有關(guān)信息技術(shù)說課稿匯編七篇

1、有關(guān)信息技術(shù)說課稿匯編七篇信息技術(shù)說課稿 篇1 信息及其特征 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征”是上海科技訓(xùn)練出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由老師來講，同學(xué)可能會(huì)覺得枯燥，所以我預(yù)備在老師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓同學(xué)進(jìn)行探討，然后歸納獲得學(xué)問。有不足之處由老師或同學(xué)來補(bǔ)充。這樣能讓同學(xué)主動(dòng)參加，活躍課堂氣氛，既讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，又培育了同學(xué)將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)對(duì)象分析： 學(xué)問的獵取者是剛剛升入高中的同學(xué)，根據(jù)人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)對(duì)學(xué)問的獵取開頭由感性熟悉提升到理性熟悉。對(duì)于“信息”這一事物的熟悉，可以讓他們從大量

2、存在的現(xiàn)象中，發(fā)覺并歸納出他們應(yīng)當(dāng)獲得的學(xué)問。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)問、技能目標(biāo)：同學(xué)能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。 2、 過程、方法目標(biāo)：培育同學(xué)從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的力量。 3、 情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和用法信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的看法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、信息特征的熟悉。 2、信息的含義 五、教學(xué)方法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采納講授法，爭(zhēng)論法。 教學(xué)過程 談話引

3、入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)趯W(xué)校階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例） 生1：校內(nèi)里鈴聲響，可以告知我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得許多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。 生3：從網(wǎng)上可以獲得許多信息，如：學(xué)習(xí)資料、消遣、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。 ?師：同學(xué)們舉的例子特別好。 其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钏闹軣o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的四周，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的改變以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲

4、音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獵取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們四周存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有許多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（爭(zhēng)論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于完盤，? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（爭(zhēng)論）找不到。 師：這說明白什么？ 生：（齊）信息必需依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必需依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所

5、以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人共享，而“共享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師：（課件演示） 1、載體依附性 （1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于肯定的載體； （2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。 （3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。 師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的學(xué)問，廣播傳出的音樂能給大家?guī)須g樂，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有許多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有肯定的價(jià)值性。 師：（課件演示） 2、信息的價(jià)值性。 (1)信息不能挺直供

6、應(yīng)給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿意人們精神生活的需要； 信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和用法； (2)信息可以增值； (3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。 生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和用法。 師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依舊存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們非常有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？ 生：（爭(zhēng)論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。就如：今日來講，神六的圓

7、滿勝利遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今日的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，? 生：（疑問）書本中的科學(xué)學(xué)問會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？ 師：假如是理論學(xué)問幾乎不會(huì)貶值，但假如是技術(shù)學(xué)問同樣會(huì)隨時(shí)間而改變，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)許多。 師：（課件演示） 3、信息的時(shí)效性 (1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變（有長(zhǎng)或短）。 (2)信息的時(shí)效性必需與價(jià)值性聯(lián)系在一起。 師：（補(bǔ)充）由于信息假如不被人們利用就不會(huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家

8、想一想，我們的四周還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（爭(zhēng)論）每位同 學(xué)的相貌、教學(xué)樓的外形、樹葉的顏色、汽車的外形、? 看來全部的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 師：（課件演示） 4、信息可以共享 蕭伯納名言 （1） 信息資源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。 （3） 信息共享不會(huì)丟失、轉(zhuǎn)變。 思索： 1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思索：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ （傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等） 2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性） 實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交

9、到老師機(jī)：網(wǎng)上鄰居>teacher>所在班級(jí)文件夾。 教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓同學(xué)參加爭(zhēng)論活動(dòng)，老師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，同學(xué)回答問題很主動(dòng)、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培育同學(xué)的相互協(xié)作精神，也激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感覺到新課程改革理念的改變，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)。由于這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，假如這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。 信息技術(shù)說課稿 篇2 一、說教材 電子小報(bào)齊觀賞是人教版四班級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)的第九課，本節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)是1.學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜尋并掃瞄電子小報(bào)。2.了

