幼兒園中班班級工作計(jì)劃與幼兒園中班班級計(jì)劃匯編

1、幼兒園中班班級工作計(jì)劃一、班級情況分析1班級概況我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài) 本學(xué)期插入了 5名新生，他們的情況各異，其中一位幼兒因家庭因素一直 由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有一定 的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進(jìn)一步的熟悉。從幵學(xué)第 一周的情況看，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活，只有個(gè)別幼 兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動(dòng)。經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后， 幼兒在方面有了明顯的提高。 大部分幼 兒能獨(dú)立地進(jìn)餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生，保 持自身衣物和身體的干凈。有些能力強(qiáng)的幼兒還能主動(dòng)地

2、幫助同伴，為同 伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時(shí)按教師的信號活動(dòng)，還能積極地幫助老 師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。2、班級幼兒發(fā)展特點(diǎn)本學(xué)期幵學(xué)初，我們對幼兒進(jìn)行了全面的觀察、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個(gè)學(xué)期個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展概況，以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等， 小結(jié)出以下幾點(diǎn)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)：（1）幼兒發(fā)展優(yōu)勢a學(xué)習(xí)興趣在上學(xué)期時(shí)，我們便發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進(jìn)步了， 學(xué)習(xí)的興趣大大提 高，在活動(dòng)中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。一方面表 現(xiàn)在幼兒對活動(dòng)本身的興趣，每次教師講述故事時(shí)，教室里就特別安靜， 大家的視線都聚集到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇 到有圖

3、片的活動(dòng)課，他們的注意力也十分集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己 的想法、意見、感受；在個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能認(rèn)真地傾聽老師的講解， 操作時(shí)一絲不茍地進(jìn)行，個(gè)別幼兒還會(huì)主動(dòng)幫助同伴進(jìn)行操作。另一方面 表現(xiàn)幼兒隨著集體學(xué)習(xí)氛圍的增強(qiáng)，引發(fā)的主動(dòng)參與活動(dòng)的情景，其中幼 兒的積極主動(dòng)性不容忽視。這點(diǎn)在游戲活動(dòng)中由為明顯，一般情況下，一 楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高， 在他們的主動(dòng)嘗試和帶領(lǐng)下， 激發(fā)了許多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒， 增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、 參與的熱情。b、 肌體發(fā)展班中的男孩子占了三分之二， 因此全體幼兒顯得十分活躍， 在各自由 活動(dòng)的時(shí)間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動(dòng)著身體，無形當(dāng)中

4、促進(jìn)了幼 兒肌體的發(fā)展。另外，孩子們喜歡音樂，特別是活潑的曲風(fēng)，喜歡隨音樂 隨意地?cái)[弄身體各部位， 喜歡跟著老師做各種活動(dòng)身體、 放松身體的動(dòng)作。 在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯(cuò)，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工 用品等。C、自我展現(xiàn)大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己， 請幼兒為大家唱歌時(shí)舉手的 人很多，上來表演者更會(huì)做著各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、 陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一 番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點(diǎn)卻場，但他們也十分喜歡為同 伴表演，總會(huì)盡力地去做、去唱，“演出”結(jié)束還會(huì)看到孩子們喜悅、滿 足，甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、

5、陳恬等的幼兒雖缺乏獨(dú)立去 表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，掌 握的本領(lǐng)越多，享受過的成功越多，自我展現(xiàn)的愿望也會(huì)越加強(qiáng)烈，因此 在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們一定能 更加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。（2）薄弱環(huán)節(jié)a學(xué)習(xí)習(xí)慣在前兩個(gè)學(xué)期幼兒已初步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 但是仍有許多不足 之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對一部分自信、講 話聲音響亮的孩子，大家是會(huì)聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們 他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩 子的傾聽習(xí)慣，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會(huì)阻礙同伴以及自身的

6、 身心發(fā)展，而且在對教師把握整個(gè)活動(dòng)有著嚴(yán)重的影響，長期的不良傾聽 習(xí)慣會(huì)讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會(huì)如此。另外，半數(shù)以上的幼兒， 不能較長時(shí)間地保持一定的坐姿， 或是隨意 擺弄雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有許多的小動(dòng)作。做小動(dòng)作 也正是孩子分散注意力的開始，或許做小動(dòng)作時(shí)孩子已找到一個(gè)比活動(dòng)更 感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿、傾聽） 才是幼兒成長的春雨。b、 交往能力 現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨(dú)生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減 少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩？”，家長們幾乎

