分類(lèi)與整理 教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

1、分類(lèi)與整理教學(xué)設(shè)計(jì)增城市鳳凰城中英文學(xué)校 董書(shū)同學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。教材將原來(lái)是在一年級(jí)上冊(cè)將分類(lèi)作為準(zhǔn)備性知識(shí)單獨(dú)安排了一個(gè)單元， 新修訂的教材為了體現(xiàn)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系，突出分類(lèi)是整理和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，將分類(lèi)與原一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)合編在一起。 本單元要求學(xué)生在分類(lèi)的基礎(chǔ)上用自己的方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，又不是正式的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它是為以后的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周?chē)囊恍?shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻地理解本部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)

2、生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)在生活中的作用，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。經(jīng)歷完整的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖或統(tǒng)計(jì)表的方式呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分感受分類(lèi)整理在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，感受分類(lèi)的作用師：今天，在我們的課堂上來(lái)了一位神秘的嘉賓，看，她是誰(shuí)？（出示喜羊羊的圖片）生：（齊答）喜羊羊師：恩，快和她打個(gè)招呼吧?。℉ello）看，你們

3、真懂禮貌！喜羊羊在羊村開(kāi)了一家文具店，快看?。ǔ鍪鞠惭蜓蛭木叩陥D片）同時(shí)啊，懶羊羊也開(kāi)了一家文具店（出示懶羊羊文具店圖片），如果你想買(mǎi)文具，你要去誰(shuí)的文具店？生1：我想去喜羊羊文具店購(gòu)買(mǎi)文具。師：為什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。生1：因?yàn)樗龜[得很整齊，而懶羊羊的擺得很亂。師：同意嗎？（同意）唉，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)喜羊羊是怎么擺得這么整齊?。可?：她把相同的東西擺在了一起。師：你的觀察真仔細(xì)，喜羊羊啊把同類(lèi)的物品都擺在了一起，那像這樣把同一類(lèi)的東西擺在一起就叫做分類(lèi)。（出示分類(lèi)的含義）那這樣擺有什么好處？生3：這樣擺的話，更方便我們拿東西。 師：嗯，你回答得真好！那你們見(jiàn)過(guò)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象嗎？生1：我見(jiàn)過(guò)垃圾分

4、類(lèi)。師：你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）對(duì)，垃圾分類(lèi)啊，可以讓我們的環(huán)境更加環(huán)保（出示垃圾分類(lèi)的圖片）。還有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)不同的分類(lèi)現(xiàn)象？生2：我去過(guò)超市，飲料放在一起，蔬菜放在一起。師：你說(shuō)得真好，超市里的東西都是分類(lèi)擺放的，一起來(lái)看一下（出示超市分類(lèi)的圖片），這樣我們?nèi)∥锲肪透臃奖恪？磥?lái)啊，分類(lèi)在生活中的作用可真大，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（教師板書(shū)課題：分類(lèi)與整理）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)舉例，感受分類(lèi)在生活中的作用。）二、動(dòng)手操作，研究分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法師：在青青草原上，一群小朋友來(lái)游玩，瞧，他們手里都拿著什么？生：氣球。（生齊答）師：對(duì)，這么多漂亮的氣球

5、，老師要想知道每種氣球都有多少個(gè)，我改怎么辦呢？生：你要先分類(lèi)，才能一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)。師：是這樣嗎？生：是。師：那我怎么分類(lèi)??？幫我出個(gè)主意？生：按顏色分類(lèi)。師：行嗎？（行）來(lái)，我知道了，可以按顏色分類(lèi)。（板書(shū)：按顏色分：并出示按顏色分的圖片，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按顏色分成了哪幾類(lèi)。）師：除了按顏色分類(lèi)，還有不同意見(jiàn)的嗎？生：還可以按照氣球的形狀來(lái)分。師：行嗎？（行）好，我們說(shuō)還可以按照形狀來(lái)分類(lèi)。（板書(shū)：按照形狀分：）唉，那這樣吧，今天呀，咱們就按照形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)呢，大家小組合作，按照形狀把它們分一分，然后數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢，把你的結(jié)果記錄在你們的那

