分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元54、55頁(yè) “分桃子”。教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列豎式計(jì)算兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握列豎式計(jì)算兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)的方法，能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、桃子卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引新親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái)到同步課堂！今天，老師要帶領(lǐng)大家在神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里進(jìn)行奇妙的旅行，想?yún)⒓訂?快點(diǎn)兒跟上來(lái)吧?。ㄕn件出示）老師

2、首先帶領(lǐng)大家來(lái)到的是“蘑菇館”，看到一個(gè)個(gè)可愛的蘑菇，你想摘下來(lái)嗎？別著急，一定要把口算題做對(duì)，才能摘下來(lái)呀！你能做對(duì)幾道題，摘到幾個(gè)蘑菇呢？仔細(xì)觀察這六道口算題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在做這兩類不同的口算題時(shí)，分別應(yīng)該注意什么呢？噢，看到同學(xué)們通過(guò)努力而摘到的這么多可愛的蘑菇，老師真為大家感到高興呀！(設(shè)計(jì)思考：?jiǎn)渭兊挠?jì)算，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把計(jì)算與奇妙的旅行相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)了舊知，又為引出新知做好鋪墊。)二、探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究1. 提出問(wèn)題接下來(lái)，老師要帶大家到“桃園”去看一看！今年的桃子大豐收了，看到又大又紅的桃子了嗎？有多少個(gè)，你能數(shù)清楚嗎？怎

3、么辦？哦，有了，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，也就是10個(gè)桃子裝一筐。有了好方法，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！1個(gè)10、2個(gè)10、3個(gè)10、4個(gè)10，還有呢，1、2、3、4、5、6、7、8，還多出了8個(gè)，不夠裝滿一筐。那么，現(xiàn)在一共有多少個(gè)桃子呢？有兩只小猴子看到這么多又大又紅的桃子，饞得口水都要流出來(lái)了，他們都想多吃幾個(gè)，誰(shuí)吃的快就多吃幾個(gè)，行嗎？那，怎么分桃子才公平呢？聰明的小朋友，快來(lái)幫幫它們吧！你能根據(jù)圖畫提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這么說(shuō)好像不太準(zhǔn)確，誰(shuí)能加上一個(gè)關(guān)鍵詞，使這道題的題目要求更加明確，使每個(gè)小朋友都能很快的判斷出用什么方法來(lái)計(jì)算？“平均分”是什么意思？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2.多種方法嘗試解決 接下來(lái)，

4、就請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法來(lái)解決這道題。我們可以借助學(xué)具來(lái)擺一擺，也可以拿出練習(xí)本直接算一算。準(zhǔn)備好了嗎？開始！3.交流算法這道問(wèn)題，你通過(guò)自己努力解決了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法？（1）擺學(xué)具新課標(biāo)第一網(wǎng)咱們先來(lái)看看小紅同學(xué)是怎么做的？小紅是利用學(xué)具擺一擺，一共有48個(gè)桃子，先把整筐的桃子進(jìn)行平均分，每只猴子可以分到2筐桃子，也就是20個(gè)桃子；再把8個(gè)桃子進(jìn)行平均分，每只猴子可以分到4個(gè)桃子，把它們合起來(lái)，每只猴子就分到了24個(gè)桃子。因此，48÷2=24（個(gè)）同學(xué)們，小紅利用學(xué)具進(jìn)行了平均分，你會(huì)嗎？快拿出學(xué)具，自己也動(dòng)手分一分吧?。?）口算小軍迫不及待的舉起了小手，咱們一起來(lái)看看

5、吧！小軍說(shuō)：我沒(méi)有擺學(xué)具，我是口算出結(jié)果的。先算40÷2=20，再算8÷2=4，最后算20+4=24。因此，48÷2=24（個(gè)）同學(xué)們，你們一定也會(huì)口算，對(duì)嗎？現(xiàn)在，和同桌說(shuō)一說(shuō)你的口算過(guò)程吧?。?）列豎式計(jì)算小蘭還有不同的方法來(lái)解決，快說(shuō)說(shuō)吧！小蘭說(shuō)：我是列豎式進(jìn)行計(jì)算的，首先，列出豎式48÷2，接著計(jì)算4÷2=2，再算8÷2=4，把2和4寫在對(duì)應(yīng)的位置，最后，得數(shù)就是24。因此，48÷2=24（個(gè)）。4.重點(diǎn)講解豎式計(jì)算的方法其實(shí)剛才小蘭用的列豎式計(jì)算的方法，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓我們一起再來(lái)試著列豎式計(jì)算一遍吧

