護(hù)理-專業(yè)建設(shè)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專 業(yè) 建 設(shè) 方 案專業(yè)名稱 護(hù)理專業(yè) 專業(yè)代碼 學(xué)校名稱 湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 12739 學(xué)校舉辦單位 湖南省林業(yè)廳 學(xué)校所在地 湖南省 （省份） 衡陽(yáng)市 （地市）二一一年十月專心-專注-專業(yè)目 錄一、 專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)2建設(shè)背景2建設(shè)基礎(chǔ)4二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)10專業(yè)建設(shè)目標(biāo)10人才培養(yǎng)目標(biāo)10三、建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容10建設(shè)思路10建設(shè)內(nèi)容11四、改革舉措12校企深度融合，實(shí)現(xiàn)“合作育人，合作發(fā)展” 12創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式13推進(jìn)課程體系改革14加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)14改善實(shí)踐教學(xué)條件15專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)16教學(xué)管理

2、制度建設(shè)16提高社會(huì)服務(wù)能力16五、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效17六、主要保障措施18機(jī)構(gòu)設(shè)立18保障機(jī)制20過(guò)程管理20經(jīng)費(fèi)保障20七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算21中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)，是依托原國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專衡陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校60年醫(yī)衛(wèi)類辦學(xué)底蘊(yùn)而發(fā)展壯大的。1960年招收首批中專護(hù)理專業(yè)學(xué)生；1997年，招收了第一批五年全日制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生。2004年6月，原衡陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校整體并入學(xué)院后，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，于2005年開(kāi)始招收第一批三年制高職護(hù)理學(xué)生。至今，已形成三年全日制在校學(xué)生3526人的辦學(xué)規(guī)模。專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，辦學(xué)實(shí)力雄厚。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施完善，設(shè)備先進(jìn)。本

3、專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地占地面積達(dá)11000余平方米，擁有設(shè)備儀器1200多臺(tái)套，總價(jià)值達(dá)1130萬(wàn)元。近年來(lái)，護(hù)理專業(yè)在高職教育的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革等方面進(jìn)行了大量的研究和探索，取得了一系列的成果，積累了豐富的專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。2007年護(hù)理專業(yè)獲批院級(jí)精品專業(yè)；2010年獲批省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2010年被授為南華大學(xué)護(hù)理專業(yè)研究生教學(xué)能力培養(yǎng)基地；2011年被授為中南大學(xué)湘雅醫(yī)院護(hù)理專業(yè)人才合作培養(yǎng)學(xué)校。為進(jìn)一步促進(jìn)我院護(hù)理專業(yè)的健康和持續(xù)發(fā)展，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升護(hù)理專業(yè)服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的能力，“十二五”期間，依托教育部、財(cái)政部支持

4、的護(hù)理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，擬通過(guò)20122013兩年的全面建設(shè)與發(fā)展，把我院護(hù)理專業(yè)建成省內(nèi)現(xiàn)代醫(yī)院和新農(nóng)村合作醫(yī)療服務(wù)需要的、一流的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)基地，省級(jí)護(hù)士職業(yè)技能培訓(xùn)中心和操作考核基地，使本專業(yè)成為引領(lǐng)和帶動(dòng)全省醫(yī)衛(wèi)類高職專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的龍頭專業(yè)。根據(jù)教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成【2011】11號(hào)）文件有關(guān)精神，特制定我院護(hù)理專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案。一、 專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)建設(shè)背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求不斷增長(zhǎng)；同時(shí)，由于醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化、人口老齡化以及我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生工作改革的深入，大大

5、增加了衛(wèi)生服務(wù)體系的服務(wù)范圍和任務(wù)，使本來(lái)就有限的衛(wèi)生服務(wù)資源更顯不足。臨床護(hù)理人員的工作職責(zé)也發(fā)生了一系列的變化，護(hù)理人員將成為社區(qū)衛(wèi)生保健的主要力量、健康教育的主要實(shí)施者。這些變化與要求給護(hù)理人才的就業(yè)帶來(lái)了廣闊的前景。護(hù)理人才社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析：根據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)信息中心數(shù)據(jù)，截至2010年底，全國(guó)注冊(cè)護(hù)士總數(shù)為204.8萬(wàn)人，比2005年增長(zhǎng)了70萬(wàn)，增長(zhǎng)幅度為52%，“十一五”時(shí)期是我國(guó)護(hù)士數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期。每千人口護(hù)士數(shù)從2005年的1.06提高到2010年的1.52。醫(yī)院的醫(yī)護(hù)比由2005年的1:0.97提高到2010年的1:1.16。公立醫(yī)院中，三級(jí)醫(yī)院醫(yī)護(hù)比達(dá)到1:1.36，二級(jí)