6、張白紙上，聽(tīng)見(jiàn)我的要求了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類(lèi)計(jì)數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，初步感受單一標(biāo)準(zhǔn)下，表示形式不同，分類(lèi)結(jié)果相同，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。）師：老師看到你們整理得特別好，我呢，拿了一個(gè)同學(xué)的作品，咱們先請(qǐng)他給大家介紹一下他整理的結(jié)果。生：我把圓形的氣球放一堆，有5個(gè)，星形的氣球放一堆有4個(gè)，糖葫蘆形的放一堆有3個(gè)。（展示作品1）師：同意嗎？（同意）唉，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他在整理的時(shí)候是把什么形狀的，圓形的給它干嘛呢，給它放一堆，（師邊說(shuō)邊在圖上用筆圈一圈）其他的呢，一起說(shuō)。（星形的放一堆，糖葫蘆形的放一堆）這樣整理

7、行嗎？（行），你要覺(jué)得挺好，就給他鼓鼓掌，謝謝大家！師：唉，我發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)的整理和他有些不一樣，給你們看一看。（出示作品2） 這是誰(shuí)的作品？我特別想采訪你一下，你過(guò)來(lái)一下，上 黑板來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：剛才的同學(xué)是把這些氣球分成一堆一堆的，你為什么要把它們分成一排一排的呀？生：因?yàn)橐欢岩欢训暮孟癫蝗菀兹?shù)，所以我擺成一排一排的，就方便看到它到底有多少個(gè)了。師：好不好？（好），唉，他說(shuō)特別方便看，我有問(wèn)題了，你們能一眼看出來(lái)誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？生：圓形的最多，糖葫蘆形的最少。師：你怎么看出來(lái)的？我還沒(méi)來(lái)得及數(shù)呢，你就看出來(lái)啦。生：因?yàn)樾切蔚谋忍呛J形的多一個(gè)，圓形的比星形的多一個(gè)，所以圓形的最多。師：唉，

8、那不用數(shù)是嗎？為什么不用數(shù)啊？你們?cè)趺淳鸵谎劭闯鰜?lái)的？那你來(lái)說(shuō)。生：可以把下面畫(huà)一條線，看誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短。師：聽(tīng)懂了，不用數(shù)，看長(zhǎng)短就行，是不是？唉，我也有一個(gè)作品，你們看?。ǔ鍪咀髌?），我這作品一擺出來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)了，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同 樣多嗎？生：不一樣多。師：明明是一樣長(zhǎng)的啊，怎么不同樣多呢？生：因?yàn)樘呛J的氣球長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣擺起來(lái)就長(zhǎng)一點(diǎn)。生：我是用一個(gè)對(duì)著一個(gè)看的，一個(gè)星形的氣球?qū)χ粋€(gè)糖葫蘆形的氣球，這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，誰(shuí)出現(xiàn)多余的就多一點(diǎn)。師：好不好？（好）那老師要想讓別人一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少，是不是我也要把它調(diào)整一下。（師調(diào)整作品3，使其一一對(duì)應(yīng)）現(xiàn)在你能不能看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少？ （能

9、）。 師：好了，為了讓我們的圖更加清晰，我還要給它補(bǔ)上一些內(nèi)容，我要在我的圖上畫(huà)上一條線，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后呢，在底下做下標(biāo)記，我這第一列都是圓形的，第二列都是糖葫蘆形的，第三列都是星形的，好了，這下看我圖的人是不是一眼就看出來(lái)我畫(huà)的是什 么意思啊。（師邊說(shuō)邊繪圖）圖師：那你們多棒??！可以用圖整理你們的結(jié)果。（板書(shū)：圖）還有好多同學(xué)啊，也有很多創(chuàng)意的作品呢！現(xiàn)在咱們也把他們的作品拿出來(lái)給大家展示一下。（展示學(xué)生作品）作品4師：這些作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們看，他們都是用什么記錄它們個(gè)數(shù)的？生：都是用數(shù)來(lái)記錄個(gè)數(shù)的。師：看看啊，剛才我們用圖記錄了整理的結(jié)果，這一次用數(shù)