10、解電子小報(bào)的制作流程。力量目標(biāo)是初步具備評(píng)價(jià)和觀賞電子小報(bào)的力量。情感目標(biāo)是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量;提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜尋并掃瞄電子小報(bào)；了解電子小報(bào)的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評(píng)價(jià)和觀賞電子小報(bào)的力量。 二、說教法 本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù)，同學(xué)看書、依據(jù)已有的學(xué)問閱歷嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，師引導(dǎo)、提示、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。 三、說學(xué)法 四

11、班級(jí)同學(xué)通過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有肯定的計(jì)算機(jī)操作技能，大部分同學(xué)已有自學(xué)的力量，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)思索爭(zhēng)論合作操練”。 在教學(xué)過程中，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂爭(zhēng)論、相互合作、實(shí)際操作等方式完成任務(wù)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。 四、說教學(xué)過程 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： （一）、激趣導(dǎo)入 六一立刻就要到了，你們會(huì)辦慶六一的手抄報(bào)嗎？老師用我們學(xué)過的文字處理軟件制作了一個(gè)慶六一的電子小報(bào)，你們想看嗎？ 是你們的手抄報(bào)美麗還是電子小報(bào)美麗？我

12、們還可以做出好多美麗的電子小報(bào)，你們想觀賞嗎？今日咱們就來學(xué)習(xí)電子小報(bào)齊觀賞。（板書課題） 觀看小報(bào)，引出電子小報(bào)的組成：標(biāo)題欄（報(bào)頭）+主體內(nèi)容欄 （二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，力量提升 任務(wù)1：搜尋網(wǎng)上關(guān)于平安的電子小報(bào) 1、同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，看書、小組爭(zhēng)論完成。 2、指明同學(xué)班內(nèi)展現(xiàn)小報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。 任務(wù)2：搜尋網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報(bào) 1、同學(xué)看書、嘗試，師巡回指導(dǎo)。 2、指明同學(xué)班內(nèi)展現(xiàn)小報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。 任務(wù)3：各小組推舉你最喜愛的電子小報(bào)并說出理由 1、小組爭(zhēng)論完成 2、小組代表展現(xiàn)匯報(bào) 任務(wù)4：電子小報(bào)的制作流程 1、同學(xué)看書、小組爭(zhēng)論完成。 2、小組代表匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)同

13、學(xué)總結(jié)制作電子小報(bào)主要步驟; 設(shè)計(jì)作品預(yù)備素材制作報(bào)頭編排文字搭配插圖展現(xiàn)與評(píng)價(jià)修改與完善發(fā)布與溝通 同學(xué)歸納確定主題的要求： 主題具有時(shí)代感內(nèi)容健康向上思路新奇貼近生活選題恰當(dāng) 任務(wù)5：自已確定一個(gè)電子小報(bào)的主題以及小報(bào)中要介紹的主要內(nèi)容，完成下列表格。 1、同學(xué)看書、小組爭(zhēng)論完成。 2、小組代表匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。 （三）、總結(jié)歸納：同學(xué)談體會(huì) （四）、課后作業(yè) 課本第58頁第3題 信息技術(shù)說課稿 篇3 敬重各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練同仁們： 大家好！下面我就對(duì)龍教版三班級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)其次單元這一板塊的教學(xué)內(nèi)容從課標(biāo)、教材的編寫體例和編寫意圖、學(xué)問結(jié)構(gòu)和規(guī)律關(guān)系、教材整合以及教學(xué)建議與評(píng)價(jià)幾方面

14、下面結(jié)合本單元談?wù)勎覍?duì)教材的理解。 1、單元目標(biāo) 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科來要求的，比較籠統(tǒng)，依據(jù)這課標(biāo)要求同學(xué)了解和把握信息技術(shù)的基本學(xué)問和技能，所確定本單元了的學(xué)問與技能目標(biāo)：把握啟動(dòng)、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成；嫻熟把握各種工具的用法方法；學(xué)習(xí)背景設(shè)置、插入貼圖、設(shè)置不同效果的圖片等簡(jiǎn)潔的圖片編輯方法。逐步教給同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的方法，注意同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育。其次課標(biāo)要求培育同學(xué)處理信息和應(yīng)用信息的力量；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息.的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，所確定的過程與方法目標(biāo)：通過主題活動(dòng)的形式，讓同學(xué)依據(jù)表達(dá)意圖確

