大班下學(xué)期角色游戲階段計(jì)劃及反思

1、大一班角色游戲階段計(jì)劃學(xué)期目標(biāo)：1. 幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。2. 幼兒按意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。3. 大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐富。4. 學(xué)會(huì)協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。5. 學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。6. 養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。7. 自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。下

2、學(xué) 期班級(jí)情況分析：開(kāi)展了進(jìn)三年的角色游戲，我班幼兒的游戲水平有較大的提高，已能扮演角色進(jìn)行交往，角色意識(shí)有所增強(qiáng)，游戲的目的性、計(jì)劃性較之第一學(xué)期更為明顯，已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為。這學(xué)期是幼兒在園的最后階段，為做好幼小銜接工作，游戲時(shí)間減少了。鑒于這種情況，我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的，更注重于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題的能力。第一階段：（3月1日3月30日）預(yù)設(shè)主題：“圖書(shū)館、快餐店” 一、游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)商量分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂(lè)，學(xué)會(huì)解決在游戲中發(fā)生的糾紛。2、讓幼兒加深自己的角色意識(shí)，知道自己的角色職責(zé)。3、培養(yǎng)幼兒在游戲中的禮貌用語(yǔ)。4、

3、讓幼兒根據(jù)游戲的需要自制有關(guān)的玩具，培養(yǎng)幼兒想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地，有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地的意識(shí)和能力。二、游戲準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備： 設(shè)置圖書(shū)館空間（借書(shū)處、看書(shū)處、書(shū)庫(kù)），并進(jìn)行裝飾布置；提供書(shū)（有購(gòu)買的或師生共同自制的，并進(jìn)行編號(hào)、分類）、書(shū)架、書(shū)桌、椅子、借書(shū)證、圖書(shū)管理員標(biāo)記等物品。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 組織幼兒參觀圖書(shū)館，了解圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，知道如何借書(shū)、看書(shū)和還書(shū)。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、向幼兒介紹圖書(shū)館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。2、提醒幼兒在游戲中學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)：麻煩你、請(qǐng)、謝謝等讓幼兒在游戲中自己商量角色，并學(xué)會(huì)輪換角色。4

4、、游戲后能把游戲材料擺放整齊。觀察與推進(jìn): 幼兒對(duì)于圖書(shū)館的主題很感興趣，在前期的物品收集過(guò)程中，幼兒的積極性很高，還主動(dòng)要求家長(zhǎng)帶他們到圖書(shū)館進(jìn)行多次的實(shí)地考察。因此，在此次活動(dòng)中，幼兒對(duì)于場(chǎng)地布置及角色的安排等方面開(kāi)展的很不錯(cuò)。但對(duì)于工作人員的職責(zé)還不是很了解 第二次指導(dǎo)： 1、在活動(dòng)中提醒幼兒在角色扮演游戲中應(yīng)按一定的程序進(jìn)行。2、讓幼兒更加明確自己的分工角色，學(xué)會(huì)自己商量，在游戲中能有分工協(xié)作3、指導(dǎo)知道怎樣擺放書(shū)籍，游戲后能收拾好。觀察與推進(jìn):在游戲前，幼兒明確了各自的崗位及職責(zé)，并提議應(yīng)該請(qǐng)一名“負(fù)責(zé)人“來(lái)監(jiān)督。在游戲過(guò)程中，大部分幼兒都能很好的扮演自己擔(dān)任的角色，但只局限于顧客與

5、收銀員，對(duì)于圖書(shū)館場(chǎng)地的布置，商品的擺放等問(wèn)題沒(méi)有規(guī)劃，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂第三次指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒在游戲中讀者的安靜，如：讓幼兒在看書(shū)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)打擾其他的人，教育幼兒互相體諒、不影響其他人。2、設(shè)監(jiān)督園等管理角色，通過(guò)監(jiān)督、評(píng)選出“最佳讀者”，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步提高“讀者”的素質(zhì)。3、幼兒的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，并收拾好游戲材料。觀察與推進(jìn):在游戲前，幼兒明確了各自的崗位及職責(zé)，并提議應(yīng)該請(qǐng)一名“負(fù)責(zé)人“來(lái)監(jiān)督。在游戲過(guò)程中，大部分幼兒都能很好的扮演自己擔(dān)任的角色，但只局限于顧客與收銀員，對(duì)于圖書(shū)館場(chǎng)地的布置，商品的擺放等問(wèn)題沒(méi)有規(guī)劃，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂第四次指導(dǎo)：1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在游戲中與其他游