10、也能記錄我們整理的結(jié)果，是不是？我們就來(lái)看看這幅作品吧：（作品4）我們先橫著看，我給它畫(huà)上一條線，唉，你們看上面這一行它都記著什么？（圖形），嗯，圖形，我們說(shuō)都記錄著形狀是不是。（師邊劃線邊板書(shū)：形狀）唉，下面這一行記著什么？（數(shù)量），好，我們說(shuō)它記著都是個(gè)數(shù)。（板書(shū)：個(gè)數(shù)）唉，橫著看完這張表，我們這次再豎著看看，你看通過(guò)這第一列，你能知道圓形的氣球有幾個(gè)嗎？（5個(gè)，師邊說(shuō)邊畫(huà)上線）第二列你又知道了什么？（星形的氣球有4個(gè)），第三列表示什么？一起說(shuō)。（糖葫蘆形的氣球有3個(gè)）形狀個(gè)數(shù)表唉，你們看，通過(guò)老師給它們畫(huà)上一些線，你發(fā)現(xiàn)它特別像一張什么？生：特別像一張表格。（師板書(shū)：表）（設(shè)計(jì)意圖：以圖

11、文結(jié)合為切入點(diǎn)，引出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程，感受用表格記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)）師：唉，老師突然發(fā)現(xiàn)，我有一個(gè)氣球忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放在哪兒？（教師出示一個(gè)綠色的糖葫蘆形的氣球）生：應(yīng)該放在糖葫蘆形的那里頭。師：是嗎？可是我這是綠色，這兒都沒(méi)有綠顏色的呀，能放這嗎？（能）師：怎么也能啊？你接著說(shuō)。生：因?yàn)樗鼈兌际翘呛J形狀的，我們是按照形狀進(jìn)行的分類(lèi)，而不是按照顏色分的，所以應(yīng)該放在糖葫蘆形的一起。師：真好，我們分類(lèi)是按照形狀來(lái)分的，是不是啊，不管什么顏色的，只要是這形狀的就得放這，是嗎？（對(duì)）師：唉，圖的問(wèn)題解決了，我這表應(yīng)該怎么改變呢？現(xiàn)在糖葫蘆形的

12、增添了一個(gè)，這表怎么辦呀？生：把糖葫蘆底下的3個(gè)改成4個(gè)。師：是不是這樣，好，聽(tīng)你們的，把3個(gè)改成4個(gè)，現(xiàn)在行了嗎？（師邊說(shuō)邊在表上更改數(shù)字）師：呀，我這還有一個(gè)，這是什么形狀？（師出示一個(gè)兔子形狀的氣球）怎么辦？放這？放這？這？都不行，那放哪兒？生：應(yīng)該重新放一列。師：為什么呀？生：因?yàn)樯厦娑紱](méi)有兔子形狀的，放哪都不行。師：嗯，說(shuō)得真好，行，那我給它另外放一列。（師將兔子形的重新放一列）那我也要在這下面畫(huà)一個(gè)兔子的標(biāo)志。（師在圖中橫線下畫(huà)一個(gè)兔子的標(biāo)志）圖的問(wèn)題解決了，那表怎么變？生：在表上畫(huà)一個(gè)小兔子形，然后在下面寫(xiě)上1個(gè)就行了。師：是這樣嗎，聽(tīng)你的。（師完成表中的內(nèi)容）師：這下我的表完整

13、了吧。師：那你們看，我都是增加了一個(gè)氣球，為什么你們一會(huì)兒變一個(gè)數(shù)，一會(huì)兒又增加了一列??？生：因?yàn)樗鼈兊男袪疃疾灰粯?。師：那為什么這一個(gè)你就改一個(gè)數(shù)字，而這個(gè)小兔子你又增加了一列呢？生：因?yàn)樘呛J形的多了一個(gè)，而小兔子形狀的原來(lái)沒(méi)有，所以要另外加一列。師：真好，你看同學(xué)們幫助老師解決了問(wèn)題，那看來(lái)啊，雖然增加的都是一個(gè)氣球，可是呢糖葫蘆形狀的是增加了一個(gè)，而小兔子形狀的是增加了一類(lèi)，對(duì)不對(duì)啊。師：孩子們，你看你們多棒啊，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，而且還把它們整理成圖或者表，比較這些不同的記錄方式，你喜歡哪種方式？為什么？生：我喜歡整理成圖，因?yàn)檫@樣看起來(lái)更清楚。生：我喜歡整理成表，因?yàn)橹苯涌?/p>

