考慮，當(dāng)分母不能通分成一百時(shí)如何去做。

5、學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。3、同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求合格率及其計(jì)算方法，在計(jì)算過程中我們需要把分?jǐn)?shù)或小數(shù)百分?jǐn)?shù)。哪位同學(xué)說一說如何把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的？4、生匯報(bào)，老師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充小結(jié)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號；分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)除不盡時(shí)，通常保存三位小數(shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。注意約等號的用法。PPT出示5、總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾就是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，最終的結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示。6、同學(xué)們，除了我們所說的這些百分率，你還知道生活中哪些事物我們也可以用百分?jǐn)?shù)來表示呢？生舉例。您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?合格率?教學(xué)設(shè)計(jì)文章

6、內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?合格率?教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們掌握的真不少，說明了同學(xué)們都是樂學(xué)習(xí)善觀察的好孩子，而成功就屬于那些愛觀察會(huì)考慮的人，下面就用我們今天所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題吧。三、以練固學(xué)：一火眼小神探完成練一練的第一題。使學(xué)生進(jìn)一步的掌握小學(xué)和分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。二明辨是非，我最棒1、六年級四月份植樹105棵全部成活了，這批樹苗的成活率是105%。 2、 5克糖溶解在100克水中，糖占糖水的5%。 3、四年級共有學(xué)生89人，今天全部到校，四年級今天的學(xué)生出勤率是89%。 4、張師傅的消費(fèi)技藝非常的高超，消費(fèi)的產(chǎn)品合格率高達(dá)100%，是可能的。 三助

7、人為樂，樂無邊師：同學(xué)們，防疫站的張阿姨聽說咱們五年級的學(xué)生不但明辨是非的才能很棒，而且還很樂于助人，也想請我們幫助。張阿姨正在對一批飲料的質(zhì)量進(jìn)展抽查，結(jié)果如此表：A、課件出示練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體匯報(bào)。張阿姨夸我們的計(jì)算才能真的是沒話說，食堂的劉阿姨呀，想給住宿的學(xué)生訂一批罐頭，張阿姨經(jīng)過調(diào)查結(jié)果如下，B、幫助食堂選擇適宜的品牌罐頭。課件出示數(shù)學(xué)例題。你們說我們應(yīng)訂哪種呢？同學(xué)們，做的非常的好，今天是老師做為監(jiān)視員統(tǒng)計(jì)每個(gè)年級的出勤情況，你們也幫幫我吧！C、幫助學(xué)校監(jiān)視員統(tǒng)計(jì)今天每個(gè)年級的出勤率。課件出示練一練的第4題。四、總結(jié)提升：同學(xué)們，你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣？你都收獲了

8、哪些知識？請用百分?jǐn)?shù)的形式來說出自己對自己的滿意度。板書設(shè)計(jì)：合格率合格數(shù)量合格率=家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?？倲?shù)量與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被