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文檔簡介
1、從畫中打開孩子心靈的窗口小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課,是對學(xué)生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育,許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫,取得了不少教學(xué)成果,但也存在不少問題。有一則這樣的事例:一位國內(nèi)重點小學(xué)的學(xué)生,移民到美國,上第一節(jié)美術(shù)課,教師要求他們畫一顆圣誕樹,這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚嘆,因為他畫得太像了,跟墻上貼的一模一樣??墒钱斀處熞笏约簞?chuàng)作一幅時,這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。這位同學(xué)的美術(shù)水平在國內(nèi)學(xué)校算比較可以。人家評價我們“中國小朋友臨摹能力強,但創(chuàng)造能力差?!?#
2、160; 為什么會出現(xiàn)這種情況?主要是一些人只急于見到成果,不重視過程,才導(dǎo)致了這些問題的不斷出現(xiàn)。在美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)類似問題有不同形式的表現(xiàn)。一張畫完成后,人們議論多的是畫的象不象,而沒有去探知孩子在畫時他的想法,他的情感。好象他們畫畫只是為了給大人看的。在家里是為了得到爸爸 媽媽的夸獎,在學(xué)校為了得到老師的表揚。甚至為了得到專家的贊賞,這樣就可以得到各種大獎?,F(xiàn)實教育的種種弊端極大的遏制了他們用畫筆去大膽的表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。只能去畫大人喜歡的東西。我們學(xué)校過去在和國外一些學(xué)校交流美術(shù)作品時,總有一些同志看不上外國孩子的畫,認為畫的亂七八糟,沒有內(nèi)容。為什么外國同行認可的作品不被
3、我們喜歡呢?這實際上反映了中外藝術(shù)教育思想的差異。 美國的加德納博士說:中國的教育者認為藝術(shù)教育應(yīng)該先從基本技能開始,創(chuàng)造是以后的事,而美國教育者認為教育開始就是要刺激學(xué)生一種創(chuàng)造性的想象力,相信到以后需要基本能力時,他自己會掌握的。 隨著我國教育領(lǐng)域的改革開放,我們深刻認識到這兩種觀點的局限性。把它們有機的結(jié)合起來才是我們的努力方向。但是我以為,作為小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué),還是應(yīng)該比較偏重開發(fā)學(xué)生的潛能,尤其是對于低年級的學(xué)生更是如此。要刺激他們心靈中的沖動,去創(chuàng)造、去探索。教師要注意在美術(shù)課上對于學(xué)生智力上的開發(fā),以創(chuàng)造力的培養(yǎng)為中心,進行必要的
4、基本技能的訓(xùn)練。我們的培養(yǎng)目標并不是讓他們都成為畫家,而是把美術(shù)課作為一種手段,讓他們在繪畫的過程中自由的創(chuàng)作,自由的發(fā)揮,盡情的喧泄他們內(nèi)心的情感世界。 最近,一年級有一個小男孩,當他看到別的小朋友有時畫大張的畫時,非常眼饞,對老師說他也想畫張大的,我知道這是一個聰明的孩子,只不過平時不太遵守紀律,同班的同學(xué)對他想畫大畫投以嘲笑的目光,但是,我想既然他有這樣的愿望,作為老師要給予他充分的信任。我說:你想畫一幅什么畫呢?他說;畫張游泳的吧。只見他拿到了那張大紙,非常興奮的走回了自己桌子前,拿出了畫筆直接往紙上畫了起來。一邊畫,一邊比劃著游泳的動作,自由泳、蛙泳、跳水,好
5、象在進行游泳比賽。我看著他全身的動作,可以看出,他真是全身心地投入到畫中去了。我想:不管他最后畫的怎么樣,實際已經(jīng)達到了我們的教育效果。為了不打擾他的情緒,我一直沒有到他身邊,最后,當他用很短的時間把這張畫完成,高興地交給老師時,上衣已經(jīng)被汗水浸濕了。他的作品表現(xiàn)的是他參加游泳班時的情景,沿著紙的四周畫了一條黑線,代表著游泳池的四壁。中間橫七豎八都是各種游泳的人。他說那個最大的就是他。我只是在顏色上給他提出了一些建議。這幅畫就這么定稿了。通過畫這幅畫提高了他的信心,使他對美術(shù)課一直表現(xiàn)出很高的興趣。所以我想我們應(yīng)該大膽的讓學(xué)生用畫筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,并給予恰當?shù)妮o導(dǎo),我們的藝術(shù)教育一定會結(jié)出
6、豐碩的果實。那么該如何來讓學(xué)生的創(chuàng)造自己的畫呢?首要培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力。以下是個人幾點體會: 一、了解兒童,轉(zhuǎn)變觀念,提高審美意識由于少年兒童的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系,兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,是兒童發(fā)展過程中的一種特征,因而只是一種“階段性”的成果。我們教兒童學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家,而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童,尊重兒童的思維表現(xiàn)特點。兒童畫有如下幾個特點:(1)、用色、用線大膽、果斷、單純。(2)、不受對象約束,帶有強烈的主觀性,帶有很多印象成份。(3)、隨意性大、對比強烈
7、,夸張,無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果,這正是兒童畫的魅力所在。因此在評價兒童的美術(shù)作品時,不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映兒童的內(nèi)心感受,是否有獨特性,新穎的表現(xiàn)。兒童眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有了解兒童,尊重兒童認知規(guī)律,才能正確評判孩子們的作品。 二、充分利用電教設(shè)備,搞好課堂教學(xué)。我們的孩子臨摹能力強,基本功扎實,但創(chuàng)作能力比較差,解決問題的關(guān)鍵,仍是在課堂教學(xué)。