14、以看出哪種氣球有多少個(gè)。師：嗯，真好，圖可以更直接、形象，表可以讓我們更清楚每種氣球的個(gè)數(shù)?，F(xiàn)在看著我們整理的結(jié)果，老師想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)幫我解答。（師問(wèn)：星形的氣球和糖葫蘆形的氣球一共有多少個(gè)？）生：一共有8個(gè)，因?yàn)?+4=8師：誰(shuí)還能像老師一樣提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：圓形的氣球比星形的氣球多幾個(gè)？生：糖葫蘆形的氣球比圓形的氣球少幾個(gè)？師：看，你們真棒，可以根據(jù)我們整理的結(jié)果提出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看來(lái)啊，我們?cè)诮o物品進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，通常按照先分一分，再數(shù)一數(shù)，并用圖或者表記錄分類(lèi)的結(jié)果，方便我們觀察和比較。（師板書(shū)：分一分 數(shù)一數(shù) 記一記）（設(shè)計(jì)意圖：以考考你的形式進(jìn)一步明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)如何用圖和

15、表記錄分類(lèi)結(jié)果，并能根據(jù)表格中的結(jié)果提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題）師：好，春天啊，是出游的季節(jié)，你們特愛(ài)出去玩，是不是?。】?，老師還有同學(xué)們及家長(zhǎng)們也去游樂(lè)園玩了玩，咱們一起去看一看。（出示主題圖）到了游樂(lè)園門(mén)口，我就發(fā)現(xiàn)來(lái)了好多人呀，你能給這些人分分類(lèi)嗎？生：可以按照男女來(lái)分類(lèi)。生：可以按照大人和小孩來(lái)分類(lèi)。生：還可以按照左和右來(lái)分類(lèi)。師：我看出來(lái)了，你們有好多好多的分類(lèi)方法，那老師就要帶著大家進(jìn)游樂(lè)園了，你們看第一站到哪了？（出示售票處主題圖）要進(jìn)快樂(lè)城堡了，可是到了售票處我就想啊，你們那么多分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)我應(yīng)該選哪個(gè)呢？生：按大人和小孩分類(lèi)。師：你為什么按大人和小孩進(jìn)行分類(lèi)??？生：因?yàn)榇笕撕托『⒌?/p>

16、門(mén)票價(jià)格不同，這樣方便我們買(mǎi)票。師：真好，那我們繼續(xù)往下走，到哪了？（出示嬉水樂(lè)園主題圖）這一次選擇哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更好呢？生：選擇男和女進(jìn)行分類(lèi)。師：你們?cè)趺床贿x大人和小孩分類(lèi)了？生：因?yàn)楝F(xiàn)在要到更衣室里去換衣服了。師：看來(lái)啊，雖然給這些人分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可是呢，根據(jù)具體情況我們要選擇適合我們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，是不是這樣。那，剛才這兩個(gè)情景都是我遇到的困難，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫我解決這兩個(gè)困難，真正的給這些人分分類(lèi)，老師給每個(gè)人都準(zhǔn)備了一張小卷子，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，先仔細(xì)看一看，老師想請(qǐng)你幫我的是什么忙？把這些人按什么來(lái)分類(lèi)呢？看看你的，誰(shuí)愿意告訴我，你是幫我哪個(gè)忙？生：我是按男和女分類(lèi)的。師：他說(shuō)老

17、師請(qǐng)他按男和女分類(lèi)的，你快來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你從哪看出來(lái)我請(qǐng)你按男和女分類(lèi)的，來(lái)，給大家指一指。（展示實(shí)物投影，讓學(xué)生對(duì)著小卷子說(shuō)一說(shuō)）生：這里寫(xiě)著男，這里寫(xiě)著女，所以是按照男和女分類(lèi)的。師：你們都是按照男和女分類(lèi)的嗎？有不同的嗎？來(lái)拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我的是按照大人和小孩來(lái)分類(lèi)的。（學(xué)生在實(shí)物投影下說(shuō)）師：看來(lái)啊，表格中已經(jīng)告訴了我們，這上面的一行就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，下面一行記錄的是分類(lèi)的個(gè)數(shù)，是不是啊。還有一個(gè)小問(wèn)題啊，找到了分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，你們看左邊，老師給了這樣一塊地，你知道想讓你干什么嗎？生：是要畫(huà)圖的。師：畫(huà)圖，可是這些人我可沒(méi)給你圖片啊，你沒(méi)得擺，沒(méi)得貼，想一想，你用什么來(lái)畫(huà)圖呢？用你的水彩筆