6、醫(yī)院達(dá)到1:1.12，可以看出，醫(yī)院醫(yī)護(hù)比例倒置現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)。同時(shí)，衛(wèi)生部醫(yī)政司副司長(zhǎng)郭燕紅表示：“雖然近年來(lái)我國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展迅速，但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民群眾的健康服務(wù)需求仍存在差距，護(hù)士隊(duì)伍在數(shù)量上要進(jìn)一步增加，在能力上要進(jìn)一步提高，在服務(wù)內(nèi)涵和領(lǐng)域上要進(jìn)一步擴(kuò)展，在權(quán)益和待遇上需要進(jìn)一步保障?！贬t(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）（衛(wèi)人發(fā)201115號(hào)）指出：健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬(wàn)戶幸福。發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是提高人民健康水平的必然要求。醫(yī)藥衛(wèi)生人才是推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展、維護(hù)人民健康的重要保障。新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放后，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得顯著成就，醫(yī)藥

7、衛(wèi)生人才規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才質(zhì)量不斷提高，人才結(jié)構(gòu)得到改善，人才效能明顯提高。2009年我國(guó)衛(wèi)生人員總量已達(dá)778萬(wàn)人，每千人口擁有執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師1.75人、注冊(cè)護(hù)士1.39人、專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員0.53人。然而，面對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，尤其是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新任務(wù)，以及國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的新特點(diǎn)，我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生人才總量仍然不足，素質(zhì)和能力有待提高，結(jié)構(gòu)和分布尚不合理，政策環(huán)境亟待完善，特別是基層衛(wèi)生人才嚴(yán)重短缺，難以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。據(jù)此，衛(wèi)生部在醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）中明確了未來(lái)10年國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展主要指標(biāo)（見(jiàn)下表），并提出

8、了如下建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)療指  標(biāo)單  位2009年2015年2020年衛(wèi)生人員總量萬(wàn)人7789531255執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師/千人口1.751.882.10注冊(cè)護(hù)士/千人口1.392.073.14專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員/千人口0.530.680.83衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的迫切需求，有重點(diǎn)地分步培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生急需緊缺專門人才。到2015年，注冊(cè)護(hù)士達(dá)到286萬(wàn)人，藥師達(dá)到55萬(wàn)人，其他緊缺專門人才同步增長(zhǎng)；到2020年，注冊(cè)護(hù)士達(dá)到445萬(wàn)人，藥師達(dá)到85萬(wàn)人，各類專門人才急需緊缺狀況明顯改善。綜上所述，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理專業(yè)人才迫在眉睫，高職護(hù)理這一學(xué)歷層次的畢業(yè)

9、生在我國(guó)現(xiàn)階段衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)中需求量大，具有廣闊的就業(yè)前景。建設(shè)基礎(chǔ)1、校企合作，人才培養(yǎng)對(duì)接行業(yè)需求廣納行業(yè)專家，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)：2006年，護(hù)理專業(yè)成立了由校內(nèi)專家和中南大學(xué)湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院等綜合性三甲醫(yī)院的臨床護(hù)理專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制訂人才培養(yǎng)方案，從職業(yè)崗位需要的角度提出課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展定位與行業(yè)發(fā)展對(duì)接，達(dá)到了“合作育人”的目的。 試行了分段式教學(xué)，探索“雙主體”育人模式：2007年學(xué)院與衡陽(yáng)市第一人民醫(yī)院簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，二年級(jí)部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生由學(xué)校與醫(yī)院共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同管理，由醫(yī)院組織落實(shí)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)