15、定的主題和構(gòu)思；在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方法和自學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的方法；培育同學(xué)自主探究思索的意識(shí)。另外課標(biāo)要求培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：漸漸培育和進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，逐步提高同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖的力量；在做畫的過程中，體驗(yàn)圖形美感，樹立健康的審美情趣，不斷養(yǎng)成運(yùn)用圖形信息的習(xí)慣和素養(yǎng)；培育同學(xué)擅長(zhǎng)聽取別人的看法，與人合作的意識(shí)。 2、教材的編寫體例及意圖 編寫體例： 本冊(cè)教材包括兩個(gè)單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的用法方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫圖的用法方法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完畫圖軟件

16、后教材又支配了其次單元6課的金山畫王讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫畫。目的是保持同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的愛好，讓同學(xué)在主動(dòng)的探究、比較中學(xué)習(xí)，體會(huì)計(jì)算機(jī)繪圖的奇妙魅力。 教材內(nèi)容緊扣中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）的要求，以例題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，采納小課題、小步伐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫方法，力求實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)同學(xué)思索，適時(shí)地練習(xí)，用“小學(xué)問”、“小竅門”開拓同學(xué)的學(xué)問面。教材編排最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)“金山畫王”的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。 編寫意圖： 本冊(cè)教材是黑龍江訓(xùn)練出版社編

17、寫的義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。教材遵循了同學(xué)自主建構(gòu)學(xué)問的認(rèn)知規(guī)律，照看了兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣?！褒埥贪妗睂W(xué)校信息技術(shù)金山畫王單元教材整體上非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)問的呈現(xiàn)上供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)問，培育應(yīng)用力量。這樣的支配有利同學(xué)在提高學(xué)問技能的同時(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)力量，提高綜合素養(yǎng)。金山畫圖雖然界面與同學(xué)以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實(shí)的事物，生動(dòng)逼真的畫面，形象的介紹有效的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)把握起來也比較簡(jiǎn)單。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，在實(shí)際操作中逐步理解和把握計(jì)算機(jī)畫圖的基本常識(shí)和基本技能，并以解決學(xué)習(xí)和生活中的一些

18、實(shí)際問題，進(jìn)展個(gè)人的愛好和愛好，有利于保持同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好，讓同學(xué)在主動(dòng)的探究、嘗試中學(xué)習(xí)。 3、學(xué)問結(jié)構(gòu)及規(guī)律關(guān)系 學(xué)校信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，金山畫王軟件是特別適合同學(xué)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示學(xué)問樹）：?jiǎn)?dòng)、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成；各種工具用法方法；簡(jiǎn)潔的圖片編輯，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了它的用法方法。每一課都細(xì)心的布置學(xué)習(xí)一個(gè)或多個(gè)任務(wù)通過同學(xué)來完成，從而表達(dá)出學(xué)校生對(duì)生活感受與理解。 走進(jìn)金山畫室 ，是熟悉金山畫王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動(dòng)、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成、把握貼紙工具箱”這些學(xué)問，更是以后進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。同學(xué)通過本課的

19、學(xué)習(xí)能加深對(duì)windows畫圖軟件的理解和對(duì)應(yīng)用軟件用法的初步熟悉，本課結(jié)合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點(diǎn)，給同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)思索、探究、制造、時(shí)間的空間，體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標(biāo)。 走進(jìn)大自然 這一課是通過展現(xiàn)不同的背景設(shè)置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使同學(xué)把握背景設(shè)置和貼圖，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 小小攝影師 通過編輯簡(jiǎn)潔的圖片讓同學(xué)直觀的了解暗房工具的用法方法。也為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。 節(jié)日的天空 一課中通過用法文字工具和繪圖工具，能獨(dú)立繪制有肯定主題內(nèi)容的圖畫，并能給圖片插入文字

