六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4 索溪峪的野_人教新課標(biāo)

1、.?索溪峪的“野?教學(xué)設(shè)計(jì) 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)

2、話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 一、知識(shí)與才能目的：有感情地朗讀課文。 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)

3、象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 二、方法與過(guò)程目的：學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目的：感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。五、課前準(zhǔn)備：搜集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。 六、教學(xué)過(guò)程

4、 一、課件展示，揭題導(dǎo)入 1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。 2、提醒課題：索溪峪的“野 二、簡(jiǎn)介索溪峪 三、初讀課文，感知索溪峪的“野 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、指名分段讀課文，初讀反響。 3、抓題眼，引入研讀。 四、合作研讀，感受索溪峪的“野 1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？野課文通過(guò)哪幾方面的描繪來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野？山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野性十足、連游人也漸漸變得“野起來(lái)。 2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野的？ 3、賞析。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)選擇板塊進(jìn)展教學(xué) 賞析“山是野的。 a齊讀這一段，

5、考慮：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)描繪“山是野的這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。先概括特點(diǎn)再詳細(xì)描寫(xiě)。 b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么 一線天，什么百丈峽，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。 你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？板書(shū)：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫 c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。 d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。 賞析“水是野的。 a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

6、 b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。 “蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子，非常傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野。它或“奔跑，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧，非常淘氣、得意。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。 這一段中，作者還有哪些奇特的想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。 C賽讀，讀出索溪的趣。 賞析“山上的野物是野的。和“游人也野了起來(lái)。 a快速朗讀，想想“野加引號(hào)的含義。 b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！胺禈銡w真是什么意思？ “

7、返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真？ 4仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。先概括特點(diǎn)，再詳細(xì)描寫(xiě)。 朗讀積累，體悟索溪峪的“野 課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。 1自己選擇一部分練讀。 2合作讀。 3齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。 4選擇自己最喜歡的句子積累。 五、回歸整體，拓展延伸 1、不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野：這里的山野、水野，這里的野物“野性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了