10、任務(wù)。通過(guò)校企合作辦學(xué)，實(shí)施“雙主體”育人，增強(qiáng)了學(xué)生崗位適應(yīng)能力與就業(yè)能力。根據(jù)行業(yè)需求，開(kāi)發(fā)了專業(yè)方向，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。護(hù)理學(xué)院與具備開(kāi)辦?？戚o修護(hù)士培養(yǎng)資格的部分醫(yī)院（湖南省人民醫(yī)院、湖南省腫瘤醫(yī)院）合作開(kāi)發(fā)了?？谱o(hù)士培養(yǎng)方向。在一年的臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，按照“通才+專才”的培養(yǎng)原則，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，發(fā)放由學(xué)院和醫(yī)院共同蓋章的“?？谱o(hù)士輔修證書(shū)”，較大地提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2010年，護(hù)理學(xué)院與南華大學(xué)護(hù)理學(xué)院簽訂了“南華大學(xué)護(hù)理專業(yè)研究生教學(xué)能力培養(yǎng)基地”協(xié)議，由南華大學(xué)每年派出數(shù)名護(hù)理專業(yè)碩士研究生承擔(dān)臨床護(hù)理課程教學(xué)，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生及時(shí)帶來(lái)臨床護(hù)理工作的新技術(shù)、新方

11、法和新進(jìn)展，使專業(yè)培養(yǎng)更加貼近臨床工作實(shí)際。2、課程體系改革逐步推進(jìn)改革了課程體系：近年來(lái)，我院根據(jù)護(hù)理專業(yè)崗位工作流程，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來(lái)設(shè)置課程體系。參照湖南省醫(yī)院護(hù)理管理與工作質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、湖南省護(hù)理基本技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等,對(duì)課程體系與教材的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與調(diào)整，重新編寫了護(hù)理專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱，以專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為中心，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，重新構(gòu)建了課程體系。調(diào)整了課程內(nèi)容：根據(jù)崗位需要，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨，在進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，確定課程的重、難點(diǎn)，并明確了課程負(fù)責(zé)人。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為

12、核心，注重專業(yè)意識(shí)、態(tài)度的養(yǎng)成與任職能力、技術(shù)能力的提高。 改革了專業(yè)課程教學(xué)方法：根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，按照學(xué)生職業(yè)崗位的指向，改革了專業(yè)課程教學(xué)方法，依據(jù)各課程的特點(diǎn)和課程目標(biāo)，以課程模塊為單位實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一的原則。此外，還采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例分析、項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，收到了一定的成效。3、師資隊(duì)伍質(zhì)量?jī)?yōu)良護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師130人，其中，教授及相應(yīng)職稱8人、副教授及相應(yīng)職稱34人，高級(jí)職稱占比為32.3%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面：博士研究生1人，碩士研究生68人，本科61人，碩士及以上學(xué)歷占比為52.3%；雙師型教師123人，占比為94.6%。已經(jīng)

13、形成了學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。本專業(yè)教師有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教研科研能力，在學(xué)術(shù)研究和高職護(hù)理教育教學(xué)研究方面有較深的造詣。近年來(lái)，共承擔(dān)各級(jí)各類研究課題24項(xiàng)；出版了基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作指導(dǎo)與考核綱要（吉林科技出版社出版）和護(hù)士禮儀修養(yǎng)（第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版）2部專著；公開(kāi)發(fā)表論文136篇，參與了18部護(hù)理專業(yè)十一·五規(guī)劃教材、省部級(jí)規(guī)劃教材的編寫。2010年，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批“省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。4、實(shí)踐教學(xué)條件再上臺(tái)階護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件較好，設(shè)施先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室的布局與設(shè)施參照了現(xiàn)代醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)，建有解剖、病理、生理等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)；基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科