20、，是學(xué)會(huì)用法金山畫王的基礎(chǔ)的一節(jié)，也是關(guān)鍵一節(jié)。通過創(chuàng)作，同學(xué)能充分發(fā)揮聰慧才智，既提高了審美力量又提高了電腦操作的動(dòng)手力量。 動(dòng)物樂園 是在已經(jīng)把握金山畫王各部分功能后的一次綜合應(yīng)用，在完成任務(wù)的過程中把握仙女棒和動(dòng)物貼圖的用法，是對(duì)同學(xué)是否把握前面所學(xué)的一次檢驗(yàn)，通過具體的操作步驟，逐步呈現(xiàn)給同學(xué)一副漂亮的畫面，使同學(xué)再次深切感受到金山畫王的奇異之處。 制作我們的畫冊(cè) 是本單元的最終一課，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊(cè)，管理自己畫冊(cè)包括添加、刪除，保存為任務(wù)，煥發(fā)同學(xué)喜愛生活、富有情趣、主動(dòng)向上的道德情操。 本單元教材用學(xué)問遷移的方法來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有

21、連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，同學(xué)每多學(xué)一課，應(yīng)當(dāng)是多一分綜合力量，為以后后續(xù)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 4、教材的整合 金山畫王單元的教學(xué)是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作用法畫圖的基礎(chǔ)之一。第一單元主要是學(xué)習(xí)繪圖工具的用法，其次單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延長(zhǎng)，依舊是以繪畫為切入點(diǎn)，使同學(xué)把握除了能用 “畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫，達(dá)到開闊同學(xué)視野的目的。將金山畫王的學(xué)習(xí)支配在畫圖之后，其目的是保持同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的愛好，體驗(yàn)圖形美感，樹立健康的審美情趣，并為四班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)word制作小報(bào)，下冊(cè)的網(wǎng)頁制作、五班級(jí)上冊(cè)的幻燈片制作都充分

22、的利用了本單元同學(xué)學(xué)習(xí)的繪圖技能，培育同學(xué)的綜合力量。 5、教學(xué)建議與評(píng)價(jià) 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：圖形加工處理方法；學(xué)習(xí)在暗房中調(diào)整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的用法；會(huì)用法圖庫中的動(dòng)畫及動(dòng)畫修改。 教學(xué)難點(diǎn)： 用畫板中供應(yīng)的工具繪制簡(jiǎn)潔的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡(jiǎn)潔的圖形加工處理方法；在暗房中調(diào)整圖片顏色；圖畫中的構(gòu)圖及主題思想的表達(dá)。 教學(xué)建議： （1）、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)最重要的是使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。愛好是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是同學(xué)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的愛好，一旦愛好被激發(fā)出來，就相應(yīng)的喚醒了他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)。如在教學(xué)金山畫王文字輸入的時(shí)候，我們

23、可以從愛好著手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)參加熱忱。通過開展 “比一比，評(píng)一評(píng)”，或者實(shí)行嬉戲、情境教學(xué)等形式讓同學(xué)練習(xí)文字的輸入，這樣不但可以讓同學(xué)更好的熟識(shí)鍵盤，練習(xí)打字速度，還激活了同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。 （2）、教學(xué)中培育創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心。在教學(xué)金山畫王中，要鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)作，這樣既培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，也培育了同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造想象。練習(xí)在金山畫王教學(xué)中是必不行少的。因此在教學(xué)中注意巧設(shè)練習(xí)，從生活實(shí)

24、際動(dòng)身，設(shè)計(jì)一些貼近生活、貼近自然的練習(xí)課題，這樣不僅可以開放同學(xué)的思路，發(fā)揮同學(xué)的潛在學(xué)習(xí)力量，更重要的是培育了同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)?？梢宰屚瑢W(xué)盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗(yàn)，自己探究。如動(dòng)物樂園一課，可以讓同學(xué)自由創(chuàng)作一幅圖畫，老師不固定題目，請(qǐng)同學(xué)們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰的小動(dòng)物畫地好。通過本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓同學(xué)盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗(yàn)，自己探究，畫出自己心目中漂亮的“彩蝶”。 (3)、營(yíng)造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類具有