8、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),完成教學(xué)目標的主要環(huán)節(jié),只有搞好課堂教學(xué),才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別語文、數(shù)學(xué),它是一種感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程,它首先要求學(xué)會欣賞美,學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。小學(xué)美術(shù)課主要分為四大類:(1)、欣賞課;(2)、繪畫課; (3)制作課;(4)、工藝課。如何來上好這些課呢? a、利用各種電教設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生興趣。 “興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒有興趣,被動地學(xué)習(xí),直接影響教育效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏。特別是欣賞課。有些課本經(jīng)過幾次印刷,色彩效果變差,畫面不夠清晰,圖片又不
9、多,很難引起學(xué)生的美感。因此運用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。通過自己找些資料,如找一些畫冊、光盤、光碟、網(wǎng)上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑,來制作cai課件。它通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量材料,使學(xué)生增加感性的認識,激發(fā)學(xué)生的興趣。古人云:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。學(xué)生見多才能識廣,才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如:在小學(xué)美術(shù)欣賞課,許多圖片幾次印刷之后,已變得很難看,圖片又少,要老師重新繪制也不太可能,現(xiàn)在有不少光盤、vcd都有這方面素材。老師整理之后,讓學(xué)生欣賞,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,真正欣賞到美的內(nèi)涵,同時
10、也減輕了老師的負擔。 b、利用各種電教設(shè)備,解決課堂難點。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時,通過攝像機不同角度拍攝,然后投放出來,能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重復(fù)播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程,學(xué)會怎樣去表現(xiàn)美。如:上立體紙工課,教師示范剪法,如果沒有多媒體輔助教學(xué),一節(jié)課的時間單教會學(xué)生都很難。通過多媒體示范,每一個同學(xué)都能夠看得很清楚,教師也可以有多時間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生的奇妙構(gòu)思,也可以
11、及時反饋出來。 三、加強四個能力培養(yǎng)。 四個能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),也是我們教學(xué)目的之一,好的作品是現(xiàn)實生活的升華,有一位著名畫家曾說:“生活中的美無處不在,只是我們?nèi)狈τ^察力。”可見,觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng),我們主要讓學(xué)生多寫生,分低、高年級按不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習(xí),觀察要求低一點。如:寫生一組水果,低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等 形狀、色彩不同靜物。高年級可進行同類物體練習(xí)。如:高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果,在相同之中找出不同。通過
12、這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式,如:出示一個玩具,讓學(xué)生觀察一段時間,再拿走,然后默寫,也可以默寫一幅畫,使學(xué)生養(yǎng)成整體意識,對物體能抓住特征,增強記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加、變形練習(xí)。例如:正方形的練習(xí),對它進行添加,可以變成汽車, 房子, 鐘, 手帕, 電視, 對它進行 夸張和變形,可以聯(lián)想成魚, 火車, 大橋, 等。 經(jīng)常進行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 四、課外多畫日記畫。所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記 ,用線條來記錄自己的所見所聞所想,同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣,是人們表達思想感情的一種形式。運用繪畫寫日記的方法可以使學(xué)生觀察力,想象力、記憶力得到發(fā)展,使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多教師都會感到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時,沒有什么題材可以畫。往往是學(xué)生等著老師叫畫什么,怎么畫,采用一種“填鴨式”的教學(xué)方法。這樣的作品帶有成份的味道,不符合兒童感知規(guī)律。好的兒童作品應(yīng)反映兒童的內(nèi)心世界,充滿童趣。讓學(xué)生多畫日記畫,能很好解決這個問題。我輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎作品的題材大多數(shù)選自他們的日記畫。如何志鏗同學(xué)參加廣東省“迎回歸,
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