7、給 了我們一個(gè)一致的答案：一個(gè)人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交 往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動(dòng)交往的狀態(tài)，習(xí)慣了等他人來叫喚，習(xí) 慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往能力的發(fā)展有著 極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會(huì)和人爭搶玩具，或是因?yàn)橥?具該有誰玩而爭論不休；約有十位孩子自由活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人玩，不主動(dòng) 和他人交流或者說只在他人來訪時(shí)才會(huì)和他人交往；約有五位幼兒把握著 物品持有者的身份，玩玩具的時(shí)候只拿自己的東西，偶有一回別的小朋友 拿走了他的東西，就弄得情緒不愉快，有時(shí)還爭著吵著要自己的東西；約 有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、 合作。幼兒在交往能力上的欠缺十分明顯。

8、3、家長情況分析通過去年的家長工作發(fā)現(xiàn)， 我班家長對班級的教育工作十分重視和配 合，參與的積極性也較高。如上學(xué)期的家長開放日中，全體家長都能在百 忙之中來觀摩幼兒活動(dòng)； 在慶六一嘉源聯(lián)歡中， 家長們更和孩子玩的盡興， 有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時(shí)的主題 活動(dòng)中能積極支持、配合，不僅幫助孩子一起收集資料，而且還為教師收 集了許多可貴的材料。 個(gè)別家長時(shí)常會(huì)致電我們， 密切地了解幼兒的情況， 在來園、離園之際更有許多家長與教師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的及時(shí)性和 有效性。但許多家長由于平時(shí)工作比較繁忙，沒有時(shí)間來接送孩子，缺少 與教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達(dá)和領(lǐng)

9、會(huì)，造成交流上的不 足。二、本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情緒。喜歡幼兒 園的集體生活，情緒。2、能獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗，能注意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會(huì)有 秩序地?cái)呈?，能正確的使用毛巾。3、能自己穿衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理好自己的物品。4、愛吃各種事物，有意識地克服挑食地習(xí)慣，能主動(dòng)喝水，養(yǎng)成喝 水的習(xí)慣，注意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能保護(hù)環(huán)境。5、了解必要的衛(wèi)生保健知識，樂于接受疾病的預(yù)防和治療，認(rèn)識身 體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，不將異物 放入耳、口、鼻內(nèi)。6、具有一定的安全意識，不攀高，遠(yuǎn)離電、火等不安全因素，知道

10、 不接陌生人的食品，不和陌生人離開成人，有警覺性。7、積極參加體育活動(dòng)， 提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、 自然。（二）語言領(lǐng)域1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)理 解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語言。2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事，樂意與人交流，表達(dá)自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。4、喜歡念兒歌、聽故事等活動(dòng)，了解其大致內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒 歌和復(fù)述故事。6、學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看 電視、聽廣播，并樂意將熟悉的

11、內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。（三）社會(huì)領(lǐng)域1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享，學(xué)習(xí)輪流、請求、商量、謙 讓等交往方式，體驗(yàn)與同伴、老師共處的樂趣。2、逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則， 不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。3、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作 人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。4、學(xué)習(xí)去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適 宜的反應(yīng)。5、學(xué)習(xí)簡單評價(jià)自己及別人的行為，對自己和他人有正確的認(rèn)識， 對自己能做的事表現(xiàn)出自信。6、能辨別是非，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。7、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施，喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)

12、日活動(dòng)，萌發(fā)熱愛 家鄉(xiāng)的情感。（四）科學(xué)領(lǐng)域1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用各種感官 感知周圍環(huán)境中有趣的事物，了解各物體的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方 位等的明顯特征，樂于動(dòng)手動(dòng)腦。2、樂意操作、擺弄各種材料，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己探索的結(jié) 果，且愿意和同伴共同探索，相互的交流體驗(yàn)。3、喜愛提問，能主動(dòng)尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)通過各種方式收 集信息，獲得答案。4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食 等，積累有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。5、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比 較、分類、排序、測量等方法

13、。6、關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，知道如何養(yǎng)護(hù)動(dòng)植物，具有初步 的環(huán)保意識。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1、喜歡聽音樂，學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首 歌。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作、跳舞和做游戲。2、喜歡用打擊樂器和身體動(dòng)作來表達(dá)音樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)和老師、同 伴一起做音樂游戲，能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。3、喜歡觀看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語言等，表達(dá)對意識作 品的感受。4、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品， 能感受他們的明顯特征，表達(dá)自己的感受。5、對美術(shù)活動(dòng)感興趣， 運(yùn)用各種顏色做畫， 及正確運(yùn)用個(gè)工具材料， 如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿。6、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體

