六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2.2寓言二則

1、.寓言二那么教學(xué)分析：本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解到不能盲目模擬，要順其自然。學(xué)習(xí)目的：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，進(jìn)步閱讀才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟背誦、正確默寫課文，并能理解寓言的深化含義。教學(xué)難點(diǎn)：能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)、教具準(zhǔn)備：資源包: 檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子 墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。教學(xué)內(nèi)容：“東施效顰反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)并背誦?東

2、施效顰?。學(xué)習(xí)?楚王好細(xì)腰?教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)并背誦?東施效顰?。二、學(xué)習(xí)?楚王好細(xì)腰?自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀?楚王好細(xì)腰?。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想開去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：1知道楚王喜歡細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？2大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。你能否為大家演示一下“脅、“帶、“扶這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言詳細(xì)的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲?。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。3第二

3、年，大臣們的“努力可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來(lái)嗎？4你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？四升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？這那么寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？老師點(diǎn)撥：?楚王好細(xì)腰?通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，挖苦了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。五、檢測(cè): 檢查背誦，交流理解 體會(huì)寓意。六、作業(yè)設(shè)置:1、從生活中找寓言中的人物。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社

4、會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀?邯鄲學(xué)步?板書設(shè)計(jì):與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 寓言二那么 東施效顰 楚王好細(xì)腰不實(shí)在際的模擬 阿意奉迎危害無(wú)窮課后反思：本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這