25、有活動(dòng)課性質(zhì)的教學(xué)上，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外，還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)師生合作、生生合作、公平爭(zhēng)論的和諧氛圍，這樣可以給同學(xué)供應(yīng)充分展現(xiàn)自己、張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)展思維，在溝通表達(dá)中提高表達(dá)力量，更為重要的是老師的公平參加不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)深度和廣度。 （4）把握好教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，老師需要留意是不同類別的工具教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，如在教學(xué)金山畫王的繪圖工具時(shí)，老師可以完全放手，讓同學(xué)在小組內(nèi)利用以學(xué)習(xí)過的學(xué)問來自學(xué)。做到新舊學(xué)問的聯(lián)系。有些工具與現(xiàn)實(shí)

26、生活中用法的工具比較接近，學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，可以采納小組合作學(xué)習(xí)，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，側(cè)重點(diǎn)放在把握工具樣式的選擇與用法上，重在關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。復(fù)雜的工具或操作方法，老師應(yīng)自己邊示范邊講解，重在讓同學(xué)正解地把握用法方法，比如把仙女棒工具的幾種特別用法方法可以進(jìn)行演示講解。多支配豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)操作的熱忱鞏固工具的用法方法。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 對(duì)同學(xué)來講，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)老師肯定要以鼓舞為主，給同學(xué)創(chuàng)作的空間，評(píng)價(jià)盡量要以體現(xiàn)同學(xué)為主，評(píng)價(jià)時(shí)要留意語言的敏捷度，調(diào)動(dòng)愛好，可以通過自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)、星級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)量

27、表等許多方法，假如出現(xiàn)失敗，老師也必需依據(jù)實(shí)際狀況，關(guān)心同學(xué)分析得失，總結(jié)閱歷，指出努力的方向，使同學(xué)充分感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的歡樂。好的作品可以到前面展現(xiàn)，給他一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)！讓同學(xué)們真正感受到寓教于樂、其樂無窮！ 以上是我對(duì)本單元的理解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位斧正！感謝！ 信息技術(shù)說課稿 篇4 一、說設(shè)計(jì)理念。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠嫻熟地運(yùn)用本課所學(xué)的學(xué)問更改文字的字體和字號(hào)、顏色及字形，給文字添加效果。培育同學(xué)求知、探究、創(chuàng)新的精神，以及同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)。提高同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的深厚愛好。 二、說教材。 （一）教材簡(jiǎn)析。 修飾文字是人教版信息技術(shù)四班級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)

28、容，教學(xué)對(duì)象是四班級(jí)同學(xué)。本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使同學(xué)在受到信息技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，喚發(fā)同學(xué)喜愛生活、主動(dòng)向上的道德情操。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)把握更改文字的字體和字號(hào)、顏色及字形，給文字添加效果的方法。 力量目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量，以及能夠依據(jù)不同需要對(duì)文字進(jìn)行修飾的力量。 情感目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱。 德育目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛生活、主動(dòng)向上的道德情操。 （三）教材編寫思路、特點(diǎn)。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)WORD文字處理軟件學(xué)問的延長(zhǎng)，是在同學(xué)把握輸入簡(jiǎn)潔文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今

29、后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。 （四）教學(xué)重點(diǎn)： 1讓同學(xué)把握轉(zhuǎn)變文字的字體、字號(hào)以及字的顏色的方法。 2讓同學(xué)把握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。 （五）教學(xué)難點(diǎn)： 合理的修飾文字。 三、說同學(xué)。 依據(jù)學(xué)校生活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物布滿了奇怪心這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的求知渴望。四班級(jí)的同學(xué)電腦操作技能已經(jīng)比較熟識(shí)，加上上節(jié)課對(duì)文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的把握。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)修飾文字會(huì)比較輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)增加一些有難度的思索題，讓他們?nèi)プ灾魈骄浚岣邔W(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教學(xué)方式方法要敏捷，使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)。 本課內(nèi)容，對(duì)已把

30、握了簡(jiǎn)潔輸入文字技能的四班級(jí)同學(xué)來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點(diǎn)學(xué)問讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)、溝通、爭(zhēng)論解決或老師作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)關(guān)心解決。本課采納的主要教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使同學(xué)主動(dòng)、開心的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。 五、說解決方法。 通過課件演示，老師示范，同學(xué)實(shí)際操作，同學(xué)作品展現(xiàn)，同學(xué)作品評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法把握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)：文字修飾。并在實(shí)際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。 六、說教具預(yù)備。 1自制多媒體課件。 2利用多媒體教室指導(dǎo)同學(xué)實(shí)際操作。 七、說教學(xué)時(shí)