14、的基本部分和主要特征，會(huì)選擇顏色初步有目的地 調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。三、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和主要措施結(jié)合中班幼兒的年齡特征， 針對本班幼兒的特殊情況， 本學(xué)期我們將 以以下幾項(xiàng)為重點(diǎn)，按照具體措施有條不紊地開展教育教學(xué)工作。（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣在幼兒教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、 學(xué)習(xí)知識， 但更重要的是必 須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要 意義，是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。而且，也只有幫助孩子形成積 極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生 活中增長知識、 發(fā)展智力。 葉圣陶先生曾說： “什么是教育， 簡單一句話， 就是要養(yǎng)成

15、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W(xué)習(xí)習(xí)慣中 的不足之處，因此制定了以下的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確 的示范和引導(dǎo)，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正 確的。2、帶幼兒進(jìn)一步了解， 不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現(xiàn)， 幫助幼兒了解傾聽的重要性。3、在教育教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，如詩歌學(xué)好樣等的。4、將個(gè)別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機(jī)地結(jié)合在一起。5、注重個(gè)別教育，針對個(gè)別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)地引導(dǎo)、鼓 勵(lì)、糾正，督促幼兒改正缺點(diǎn)。6、通過教師和個(gè)別幼兒交流的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒。7、引起

16、家長對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度，與家長配合，實(shí)行家園一 致的教育，共同促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。8、及時(shí)肯定在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。9、利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒 主動(dòng)地解決問題。（二）交往能力交往既是人的需要， 也是現(xiàn)代社會(huì)對人的要求。 從教育者的立場上看， 家長希望孩子能與他人交往，并希望孩子有較強(qiáng)的交往能力，不愿看到孩 子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨(dú)。教師更希望每個(gè)幼兒都能夠與同伴友好 相處、互相關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加 強(qiáng)對幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作交

17、流的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)中、集體活動(dòng)中有目的的組織幼兒進(jìn)行交流和合作等。在集體活動(dòng)中 多提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒間相互討論，促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。2、鼓勵(lì)交往能力弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲，同時(shí)引導(dǎo)能力好 的幼兒主動(dòng)帶領(lǐng)能力弱的孩子。3、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)，多帶幼兒與同齡人及大人 們一起活動(dòng)。4、為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗(yàn)交往的樂趣。（三）個(gè)別幼兒的教育個(gè)別幼兒的教育也就是因材施教， 它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個(gè)幼兒得到 最好發(fā)展的環(huán)境，針對每個(gè)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行教育。是教育活動(dòng)中不可 缺少的部分。1、通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反饋， 作到家園同步教育

18、。2、在教育活動(dòng)中教師施行設(shè)問的個(gè)別化：教師可針對不同的幼兒設(shè) 置不同的問題這種個(gè)別化的設(shè)問方式能讓每個(gè)幼兒都有能力都有機(jī)會(huì)表 達(dá)自己對問題的見解；應(yīng)答的個(gè)別化：對每個(gè)幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的 應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，采用靈活變化的應(yīng)答方式，以滿足幼兒不 同的心理需求。3、教師在引導(dǎo)時(shí)應(yīng)有個(gè)別化，教師給予每個(gè)幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是 不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的則幫一半，留一半；有的需要 手把手地教，目的是讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每個(gè)幼兒 都能體驗(yàn)到成功的快樂。4、通過故事、表演、游戲等活動(dòng)形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守集體規(guī) 則，遇到困難會(huì)自己主動(dòng)請求老師的幫助，鼓勵(lì)幼兒大

19、膽與老師、同伴交 往。5、對個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強(qiáng)關(guān)心，注意觀察其在體育活動(dòng) 的活動(dòng)量和流汗情況。對筱雅那樣進(jìn)餐較慢的幼兒多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。6、以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)孩子的自信心。7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園配合等形式教育幼兒注意安全， 學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)的方法，初步培養(yǎng)幼兒安全意識。（四）家長工作1、日常性的家長工作（1）利用來園、離園時(shí)間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐 心的解釋，并主動(dòng)了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通 提出建議，討論改正幼兒缺點(diǎn)的方法（2）以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動(dòng)的安排、計(jì)劃，以及本主題活動(dòng)需要家長配合的方