18、現(xiàn)在就完成你的任務(wù)，開(kāi)始。師：來(lái)，我們共同欣賞下同學(xué)們的作品，這個(gè)同學(xué)是按照男和女分類(lèi)的，我們看看他的圖，你知道他是用什么表示男生的嗎？生：用三角形表示男生的。師：用什么表示女生的呢？生：用圓形表示女生的。師：那你們?cè)倏吹?幅作品，他畫(huà)的都是圓點(diǎn)，那我怎么分清哪是男生，哪是女生??？能看得出來(lái)嗎？生：可以看得出來(lái)，他的橫線底線寫(xiě)著字呢，男字上面的圓形就表示男生的個(gè)數(shù)，女字上面的圓形就表示女生的個(gè)數(shù)。師：說(shuō)得真好！你們看啊，有畫(huà)三角形的，有畫(huà)圓點(diǎn)的，我們可以用各種符號(hào)來(lái)代表這些人，是嗎？那下面我們就來(lái)看看這些數(shù)據(jù)了，按照男女分的，男生有6人，女生有6人。按照大人和小孩分，大人有8人，小孩有4人，但

19、你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這個(gè)表格里他寫(xiě)了一個(gè)“12”，可以嗎？生：可以。師：同意嗎？那你們看，上面這一行記錄的都是什么？（分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）而12表示的是人的總數(shù)，放這可以嗎？（不行）其實(shí)，這個(gè)格現(xiàn)在我們的同學(xué)還不會(huì)寫(xiě)，我們把它空在那就行了。師：唉，幫助老師解決了兩個(gè)困難，可是新的問(wèn)題又來(lái)了，你看啊，都是給這些人分類(lèi)，可是你們?cè)趺磧纱畏诸?lèi)的結(jié)果不一樣呢？生：因?yàn)榈谝淮问前凑漳泻团诙问前凑沾笕撕托『⒎诸?lèi)的。生：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同。師：嗯，標(biāo)準(zhǔn)不同，所以我們分得的結(jié)果也不同。（師貼出板書(shū)）唉，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，但是有什么是沒(méi)有改變的？生：他們總共的人數(shù)是沒(méi)有變的。因?yàn)?+4=12人，6+6也等于12人。師：

20、好了，同學(xué)們，今天咱們不僅一起學(xué)會(huì)了把一些東西進(jìn)行分類(lèi)，而且還能把分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行整理，整理成圖或者表，還知道了，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同，下面啊，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，完成練習(xí)七的第2題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性，初步體驗(yàn)在生活中如何根據(jù)具體的需要選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。）師：第（1）小題請(qǐng)讀題。（學(xué)生讀題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水果一共有幾類(lèi)？生：三類(lèi)，分別是梨子、蘋(píng)果和桃子。師：我們先要數(shù)一數(shù)每一類(lèi)水果的個(gè)數(shù)，然后在圖上涂幾個(gè)，再填一填。（學(xué)生完成練習(xí)七的第2題后，師給予講解。）（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的過(guò)程中鞏固分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用圖或者表的形式記錄分

21、類(lèi)整理的結(jié)果，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。）師：好了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和大家分享？生：我明白了什么叫標(biāo)準(zhǔn)，我非常開(kāi)心。生：我學(xué)會(huì)了分類(lèi)與整理。（知道了分類(lèi)的方法是嗎）生：我知道了分類(lèi)與整理都要有一個(gè)過(guò)程。師：好了，同學(xué)們，你們看啊，這一節(jié)課，你們不僅經(jīng)歷了分類(lèi)與整理的過(guò)程，還把你們分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或者表，大家還發(fā)現(xiàn)了分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，以后在生活中，你們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你能不能用今天的知識(shí)去解決啊！（能）相信你們一定會(huì)解決好你們遇到的所有問(wèn)題，今天這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)：分類(lèi)與整理 按顏色分 一一對(duì)應(yīng)圖 圖 分一分形狀按形狀分 數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù) 表 記一記分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。教學(xué)反思： 分類(lèi)與整理是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這是新教材融合分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的一節(jié)新課。本章內(nèi)容分為兩節(jié)課，第一課時(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，第二節(jié)是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。主要是讓學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（形狀，顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、分類(lèi)和排列