14、護(hù)理、兒科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)護(hù)理等實(shí)臨床實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室8個(gè)；近三年來(lái)，增建了1間護(hù)理形體（儀表、禮儀）實(shí)訓(xùn)室；一間能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、床旁中心給氧、床旁中心吸痰、床旁監(jiān)護(hù)的ICU病房；1個(gè)功能齊全的模擬病房；一間臨床仿真的洗手間與手術(shù)室；1間新生兒監(jiān)護(hù)室；1間產(chǎn)房；2間多功能示教室。擁有設(shè)備儀器1200多臺(tái)套，總價(jià)值達(dá)1130萬(wàn)元。形成了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，完全能夠滿足專業(yè)教學(xué)的需求。同時(shí)，經(jīng)過(guò)近三年的建設(shè)，護(hù)理專業(yè)已構(gòu)建成“立足湖南，輻射南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)”的實(shí)習(xí)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)，目前擁有96所二級(jí)甲等以上綜合性醫(yī)院做為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地，其中，在國(guó)內(nèi)和省內(nèi)亨有較高聲譽(yù)的三級(jí)甲等醫(yī)院有28所，如中南大學(xué)湘雅

15、醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院、三醫(yī)院、湖南省人民醫(yī)院、南華大學(xué)附屬第一、第二醫(yī)院、廣州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、北京大學(xué)深圳醫(yī)院、海南省人民醫(yī)院、解放軍169部隊(duì)醫(yī)院、196部隊(duì)醫(yī)院等。學(xué)生在為期9個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，通過(guò)實(shí)習(xí)醫(yī)院和學(xué)院的共同管理，嚴(yán)格執(zhí)行輪科制度、科室的理論學(xué)習(xí)制度、工作考勤制度、出科考核制度等，完成了專業(yè)知識(shí)與行業(yè)綜合技能的深度融合，為全面造就適應(yīng)社會(huì)需要和行業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、教學(xué)資源日益豐富近年來(lái)，護(hù)理專業(yè)加大專業(yè)教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。主編或參編了18部護(hù)理專業(yè)十一·五規(guī)劃教材、省部級(jí)規(guī)劃教材；編寫和出版了基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理等八門課程同步訓(xùn)練。同時(shí)，

16、制作了精品課程基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、病原生物與免疫和基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)。6、教學(xué)管理制度健全為了規(guī)范教學(xué)管理，先后出臺(tái)了加強(qiáng)教學(xué)工作的意見(jiàn)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)、專業(yè)學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)的意見(jiàn)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃、精品專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)管理辦法、精品專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案、系部及專業(yè)調(diào)整意見(jiàn)、系部及專業(yè)調(diào)整實(shí)施方案、師資隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃、專業(yè)帶頭人項(xiàng)目建設(shè)方案、師德標(biāo)兵評(píng)選辦法、“雙師型”教師認(rèn)定辦法、聘任兼職教師的辦法、外聘教師管理實(shí)施辦法、鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員攻讀研究生的意見(jiàn)、教職工攻讀博士、碩士及進(jìn)修暫行

17、規(guī)定、教師授課承諾制、教學(xué)管理規(guī)程、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)的暫行實(shí)施辦法、優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選辦法、學(xué)分制基本方案、教學(xué)工作委員會(huì)章程、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案、教學(xué)質(zhì)量檢查制度、教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)章程、教學(xué)工作督導(dǎo)條例、精品課程建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃、精品課程項(xiàng)目建設(shè)管理辦法、精品課程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、課程補(bǔ)緩考管理規(guī)定、教材建設(shè)與管理辦法、省級(jí)體育及技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作量計(jì)算辦法、監(jiān)考巡考人員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理暫行辦法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)物資管理辦法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)收費(fèi)管理辦法等一系列文件，其中部分文件還修訂出臺(tái)了第二版或第三版，建立健全了教學(xué)管理制度；編制了完整的專業(yè)人才培養(yǎng)

18、方案，完善了對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的管理。7、社會(huì)服務(wù)拓展空間近年來(lái)，護(hù)理專業(yè)已逐漸成為衡陽(yáng)地區(qū)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)中心、師資培訓(xùn)中心、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)中心、公共營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)資格培訓(xùn)中心、養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)資格培訓(xùn)中心、育嬰師職業(yè)資格培訓(xùn)與考評(píng)中心。通過(guò)組織護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)、公共營(yíng)養(yǎng)師、育嬰師培訓(xùn)、承接衡陽(yáng)市各縣（區(qū)）護(hù)士招考的技能操作考核等，較好地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，打造了一支專業(yè)名師隊(duì)伍：雷巍娥為衡陽(yáng)市護(hù)理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，衡陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)；趙其輝為衡陽(yáng)市院士專家學(xué)術(shù)交流促進(jìn)會(huì)臨床醫(yī)學(xué)委員會(huì)副主任委員、湖南省病理生理學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員；蔡岳華、王遠(yuǎn)湘、龍亞香等均成為衡陽(yáng)地區(qū)