31、間。 一課時(shí)： 八、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 師生互動(dòng)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)-大慶建設(shè)的越來越好,科技也越來更加達(dá)了, （觀賞課件） 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī)！幻想從這里起航, 今年是大慶油田發(fā)覺50周年、建市30周年。擁有一座機(jī)場(chǎng)，是大慶人多年的幻想。大慶薩爾圖機(jī)場(chǎng)正式開放用法，提升了城市功能形象，而且在擴(kuò)大對(duì)外開放、便利了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢(mèng)最終實(shí)現(xiàn)了，作為大慶人，我無比傲慢和驕傲，盼望大慶越飛越高。”觀賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓同學(xué)把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場(chǎng)的漂亮詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最漂亮”！ 我們就一起來把我們的文字修飾的

32、更美麗！由此導(dǎo)入新課。（板書課題） 導(dǎo)入采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動(dòng)同學(xué)去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。 （二）教學(xué)新課。 “這節(jié)課的主要任務(wù)是讓同學(xué)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字形、顏色、效果進(jìn)行設(shè)置，把文字裝扮得更美麗。 1設(shè)置字體、選擇字號(hào)。 強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)留意：（1）修飾文字必需先選中文字。（2）初號(hào)字最大，號(hào)越大字越小。 2利用“格式”菜單修飾文字。 在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡察，對(duì)有難度的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)關(guān)心解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。 3制作作品。 “讓同學(xué)依據(jù)今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場(chǎng)的詞句裝扮成自己喜愛的樣子。留意：先要有肯定的思路，再根

33、據(jù)思路一步一步進(jìn)行設(shè)置。不要遺忘要設(shè)置文字，先要選中文字。” 4學(xué)問拓展。 讓同學(xué)打開D：盤的古詩，對(duì)古詩進(jìn)行修飾，鞏固所學(xué)學(xué)問。 （三）總結(jié)評(píng)價(jià)。 （四）展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品。 通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展現(xiàn)同學(xué)的作品，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的愛好，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份制造的信念，多一份勝利的體驗(yàn)，給同學(xué)一種到達(dá)勝利彼岸的力氣。 （五）板書設(shè)計(jì)。 第四課 修飾文字 字體：宋體、黑體、楷體、行楷 字號(hào)：初號(hào)、一號(hào)、二號(hào)、五號(hào) 位置和顏色 信息技術(shù)說課稿 篇5 班級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)說課稿.二：可怕的白色污染 教學(xué)目標(biāo)：

34、1、學(xué)會(huì)利用“格式行為”設(shè)置在掃瞄器中打開首頁時(shí)彈出另一窗口的效果。 2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，削減環(huán)境污染。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁 教學(xué)預(yù)備：課前老師可以讓同學(xué)調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)峻性。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 1.問題導(dǎo)入 師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是假如這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。 課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。 二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。 三、設(shè)

35、計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。 依據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。 四、制作網(wǎng)頁。 1.設(shè)計(jì)頁面 網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)峻的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，削減白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)峻性，進(jìn)一步介紹解決這種狀況的方法。 2.彈出新窗口 網(wǎng)上可以常常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、廣告宣揚(yáng)等，用來提示人們網(wǎng)站的

36、改變或用來做廣告宣揚(yáng)等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛惜環(huán)境，削減污染的宣揚(yáng)語就可以采納彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。 五、觀賞作品，共同提高 六、溝通：保存網(wǎng)頁并在IE掃瞄器中掃瞄。 信息技術(shù)說課稿 篇6 高中信息技術(shù)說課稿：信息獵取的一般過程優(yōu)秀說課稿. 一、說課標(biāo) 信息技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)是培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、信息倫理道德、信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，以及獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量。訓(xùn)練同學(xué)正確地用法信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息.學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。 二、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容分析 一般高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，信息技術(shù)基礎(chǔ)是高中信息