6、戲間的交往，如：讓幼兒給醫(yī)院的“病人”免費(fèi)的理頭發(fā)，給“幼兒園”的小朋友理發(fā)，教育幼兒互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、熱情為他人服務(wù)。2、增設(shè)經(jīng)理等管理角色，通過(guò)監(jiān)督、評(píng)選出“最佳美發(fā)師”，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步提高“理發(fā)師”的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。3、提醒幼兒的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，并收拾好游戲材料。階段小結(jié)：幼兒圖書(shū)館顯得特別的感興趣，幼兒對(duì)游戲規(guī)則的遵守情況很差，喜歡自我為中心，看書(shū)時(shí)會(huì)影響別人，角色意識(shí)不強(qiáng)，整理游戲材料的情況也不夠好，同時(shí)文明情況也不夠好。這都需要老師在游戲中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予幼兒幫助，多給幼兒一些機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中充分展示自己。第二階段:（4月）預(yù)設(shè)主題：茶館、郵電局、運(yùn)輸忙

7、、我的家、銀行游戲目的：1、明確各角色的職責(zé)，能自主選擇角色。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作及與同伴協(xié)商解決問(wèn)題。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往及有禮貌的習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：利用晨間談話豐富生活經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個(gè)。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、回憶上次游戲情況并提出這次游戲的主題。2、介紹新主題和新角色。3、教師交代要求：1) 要明確自己的角色及角色職責(zé)。2) 在游戲中與同伴要輕聲交往，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)自己解決。3) 在游戲中要使用禮貌用語(yǔ)。4、幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新主題“茶館”。5、評(píng)價(jià)游戲1) 今天你去做什么了，好玩嗎？2) 游戲中

8、還有哪些不夠好的地方？觀察與推進(jìn)：在這個(gè)階段，新增添了“茶館”這個(gè)游戲主題，讓幼兒體驗(yàn)真正的茶道，并知道喝茶的好處，在游戲中，茶館的服務(wù)員表現(xiàn)很好,特別是齊丹萌小朋友,服務(wù)周到,又很有禮貌，但是發(fā)現(xiàn)茶館喝完茶的杯子不夠干凈，下次游戲時(shí)將解決這個(gè)問(wèn)題。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、回憶上次游戲情況指出不足，提出這次游戲該注意的地方。2、交代游戲要求：1) 去看演出時(shí)要有禮貌，做一個(gè)忠實(shí)的觀眾。2) 在游戲中與同伴要輕聲交往。3、幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。4、評(píng)價(jià)游戲1) 你覺(jué)得小朋友的演出精彩嗎？為什么？2) 我們的游戲還有哪里不夠好。觀察與推進(jìn)：在這次游戲時(shí)，首先讓幼兒想辦法解決茶館的衛(wèi)生

9、問(wèn)題，小朋友想了很多種辦法，最后決定用一次性的小杯子來(lái)喝，這樣就不用擔(dān)心顧客不來(lái)了。另外，茶館的應(yīng)迎賓小姐能盡職盡責(zé)，做好自己的工作，用各種辦法吸引顧客。第三階段：（5月4日5月30日）一、預(yù)設(shè)主題： 110報(bào)警服務(wù)臺(tái)、超市、圖書(shū)館、快餐店等二、游戲準(zhǔn)備：1、 物質(zhì)準(zhǔn)備： 設(shè)置圖書(shū)館空間（借書(shū)處、看書(shū)處、書(shū)庫(kù)），并進(jìn)行裝飾布置；提供書(shū)（有購(gòu)買的或師生共同自制的，并進(jìn)行編號(hào)、分類）、書(shū)架、書(shū)桌、椅子、借書(shū)證、圖書(shū)管理員標(biāo)記等物品。2、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 組織幼兒參觀圖書(shū)館，了解圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，知道如何借書(shū)、看書(shū)和還書(shū)。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、向幼兒介紹圖書(shū)館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對(duì)

10、游戲的興趣。2、提醒幼兒在游戲中學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)：麻煩你、請(qǐng)、謝謝等3、 讓幼兒在游戲中自己商量角色，并學(xué)會(huì)輪換角色。4、游戲后能把游戲材料擺放整齊。 第二次指導(dǎo)：物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)警帽、搖擺車等玩具，廢舊物品“百寶箱等。1、通過(guò)談話活動(dòng)，豐富有關(guān)“110報(bào)警服務(wù)臺(tái)”的知識(shí)。2、老師以“領(lǐng)導(dǎo)”身份的角色，招聘各主題的負(fù)責(zé)人，要求應(yīng)聘負(fù)責(zé)人能說(shuō)出想怎么玩，使游戲更有意思。3、幼兒游戲，以應(yīng)聘的形式進(jìn)行分工合作游戲，老師重點(diǎn)觀察幼兒有否按計(jì)劃實(shí)施玩法并給予適當(dāng)指導(dǎo)。4、采用討論式評(píng)價(jià)：你覺(jué)得今天玩得好不好？請(qǐng)各負(fù)責(zé)人講評(píng)他們按計(jì)劃實(shí)施玩法的情況。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1、談話引題，以班上幼兒在游戲中圖書(shū)館遇到