19、基層醫(yī)院的技術(shù)指導(dǎo)與顧問(wèn)，在本行業(yè)內(nèi)有一定的知名度。并以此為基礎(chǔ)，提高了學(xué)院的辦學(xué)聲譽(yù)和社會(huì)影響度，穩(wěn)定了專業(yè)招生規(guī)模（每年不低于1000人）和畢業(yè)生就業(yè)率（90%以上）。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過(guò)專業(yè)發(fā)展建設(shè)，把我院護(hù)理專業(yè)建成省內(nèi)現(xiàn)代醫(yī)院和新農(nóng)村合作醫(yī)療服務(wù)需要的、一流的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，省級(jí)護(hù)士職業(yè)技能培訓(xùn)中心和操作考核基地，使本專業(yè)成為引領(lǐng)和帶動(dòng)全省醫(yī)衛(wèi)類高職專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的龍頭專業(yè)。人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的，德智體美全面發(fā)展，掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)

20、后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等護(hù)理工作的高素質(zhì)技能型護(hù)理專業(yè)人才。三、 建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容建設(shè)思路通過(guò)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)一步對(duì)接臨床護(hù)理行業(yè)；通過(guò)課程體系和教學(xué)管理制度改革，師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)，提高護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；通過(guò)改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，加強(qiáng)校外教學(xué)型實(shí)習(xí)基地建設(shè)，體現(xiàn)職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)，達(dá)成高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)；通過(guò)拓寬社區(qū)及農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)范圍，提高畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)照考試通過(guò)率和就業(yè)率，穩(wěn)定專業(yè)辦學(xué)規(guī)模，提升護(hù)理專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)能力。建設(shè)內(nèi)容1、校企合作體制機(jī)制建設(shè)：強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指

21、導(dǎo)委員會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)作用；逐步推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；擴(kuò)大校企合作的范圍。2、人才培養(yǎng)模式改革：以制定、實(shí)施護(hù)理專業(yè)1.5+1+0.5”人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，加大“雙證書(shū)”推行力度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。3、課程體系改革：以“1.5+1+0.5”人才培養(yǎng)模式制定與實(shí)施為契機(jī)，確定課程結(jié)構(gòu)，遴選教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)臨床護(hù)理課程的“教、學(xué)、做合一”。4、師資隊(duì)伍建設(shè)：制定、實(shí)施專業(yè)教師臨床進(jìn)修制度，落實(shí)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，提高“雙師型”教師比例，加大兼職教師隊(duì)伍建設(shè)力度。5、改善實(shí)踐教學(xué)條件：按照“省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”的原則，完成第三教學(xué)樓1

22、-4層護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的整體建設(shè)；按照“由近及遠(yuǎn)，以點(diǎn)帶面，逐步建設(shè)”的原則，加強(qiáng)部分實(shí)習(xí)醫(yī)院教學(xué)功能的建設(shè)。6、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)：以4-5門專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為核心，帶動(dòng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、職業(yè)培訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。7、教學(xué)管理制度建設(shè)：修訂、完善專業(yè)教師考核與評(píng)價(jià)體系、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，確保專業(yè)教學(xué)水平、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高。8、提升社會(huì)服務(wù)能力：以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理專業(yè)人才為基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，拓展社會(huì)服務(wù)能力，樹(shù)立專業(yè)品牌，穩(wěn)定專業(yè)辦學(xué)規(guī)模，有效服務(wù)衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。四、改革舉措校企深度融合，實(shí)現(xiàn)“合作育人，合作

23、發(fā)展”。1、調(diào)整、更新護(hù)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)人員組成，形成廣納臨床護(hù)理行業(yè)專家、技術(shù)能手參加，地域覆蓋長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)等在國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)享有盛譽(yù)的綜合性醫(yī)院（如中南大學(xué)湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院、湖南省人民醫(yī)院、南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院、第二醫(yī)院等）的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職能，全面修訂工作職責(zé)和章程，通過(guò)行業(yè)調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下制訂護(hù)理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)與臨床護(hù)理行業(yè)崗位要求對(duì)接。2、制訂校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，按照“由近及遠(yuǎn)，逐步建設(shè)”的原則，在與實(shí)習(xí)醫(yī)院充分協(xié)商、論證的基礎(chǔ)上，雙方合作，共同建設(shè)。2011年至2013年間，分別從衡

