《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實(shí)錄

1、?喜愛音樂的白鯨?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂?藍(lán)色多瑙河?。教學(xué)過程：一、交流課前搜集的資料 ,導(dǎo)入新課。1、交流資料。師：出示白鯨的圖片。你們看 ,這是誰？生：鯨師：說說你對他們的了解吧。生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富 ,被稱為海洋里的金絲雀。生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音 ,而且發(fā)出的聲音變化多端。師：你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)？生：白鯨頭朝里 ,尾巴朝外睡覺 ,為了防止敵人沖散它們。生：它們的主要食物是甲殼類動物 ,還有魚類。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。生：成年的白鯨體長大約三到五米。師：同學(xué)們了解

2、了這么多 ,你們真會學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨 ,課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法 ,可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長口技 ,有海上的金絲雀之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。2、板書課題：喜愛音樂的白鯨3、齊讀課題。二、自主讀書 ,整體感知。師：小聲讀課文。讀課文時(shí) ,把字音讀準(zhǔn) ,遇到自己不認(rèn)識的字 ,用自己喜歡的方式解決。1、學(xué)生讀文2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。生讀。師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？生答。教師隨機(jī)糾正“召喚的“召 ,齊讀“召喚。理解“脊背 ,讓生指一指脊背在哪里。3、檢查生字。4、出示白鯨圖。師：你們通過讀課文知道他們

3、是在哪里玩的這么快樂嗎？生：在楚克奇海。師：楚克奇海又在哪里呢？生：北極。師：你對北極有哪些了解？生：北極零下六十多度 ,氣溫低。生：北極比南極冷 ,還生活著北極熊。生：北極夏天也不暖和。三、感情朗讀 ,直奔重點(diǎn)。師：同學(xué)們 ,通過這些資料我們對北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端 ,那里被冰雪覆蓋著 ,那里氣溫變化的非?？?,有時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會結(jié)上厚厚的冰 ,沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么 ,這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷?,可是呀 ,危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段 ,看看你從中能讀懂什么 ,能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一

4、下。1、默讀第四自然段。師：小組交流時(shí) ,一位同學(xué)發(fā)言 ,其他的同學(xué)要注意聽 ,隨時(shí)補(bǔ)充。2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。師：誰來談一談？生：他們在那里玩的很開心 ,回去的路上 ,來了一股寒流 ,他們被冰層堵住了 ,就用脊背撞冰層 ,但是冰層太硬了 ,撞不破 ,然后就叫起來了。師：誰還有補(bǔ)充嗎？生：寒流是突然來的。師：這個(gè)同學(xué)非常會學(xué)習(xí) ,他抓住了“突然這個(gè)詞。生：還有一個(gè)詞是“轉(zhuǎn)眼。師：從這個(gè)詞你讀懂了什么？生：是很快 ,一會兒就變成了冰雪的世界。師：這個(gè)同學(xué)也非常會學(xué)習(xí) ,抓住詞語體會句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這兩個(gè)詞 ,同學(xué)們體會到寒流來的快 ,冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談

5、？生：我還通過“絕望這個(gè)詞 ,知道了白鯨是絕望的叫起來 ,而不是前面快樂的叫起來。師：絕望地叫是怎樣的叫聲？生：沒有信心了。師：對什么失去了信心？生：對自己逃不出北極沒有信心了 ,才絕望。師：時(shí)間在一分一秒的過去 ,天氣也越來越冷 ,白鯨活動的區(qū)域會越來越小 ,如果這種情況繼續(xù)下去的話 ,白鯨會怎樣呢？生：凍死。師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨 ,如果沒有救援的話 ,你們的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了 ,你能把這種感情讀出來嗎？3、學(xué)生讀文4、互相評價(jià)。5、研讀白鯨得救一局部。師：后來 ,白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文 ,看看白鯨是怎樣得救的？讀完后 ,在小組中說一說。1

6、生讀文。師巡回指導(dǎo)。2學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。師：下面請一位同學(xué)來談一談 ,白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽 ,看看他哪里還沒有說到。生：答復(fù)以下問題。師：哪位同學(xué)起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？生：答復(fù)。師：還有哪位同學(xué)愿意說白鯨是怎樣得救的？生：答復(fù)。師：這些同學(xué)說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn) ,然后叫了村民 ,人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們師：在人們無法搶救白鯨的情況下 ,就通知了政府 ,政府派出了破冰船來搶救白鯨。板書：破冰船師：在直升飛機(jī)的指引下 ,破冰船為白鯨開出了一條通道 ,然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲師

7、：白鯨終于游出了冰區(qū) ,得救了。大家看 ,人們?yōu)榱司劝做L ,付出了這么多的努力 ,想出了這么多的方法 ,最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救四、朗讀體會 ,自感自悟。師：在整個(gè)營救白鯨的過程中 ,出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文 ,看看哪些場面是最令你感動的 ,可以和同位交流一下 ,說說自己的感受。1、自由讀課文 ,同桌交流。師巡回指導(dǎo)。2、指名談令自己感動的地方。1生談感受。師：人們那么關(guān)心白鯨 ,下面誰來讀讀這一局部？出示第五自然段個(gè)人讀 ,齊讀。師：還有哪些營救的場面令你非常感動？2根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示第六自然段內(nèi)容。師：船員用了自己的生活常識 ,營救了白鯨。出示：“一個(gè)船員大聲說樂曲指名讀上面這段話。師：還有令你感動的地方嗎？3根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。師：是獵人的行為感動了你 ,那你讀一下吧。學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。師：還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動 ,那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。4出示五、六自然段。師：放音樂優(yōu)雅的樂曲響起來了 ,讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！生齊讀。五、小結(jié)課文 ,升華感情。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。師：多么令人感動的場面呀 ,此時(shí)此刻 ,如果你是那營救白鯨的人 ,你最想說什么？學(xué)生談出自己想說的話。2、自由讀喜歡的段落 ,讀出自己的感受。師