班主任如何管理班級(jí)

1、班主任如何管理班級(jí)                   吳店一中 劉英   班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基層單位。班級(jí)教育質(zhì)量的好壞，反映了學(xué)校的精神面貌。要想有效的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教育質(zhì)量，就必須大力加強(qiáng)班級(jí)管理，加大班主任工作的管理力度。班主任工作是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要的組成部分。它不僅關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的正常有序的開展，且對(duì)教育教學(xué)能否真正實(shí)施，班主任工作起著至關(guān)重要的作用。

2、   我們每天面對(duì)的是個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生,過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代,只有不斷地學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代,不斷地超越自己?，F(xiàn)將我的點(diǎn)滴體會(huì),總結(jié)如下:    一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。    1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。    對(duì)于班級(jí)輿論,班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,就需要訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的班規(guī),這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生接受。 &#

3、160;  2、樹立榜樣。    適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。    3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。    沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法,讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,

4、這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),因此我所帶的班級(jí),無論是個(gè)體還是集體,在年級(jí)中總是名列前茅。    二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。    1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。    “要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,就是

5、讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果,學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑,例如:讓學(xué)生了解中日釣魚島之爭(zhēng)，南海風(fēng)云等與中國(guó)相關(guān)的國(guó)際大事，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng),為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。    2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。  &

6、#160; 變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次,是要把握好教學(xué)中的“度”,即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次,要注重情感激勵(lì),少批評(píng)多表揚(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂學(xué)的境界。    3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。    為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。可用身邊同學(xué)的成

7、功經(jīng)驗(yàn),用“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”,避免生搬硬套,只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流,“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。    三、團(tuán)結(jié)老師,精誠(chéng)合作.    

8、;教師的治學(xué)作風(fēng)棚大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。    1、自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。    自我嚴(yán)格要求從大處說,表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情;從小處說,表現(xiàn)為分析問題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。    2、嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。 嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫

9、之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。四   努力提高自身素質(zhì).  班主任是班級(jí)的組織者、協(xié)調(diào)者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引路人，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)全班學(xué)生積極、健康、全面的發(fā)展。班主任要從以下幾點(diǎn)做起:  1  與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念，主要有樹立面向未來的教育時(shí)間觀，樹立面向社會(huì)的教育空間觀，樹立潛能無限的教育觀念，樹立多智能的人才觀。  2  終身學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括基本的政治理論知識(shí)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的文化科學(xué)知識(shí)、切實(shí)的管理科學(xué)知識(shí)。 3   勤于實(shí)踐，不斷優(yōu)化自己交往能力、協(xié)調(diào)能力和組織管理能力。 4    加強(qiáng)研究，不斷提升自己的理論修養(yǎng)。多年的班主任經(jīng)歷讓我越來越深切地感受