24、陽(yáng)片區(qū)、長(zhǎng)沙片區(qū)、郴州片區(qū)分別選取5所、5所、2所實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度、實(shí)習(xí)教學(xué)條件、實(shí)習(xí)考核制度等方面的建設(shè)，改善頂崗實(shí)習(xí)條件，規(guī)范實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)督和考核體系，提高護(hù)理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。3、擴(kuò)大校企合作范圍，通過(guò)從衡陽(yáng)市第一人民醫(yī)院、衡陽(yáng)市中心醫(yī)院、南華大學(xué)附屬第一、第二醫(yī)院聘請(qǐng)護(hù)理專業(yè)兼職教師及選送本校教師到合作醫(yī)院臨床進(jìn)修、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新對(duì)接臨床護(hù)理工作發(fā)展；通過(guò)與合作醫(yī)院共同籌辦“5·12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)為主線，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)文化建設(shè)；通過(guò)與合作醫(yī)院簽訂“護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)議”等手段，逐步實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與醫(yī)院人力資源需求對(duì)接。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。1

25、、改革“2+1”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)臨床調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證，制定并實(shí)施“1.5+1+0.5”人才培養(yǎng)模式，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生盡早融入臨床護(hù)理實(shí)踐，最后一學(xué)期回校接受專業(yè)教師指導(dǎo)，從理論上總結(jié)、反思臨床護(hù)理工作，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)課程，達(dá)成專業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的深度融合，提高臨床護(hù)理綜合能力，保證畢業(yè)當(dāng)年護(hù)士職業(yè)資格考試的通過(guò)率。2、進(jìn)一步加強(qiáng)與衡陽(yáng)市第一人民醫(yī)院的合作辦學(xué)，在條件成熟時(shí)，考慮與南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院、第二醫(yī)院、衡陽(yáng)市中心醫(yī)院合作，逐步擴(kuò)大“分段式”教學(xué)組織模式的范圍，基本由合作醫(yī)院完成護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)和臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與臨床護(hù)理工作的緊

26、密結(jié)合。3、繼續(xù)與衡陽(yáng)市人事局合作，加大“雙證書(shū)”制度的推行力度。在現(xiàn)有“公共營(yíng)養(yǎng)師”職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定的基礎(chǔ)上，合作組織“養(yǎng)老護(hù)理員”、“育嬰師”等與專業(yè)關(guān)系密切的職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，使專業(yè)學(xué)生“雙證書(shū)”的獲取率由現(xiàn)在的90%左右逐步提高到95%。推進(jìn)課程體系改革：1、以“1.5+1+0.5”人才培養(yǎng)模式制定與實(shí)施為契機(jī)，通過(guò)護(hù)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)研與討論，形成以臨床護(hù)理工作任務(wù)、護(hù)理實(shí)施過(guò)程為線索的課程結(jié)構(gòu)；以護(hù)理專業(yè)核心技能為主線，整合醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床護(hù)理知識(shí)和護(hù)理人文知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，明確驗(yàn)證性技能操作、護(hù)理基本技能操作和臨床綜合技能操作的教學(xué)內(nèi)容和考核方法，通過(guò)實(shí)施及教學(xué)情況反饋與

27、總結(jié)，形成符合護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)模塊。2、不斷改革教學(xué)方法與手段，在現(xiàn)有多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等的基礎(chǔ)上，通過(guò)分年度、有計(jì)劃的組織示范課、公開(kāi)課、教學(xué)比賽等形式，推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法與手段的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)臨床護(hù)理課程的“教、學(xué)、做合一”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：1、在現(xiàn)有教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施專業(yè)課教師臨床進(jìn)修、學(xué)習(xí)激勵(lì)制度，制定并落實(shí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)三年的建設(shè)，培養(yǎng)1名省級(jí)專業(yè)帶頭人，提高骨干教師的比例到專任教師的40%以上，保證專業(yè)教師參加臨床護(hù)理工作實(shí)踐與從事教學(xué)的時(shí)間比例不低于112，“雙師型”教師比例達(dá)到95%以上，取得研究生學(xué)

