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1、.課題:第十五章章 第二節(jié) 電流和電路設(shè)計(jì):李慕白 姜華 李曉 執(zhí)教: 使用時(shí)間:學(xué)習(xí)目的: 1.知道電路的組成。2.能分清通路、開路和短路。3.能識(shí)別電路圖,會(huì)畫電路圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn):電路圖的畫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何理解電流;電流方向是如何規(guī)定的。教學(xué)過程:第一部分 學(xué)習(xí)探究主問題1.什么是電流。探究過程:第一步:自學(xué)探究自學(xué)要求:請(qǐng)大家閱讀教材第一個(gè)部分,理解相關(guān)概念,獨(dú)立完成以下問題:根底知識(shí)1.電流的定義是什么。2.電流的方向是如何規(guī)定的。知識(shí)打破1.對(duì)于金屬中自由電子的運(yùn)動(dòng)方向是否是電流方向。2.可以直接用導(dǎo)線把電源兩端連在一起么。第二步:互學(xué)探究合作要求:小組長按照順序組織小組內(nèi)的討論,交
2、流,共同討論老師全面巡視,可以適當(dāng)?shù)膮⑴c某些小組的討論,搜集展評(píng)的素材。第三步:展學(xué)探究展評(píng)要求:借助講臺(tái),按照順序給大家展示自己小組的成果,展學(xué)時(shí)要組織分配合理,語言洪亮,并且向同學(xué)們征求不同意見,讓全體同學(xué)參與進(jìn)來共同完善。主問題2.電路探究過程:第一步:自學(xué)探究自學(xué)要求:通過對(duì)教材第二部分的閱讀,獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案第二部分。1.什么是電路。2.我們能否用一個(gè)簡單的圖形表示出電路的構(gòu)成。知識(shí)打破3.用上面的方法,請(qǐng)畫出P39頁15.2-2的電路圖。第二步:互學(xué)探究合作要求:小組長按照順序組織小組內(nèi)的討論,交流,共同討論老師全面巡視,可以適當(dāng)?shù)膮⑴c某些小組的討論,搜集展評(píng)的素材。第三步:展學(xué)探究
3、展評(píng)要求:借助講臺(tái),按照順序給大家展示自己小組的成果,展學(xué)時(shí)要組織分配合理,語言洪亮,并且向同學(xué)們征求不同意見,讓全體同學(xué)參與進(jìn)來共同完善。主問題3.通路 斷路 短路。探究過程:第一步:自學(xué)探究自學(xué)要求:閱讀課本第三部分,獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案第三部分。1. 什么是通路。2. 什么是斷路。3. 什么是短路。知識(shí)打破請(qǐng)總結(jié)斷路和短路的區(qū)別。第二步:互學(xué)探究合作要求:小組長按照順序組織小組內(nèi)的討論,交流,共同討論老師全面巡視,可以適當(dāng)?shù)膮⑴c某些小組的討論,搜集展評(píng)的素材。第三步:展學(xué)探究展評(píng)要求:借助講臺(tái),按照順序給大家展示自己小組的成果,展學(xué)時(shí)要組織分配合理,語言洪亮,并且向同學(xué)們征求不同意見,讓全體同
4、學(xué)參與進(jìn)來共同完善。第二部分 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一根底練習(xí)1、 形成電流。金屬導(dǎo)體中發(fā)生定向挪動(dòng)的是自由電子 2、 方向規(guī)定為電流方向。金屬導(dǎo)體中電流方向跟自由電子負(fù)電荷定向挪動(dòng)的方向 3、電路閉合時(shí),在電源外部,電流方向是從電源 極經(jīng)過用電器流向 極。4、解釋說明以下名詞。 電源: 用電器: 開關(guān): 導(dǎo)線: 5、二極管具有 導(dǎo)電性發(fā)光二極管還可發(fā)光。 6、形成持續(xù)電流的條件: 7、通路是 的電路。只有電路 時(shí),電路中才有電流通過。8、開路是 的電路。電路中 電流通過“有或“沒有。9、短路是不經(jīng)過 而直接將 用導(dǎo)線連通的電路。10、畫出以下圖對(duì)應(yīng)的電路圖。二綜合練習(xí)1、畫出常見的電路元件符號(hào):電池和電池組 _、_ ;電燈_;電流表_;開關(guān)_ ; 滑動(dòng)變阻器_;電壓表_;電阻_;電動(dòng)機(jī) _;相連的導(dǎo)線_;2、蓄電池在充電時(shí)是作為的 ,在對(duì)外供電時(shí)是作為的 。填寫“電源“開關(guān)“導(dǎo)線或“用電器3、以下說法正確的選項(xiàng)是 A導(dǎo)體中只要有電荷,就能形成電流 B電路中只要有電源,就一定能形成電流C只要閉合開關(guān),就一定有電流 D以上說法都不對(duì)4、請(qǐng)畫出下面圖2實(shí)
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