6、！注意：筆算時(shí)，一定要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。5.及時(shí)鞏固用豎式來(lái)計(jì)算的方法 ，你掌握了嗎?老師可要考考你呀小朋友，做完了嗎？快來(lái)看看馬小虎做的第一題吧！他做的對(duì)嗎？那你會(huì)改正嗎？咱們一起來(lái)試一試吧！下面是叢曉明和任曉珍兩個(gè)小朋友做的題，他們做對(duì)了嗎？誰(shuí)的更好一些，為什么？(設(shè)計(jì)思考：教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)由舊知引出新問(wèn)題，探究新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上的輕松和愉悅。)（二）情境延伸，自主探索1.提出問(wèn)題兩個(gè)小猴子很感謝大家為它們想出的好辦法，哦，原來(lái)，把48個(gè)桃子平均分給2只

7、小猴子，每只小猴子能分到24個(gè)桃子。正準(zhǔn)備分桃子，這時(shí)，又跑來(lái)一只小猴子，這可怎么辦？這三只小猴子又沒(méi)法分桃子了，聰明的小朋友，快來(lái)幫幫它們吧！你會(huì)提出除法問(wèn)題，并列出正確的算術(shù)嗎？2.自主探索計(jì)算方法 接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法來(lái)解決這道題。我們可以借助學(xué)具來(lái)擺一擺，也可以拿出練習(xí)本直接算一算。準(zhǔn)備好了嗎？開始！3.交流算法這道問(wèn)題，你通過(guò)自己努力解決了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法？（1）擺學(xué)具咱們先來(lái)看看小紅同學(xué)是怎么做的？小紅是利用學(xué)具擺一擺，一共有48個(gè)桃子，這一次要平均分給3只小猴子，我先把整筐的桃子進(jìn)行平均分，每只猴子可以分到1筐桃子，也就是10個(gè)桃子；還有1筐桃子沒(méi)法平均分

8、，怎么辦呢？我就把這1筐中的桃子都拿出來(lái)，數(shù)了數(shù)是10個(gè)，和原來(lái)的8個(gè)桃子合起來(lái)，一共是18個(gè)桃子，再把這18個(gè)桃子平均分給3只小猴子，每只猴子可以分到6個(gè)桃子，把它們合起來(lái)，每只猴子就分到了16個(gè)桃子。因此，48÷3=16（個(gè)）同學(xué)們，小紅利用學(xué)具進(jìn)行了平均分，你會(huì)嗎？快拿出學(xué)具，自己也動(dòng)手分一分吧?。?）列豎式計(jì)算小蘭還有不同的方法來(lái)解決，快說(shuō)說(shuō)吧！小蘭說(shuō)：我是列豎式進(jìn)行計(jì)算的，首先，列出豎式48÷3，接著計(jì)算 4÷3=11，再算18÷3=6，把1和6寫在對(duì)應(yīng)的位置，最后，得數(shù)就是16。因此，48÷3=16（個(gè)）。4.重點(diǎn)講解豎式計(jì)算的方法

9、像48÷3這樣的除法題，在計(jì)算是不能每一次都除盡，可能出現(xiàn)余數(shù)，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)中難度最大的地方，一定要注意聽呀！老師再給大家講一遍用豎式計(jì)算的方法。大家一定要注意：筆算時(shí)，一定要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。5.及時(shí)鞏固用豎式來(lái)計(jì)算的方法 ，你掌握了嗎?老師可要考考你呀小朋友，做完了嗎？快來(lái)看看馬小虎做的第一題吧！他做的對(duì)嗎？那你會(huì)改正嗎？咱們一起來(lái)試一試吧！下面是叢曉明和任曉珍兩個(gè)小朋友做的題，他們做對(duì)了嗎？你會(huì)改錯(cuò)嗎？三只小猴子太感謝大家了！哦，把48個(gè)桃子平均分給3只小猴子，每只小猴子能分到16個(gè)桃子。它們按照大家給出的方法分好了桃子，吃

10、著又大又紅的桃子，它們開心極了！(設(shè)計(jì)思考：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，因此，教師注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，由此來(lái)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。)三、鞏固練習(xí)三只小猴子在森林王國(guó)里到處宣傳，說(shuō)有一群小朋友，他們很聰明，而且做事情特別公平。有兩只青蛙聽說(shuō)了，也要找你們來(lái)評(píng)評(píng)理。它們要說(shuō)些什么呢？快來(lái)聽聽吧！大青蛙說(shuō)：我4天大約吃60只害蟲。小青蛙說(shuō)：我5天大約吃70只害蟲。它們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，究竟誰(shuí)捉害蟲的本領(lǐng)大？小朋友快來(lái)算一算吧！這一次，小青蛙輸?shù)氖切姆诜?。它下決心要向大青蛙學(xué)習(xí)，和它一起捉害蟲。(設(shè)計(jì)思考：開放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，給了學(xué)生一個(gè)選擇的空間，加深了對(duì)知識(shí)的理解，激活了學(xué)生的思維