20、面、幼兒日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并結(jié)合季 節(jié)特點(diǎn)，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方 法，介紹家教心得等。（3）針對幼兒的特殊情況作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園的幼兒， 了解其情況。（4）開展溫馨預(yù)約，認(rèn)真的與家長交流，交換意見。2、階段性的家長工作 （1）召開家長會(huì)，交代本學(xué)期的主要幼兒園活動(dòng)內(nèi)容以及家園配合 的內(nèi)容，并聽取家長意見，即時(shí)改正工作中的不足。（2）在學(xué)期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動(dòng)，了解 幼兒在園的具體生活，和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育指導(dǎo)綱要 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在幼兒園的

21、教育活動(dòng)中，環(huán) 境作為一種“隱性教育手段”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越 來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相 互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充 分有效地感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會(huì)更具有人文化教育意義。1、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則（1）根據(jù)幼兒的年齡特征，為他們提供豐富、衛(wèi)生、整潔的生活和 活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展的需要，使他們的身心得到愉悅和發(fā)展。（2）教師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學(xué)習(xí)，并促進(jìn)家園 的互動(dòng)。2、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施第一階段 （ 第二周至第三周 ） ：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾 （家園聯(lián)系攔、活動(dòng)室

22、 角、晨檢袋等） ，引導(dǎo)幼兒、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動(dòng)區(qū)。第二階段（第四周至第五周） ：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動(dòng)區(qū)，結(jié)合 “火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展角色游戲和建 構(gòu)游戲的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的使用各個(gè)材料，熟悉各物品的玩法， 區(qū)角的要求。第三階段（第六周至第二十一周） ：根據(jù)幼兒區(qū)角活動(dòng)的情況，及時(shí) 地增加幼兒樂于操作的活動(dòng)材料，改進(jìn)幼兒不大參與的活動(dòng)區(qū)，并適當(dāng)完 善區(qū)角規(guī)則。將墻飾中遭到破壞的部分進(jìn)行裝飾。第四階段（第二十二周） ：小結(jié)本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。幼兒園中班班級計(jì)劃炎炎夏日即將過去，涼爽的秋天已步步逼近，這也意味著新學(xué)期 即將到來，我們緊

23、張而又繁瑣的教學(xué)工作也要準(zhǔn)備就緒， 迫不及待地 想看看那些長高了、懂事了的孩子們。在新學(xué)期即將到來之際，我認(rèn) 真總結(jié)了小班整個(gè)學(xué)年的教育工作，積極反省自己在教學(xué)工作中的不 足，吸取經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求自己。新學(xué)期，新開始，我們將在新綱 要指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，以幼兒為核心，促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。一、班況分析；經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，班里的每一位孩子已在原有的基礎(chǔ)上有了 較大的提高，不管是在學(xué)習(xí)方面還是在生活自理方面， 都取得了較大 的進(jìn)步，這讓我們感到十分的欣慰。在學(xué)習(xí)方面，大部分幼兒對圖形 的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，對數(shù)字的認(rèn) 識有了一定的興趣，另外，在繪畫，唱歌，手工，講故

24、事等方面進(jìn)步 也很大。在生活常規(guī)方面，幼兒能自覺地排隊(duì)喝水、上廁所，樂意與 其他小朋友分享玩具，用餐前，各個(gè)小組的小組長能井然有序的分發(fā) 餐具等。當(dāng)然，也存在著不足之處，比如：在上課時(shí)，一部分幼兒喜 歡插話，注意力不集中，經(jīng)常離開自己的小椅子，有幾個(gè)幼兒還有挑 食的壞習(xí)慣，小部分幼兒還不能自覺地進(jìn)行午睡等。本學(xué)期，我們班 又將增加了 6位新的小朋友，我們將跟他們一起共同努力，共同進(jìn)步。二、班務(wù)工作重點(diǎn)；1教育教學(xué)方面本學(xué)期，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，樹立正確的教育觀，努 力提高教師的自身素質(zhì)。細(xì)心觀察每一位幼兒，了解每位幼兒的興趣、 需求，并做好觀察記錄。多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，認(rèn)真傾聽她們的教 育理念，并及時(shí)記錄下來，認(rèn)真的去揣摩，研究和思考，更好的貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行因人施教。 從幼兒的興趣、 需要、習(xí) 慣等方面出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的條件，利用好教材，提供充足的操 作材料，積極的展開教育教學(xué)活動(dòng)， 這樣有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛， 充分達(dá)到教育的目的。在一日活動(dòng)中， 針對不同性格特點(diǎn)的幼兒， 運(yùn)用不同的方法去引 導(dǎo)他們有興趣地參與到活動(dòng)中去， 并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 在遇到困難 的時(shí)候，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，