37、技術(shù)課程的必修模塊，是高中同學(xué)信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值。信息獵取的一般過程是訓(xùn)練科學(xué)出版社出版的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）其次章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對(duì)人類獵取信息過程的概述，主要介紹了信息獵取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息獵取活動(dòng)有肯定的把握，為后繼的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)教材乃至整個(gè)信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 依據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課同學(xué)的.狀況，制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo)： （1）學(xué)問與技能目標(biāo) 體驗(yàn)

38、信息獵取活動(dòng)的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獵取的一般過程，把握信息來源的多樣性并分析其緣由，把握信息獵取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，培育分析、比較、規(guī)劃和歸納力量。 （2）過程與方法目標(biāo) 能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計(jì)信息獵取的詳細(xì)方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （3）情感看法與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和用法信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的看法。 4、教學(xué)重點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息獵取過程的分析和信息獵取方案的確定。 5、教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)同學(xué)

39、的認(rèn)知水平，確定教學(xué)中的難點(diǎn)為：信息獵取方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。 三、說學(xué)情 本課的授課對(duì)象為剛?cè)胄２痪玫母咭话嗉?jí)新生，部分來自農(nóng)村的同學(xué)在學(xué)校階段對(duì)信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的同學(xué)雖然具有基本的信息技術(shù)操作力量，但是對(duì)于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時(shí)缺乏自然而然的信息意識(shí)和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中將教材的理論學(xué)問內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。 四、說教法 本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起同學(xué)的愛好，也簡(jiǎn)單使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指

40、出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采納“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓同學(xué)在情境問題的驅(qū)動(dòng)下，自覺完成學(xué)問的建構(gòu)，在建構(gòu)學(xué)問的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。 五、說學(xué)法 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量，發(fā)揮同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)同學(xué)通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 六、說教學(xué)程序 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容

41、以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： （1）創(chuàng)設(shè)情境，.導(dǎo)入 （5分鐘） 首先通過幻燈片展現(xiàn)幾幅高校漂亮的校內(nèi)風(fēng)完，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名預(yù)備填報(bào)高考志愿的高三同學(xué)，不了解各個(gè)高校的狀況，該怎么辦？引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，自由回答。依據(jù)同學(xué)回答，老師加以指導(dǎo)，指出解決以上問題的過程實(shí)際是一個(gè)獵取信息的過程，引出課題信息獵取的一般過程。 此環(huán)節(jié)中的情境貼近同學(xué)實(shí)際生活，設(shè)置的問題很簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛好，引起同學(xué)的共鳴，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 （2）主動(dòng)探究，細(xì)心討論 （15分鐘） 進(jìn)一步提出問題，“如何獲得所填報(bào)高校的綜合實(shí)力的信息？”讓同學(xué)獨(dú)立思索

42、，老師啟發(fā)同學(xué)考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導(dǎo)同學(xué)歸納出獵取高校信息的簡(jiǎn)潔過程。設(shè)計(jì)新的問題“班委預(yù)備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓同學(xué)獨(dú)立思索，自由回答“哪里有天氣預(yù)報(bào)？哪些方法能夠獲得周六的天氣狀況？哪種方法最好？為什么？”引導(dǎo)同學(xué)歸納出獵取天氣狀況的過程。然后讓同學(xué)通過小組爭(zhēng)論，分析以上兩個(gè)問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獵取一般過程的四個(gè)環(huán)節(jié)。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓同學(xué)成為信息加工的主體，依據(jù)解決實(shí)際問題的閱歷，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中需要留意的是，要發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，老師要依據(jù)同學(xué)反饋的狀況，做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)板書主要內(nèi)容如下： 獵取某高校 綜合實(shí)力的信息 獵取本市周六天氣狀況 定位信息需求 （要什么） 報(bào)紙 期刊 電視 網(wǎng)絡(luò) 相關(guān)人士 電視 報(bào)紙 電話 網(wǎng)絡(luò) 選擇信息來源 調(diào) （從哪要） 整 搜尋引擎搜尋 撥打121查詢 確定信息獵取方法 （怎么要） 獲得信息 獲得天氣狀況 評(píng)價(jià)信息 （是不是） （3）深化剖析，學(xué)問探究 （15分鐘） 結(jié)合其次環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動(dòng)我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點(diǎn)和人文的信息，怎么