11、的困難為例，請(qǐng)全班幼兒幫助想辦法，解決問(wèn)題。要求到圖書(shū)館管理員兒應(yīng)根據(jù)借書(shū)的內(nèi)容，用編號(hào)的形式記錄下書(shū)名，及時(shí)放回原處。2、幼兒討論各主題的場(chǎng)地安排，分配角色。3、交代游戲注意事項(xiàng)：扮演好自己的角色和職責(zé)。在游戲中要使用禮貌用語(yǔ)。聽(tīng)信號(hào)收拾整理場(chǎng)地和玩具。4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)110報(bào)警服務(wù)臺(tái)的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地，并扮演角色參與游戲，邊游戲指導(dǎo)幼兒。5、評(píng)價(jià)游戲：請(qǐng)玩超市的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想以后怎么玩更好。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、直接引入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。2、提出游戲要求：游戲時(shí)要堅(jiān)守自己的崗位，不擅離職守。和同伴說(shuō)話聲音要輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩。做個(gè)有禮貌的

12、孩子。聽(tīng)信號(hào)整理和收拾場(chǎng)地、玩具。3、幼兒游戲，教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。4、請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)游戲。階段小結(jié)：在這一階段的游戲中，大部分幼兒能認(rèn)真扮演各種角色，參與游戲。幼兒在角色分配及角色的互動(dòng)等方面也有所加強(qiáng)，同時(shí)幼兒已有初步的協(xié)商解決問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)自己想辦法，較前一階段有很大的進(jìn)步。幼兒由于已經(jīng)商場(chǎng)游戲的經(jīng)驗(yàn)，因此在超市游戲中都體現(xiàn)出對(duì)角色的職責(zé)、分工的把握較明確。但對(duì)于新游戲110服務(wù)臺(tái)幼兒興趣不高，原因可能是因?yàn)闉橛變禾峁┑牟牧喜粔蜇S富。該游戲所涉及的內(nèi)容較少，往往擔(dān)任警察的幼兒開(kāi)始興趣濃厚，但卻無(wú)所是事，最后就介入別的游戲角中。沒(méi)有具體的游戲情節(jié)。第四階

13、段：6、16、30一、預(yù)設(shè)主題：快餐店、銀行、郵電局、鮮花店、加油站等。二、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備；（1）成品玩具：自制柜臺(tái)、自動(dòng)取款機(jī)、郵箱、花籃、餐具、油桶等。（2）廢舊物品：“百寶箱”一個(gè)（內(nèi)裝廢舊日歷紙、包裝盒、彩筆、皺紋紙、鐵線、泡沫、插塑、剪刀、膠水等）。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀、談話、回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)，以及快餐店的環(huán)境布置等。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、提前新階段游戲新主題：快餐店、郵局。討論新游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的準(zhǔn)備。2、師生共同討論制定游戲要求：（1）游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。（2）游戲時(shí)要自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。3、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。4、

14、幼兒游戲，教師幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的情況，并適時(shí)給予提醒、肯定。（鼓勵(lì)等小朋友找尋替代物進(jìn)行游戲）5、采用討論式評(píng)價(jià)：你覺(jué)得今天玩得好不好？為什么？第二次指導(dǎo)：1、與幼兒一同回顧上次新游戲的情況，出示餐盒、信箱等游戲材料。2、討論郵遞員等角色的職責(zé)。3、幼兒游戲，教師采取合作介入得方式進(jìn)行指導(dǎo)，觀察幼兒按計(jì)劃開(kāi)展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容，并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。5、組織幼兒討論：今天是如何按計(jì)劃開(kāi)展游戲的。第三次指導(dǎo)：1、通過(guò)上次游戲的情況引入“的士”的游戲情節(jié)，開(kāi)設(shè)加油站。2、請(qǐng)幼兒介紹自己對(duì)加油站的了解，討論加油站里的防火安全等知識(shí)。3、增加快餐店的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)作橡皮泥、紙等材料制作煎蛋等食物，豐富游戲內(nèi)容。4、幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工合作幼兒游戲，重點(diǎn)觀察幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的情況并及時(shí)糾正、提醒。5、采用分組討論的形式請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)遵守游戲規(guī)則的情況。 第四次指導(dǎo)：1、 針對(duì)上次銀行游戲中，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)的問(wèn)題，為銀行提供取款機(jī)，銀行卡等材料，豐富游戲。2、 提出游戲要求：幼兒在游戲中要遵守共同制定的游戲常規(guī)。不在室內(nèi)喧嘩，游戲過(guò)程中始終將物品擺放整齊，及時(shí)歸位。積極與同伴配合，解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、 幼兒游戲，教師以角色身份介入及時(shí)豐富和發(fā)展游戲情節(jié)，促進(jìn)各游戲組之間的合作與交流。4、 評(píng)價(jià)：游戲在游戲中