六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8有月亮的晚上 冀教版

1、.?有月亮的晚上? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1掌握課文教學(xué)目的中生字的音和形；2理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)?、肆意揮灑、嬌態(tài)可拘等詞語(yǔ)的意思；3.熟悉課文內(nèi)容，理解課文的構(gòu)造和作者的思路。4.理解課文中師生間的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握課文教學(xué)目的中生字的音和形；2理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)怼⑺烈鈸]灑、嬌態(tài)可拘等詞語(yǔ)的意思；教學(xué)難點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，理解課文的構(gòu)造和作者的思路。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1課文朗讀全班齊讀、個(gè)人朗讀、老師范讀相結(jié)合2對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。雜沓tà：雜亂。嘁嘁q喳喳zh、霏霏fi、纖xin塵、波光

2、粼粼lín、涌yn動(dòng)、簇cù擁、肆sì意揮灑、敞開(kāi)心扉fi、嬌態(tài)可拘j3熟悉課文內(nèi)容，理解課文的構(gòu)造和作者的思路。二、教學(xué)過(guò)程1感受語(yǔ)言美：通讀課文，結(jié)合旁批，說(shuō)出你最有印象的句子、段落。并說(shuō)說(shuō)為什么？從動(dòng)詞、修辭、表達(dá)方式入手，感受純潔安詳之夜里師生的濃重友誼。2分析課文：這篇課文也是講述師生之間的深沉感情的。山村老師的生活是單調(diào)的。這里沒(méi)有彩燈閃爍，沒(méi)有大道通衢，沒(méi)有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的表達(dá)中才得以保存一片純潔的長(zhǎng)天和一輪皎潔的圓月，是很純潔，很明朗的月夜，使人倍感美妙珍貴，使人細(xì)細(xì)品味凡

3、生活中蘊(yùn)涵的真味。作者非常珍視這份純潔。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛(ài)了。愛(ài)山間美麗的風(fēng)光，愛(ài)頑皮活潑的學(xué)生，愛(ài)寧?kù)o致遠(yuǎn)淡泊名利的生活，愛(ài)辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛(ài)，使平凡的世界變得絢爛，使本來(lái)單調(diào)的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學(xué)校。深秋的涼意非但沒(méi)有使任何人退縮，反倒給人以詩(shī)情畫(huà)意，仿佛走在“晚涼天凈月華天的意境。作者品味著這般秋天，由“夜涼如水聯(lián)想起“涼露菲菲沾衣的詩(shī)句；將“長(zhǎng)空的純潔比喻為“纖塵不染；圓月“干凈潮濕，“仿佛清水里洗過(guò)一樣；“波光粼粼的香盤河涌動(dòng)著“一河月亮。好明朗的一番月景！好一個(gè)超凡脫俗的世外桃源！對(duì)如此美景，作者自然要

4、盡數(shù)解讀，竭力消受，而旁邊的學(xué)生也許就該是其最好的知音了。遠(yuǎn)山靜穆，皎潔的明月照耀下，扶疏的樹(shù)影婆娑在斑駁的長(zhǎng)堤。“我們簇?fù)硪黄?，歡快地走著，談著，非常親密，師生間的和諧“如月光似的柔和。山村的寂靜仿佛專為我們的活動(dòng)所設(shè)，在這樣的底色上，可以潑灑“幾聲響亮的犬吠，可以奏響孩子們“紛亂雜沓的腳步聲、蹦跳聲、笑聲叫聲說(shuō)話聲、文具盒的叮當(dāng)聲、清脆嘹亮的稚氣歌聲，除此之外，就是寂靜，寂靜讓夜更純潔，純潔的夜更凸現(xiàn)了師生之間深沉真摯的感情。為了滿足孩子們的愿望，“我犧牲了僅有的一點(diǎn)夜里自習(xí)的時(shí)間陪伴他們，踏月上學(xué)，教室伴學(xué)，高歌散學(xué)。身影融在學(xué)生間，青春留在教室中，窗外亮堂的月光就流淌到了教室里每一個(gè)人

5、心里，流淌到了師生相伴的歲月。感受這份溫馨，“悄然潛入的夜風(fēng)也無(wú)比溫順，輕輕拂動(dòng)了“額際的發(fā)絲和窗外正在茁壯成長(zhǎng)的“大葉楊。在這種環(huán)境里“大家無(wú)言地互相守著，并且深深感到“這樣確實(shí)很好。其實(shí)真的不必說(shuō)什么，“無(wú)言早已勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，因?yàn)橄嗤ǖ牟恢故钦Z(yǔ)言，更重要的是彼此熱愛(ài)、互相依戀的心曲。終有一天孩子們會(huì)長(zhǎng)大，遠(yuǎn)走到四面八方，而那時(shí)的我也必定已老，分開(kāi)我熱愛(ài)的課堂，但這真摯的友誼是無(wú)價(jià)之寶，它會(huì)永留心間最純潔的角落而成就一種永久-在心靈永難抹去的記憶。所以，作者在最后也發(fā)出由衷的感慨：“那些有月亮的晚上，真美！三、通讀課文后，考慮下面的問(wèn)題1在“有月亮的晚上發(fā)生了哪些事情？為什么說(shuō)“那些有月亮

6、的晚上，真美??？在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學(xué)校。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。為了滿足孩子們的愿望，“我犧牲了僅有的一點(diǎn)夜里自習(xí)的時(shí)間陪伴他們，踏月上學(xué)，教室伴學(xué)，高歌散學(xué)。等等觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，

7、一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2課文中很多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，你的生活里有過(guò)類似的情景嗎？請(qǐng)從一個(gè)細(xì)節(jié)入手寫一個(gè)片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情