28、歷或碩士學(xué)位的教師比例達(dá)到60%。在護(hù)理“省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”基礎(chǔ)上，沖刺國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)臨床護(hù)理一線工作的、主管護(hù)師以上職稱的專家、護(hù)理技能操作能手擔(dān)任兼職教師，及時(shí)完善、更新兼職教師庫(kù)資料和信息，通過(guò)多渠道教學(xué)測(cè)評(píng)和信息反饋，促進(jìn)兼職教師教學(xué)水平和能力提高，并逐年增加兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)比例，到2013年，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課比例達(dá)到30%以上。改善實(shí)踐教學(xué)條件1、在現(xiàn)有護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。2012年底，完成第三教學(xué)樓1-4層護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的整體規(guī)劃、布局和儀器設(shè)備的添置、購(gòu)買，配備3個(gè)以上多媒體求教室、多功能學(xué)術(shù)廳、醫(yī)

29、學(xué)機(jī)能虛擬實(shí)驗(yàn)室等，力爭(zhēng)建成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合樓。更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，保證課余開(kāi)放時(shí)間不少于10學(xué)時(shí)/每周，保證學(xué)生自主開(kāi)展護(hù)理基本技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練。2、加強(qiáng)現(xiàn)有96所實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)功能建設(shè)。2012年至2013年，按照“由近及遠(yuǎn)，以點(diǎn)帶面，逐步建設(shè)”的原則，分年度從衡陽(yáng)地區(qū)、長(zhǎng)沙地區(qū)、郴州地區(qū)共選取20所實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)教學(xué)條件、實(shí)習(xí)考核制度等方面的建設(shè)，改善頂崗實(shí)習(xí)條件，規(guī)范實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)督和考核體系，提高護(hù)理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)1、加強(qiáng)學(xué)歷教育資源建設(shè)，在現(xiàn)有院級(jí)精品課程基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的基礎(chǔ)上，分年度逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、

30、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等專業(yè)核心課程的數(shù)字化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、分析、總結(jié)近年來(lái)護(hù)士職業(yè)資格考前培訓(xùn)、“公共營(yíng)養(yǎng)師”、“育嬰師”、“養(yǎng)老護(hù)理員”等“雙證書(shū)”培訓(xùn)的培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程內(nèi)容及考評(píng)試題，組織專業(yè)教師分年度逐步建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)資源共享。教學(xué)管理制度建設(shè)1、修訂、完善教學(xué)管理制度，保證日常教學(xué)管理制度執(zhí)行良好；通過(guò)綜合學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)和護(hù)士職業(yè)資格考試成績(jī)分析評(píng)價(jià)等四方面，完善對(duì)專業(yè)教師的考核與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平的提升。2、完善頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，在現(xiàn)有實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)校共同管理的基礎(chǔ)上，按照“醫(yī)院重過(guò)程監(jiān)督，學(xué)校重結(jié)果考核

31、”的原則，細(xì)化醫(yī)院與學(xué)校的管理職責(zé)和權(quán)力，形成雙方齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、人文精神和臨床護(hù)理綜合技能全面提高。3、建立健全畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，綜合畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)、就業(yè)單位評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等信息進(jìn)行年度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析，以此為依據(jù)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。提高社會(huì)服務(wù)能力1、通過(guò)深化校企合作，保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等途徑，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提高畢業(yè)當(dāng)年對(duì)口就業(yè)率在90%以上，就業(yè)率在95%以上。2、進(jìn)一步拓展護(hù)理專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，在現(xiàn)有面向衡陽(yáng)市的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)、護(hù)理技能操作考核中心的基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)面向社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生服務(wù)、健康咨詢等的

32、社會(huì)服務(wù)能力。3、以良好的社會(huì)服務(wù)能力、畢業(yè)生高就業(yè)率為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高護(hù)理專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度和知名度，樹(shù)立專業(yè)品牌，擴(kuò)大專業(yè)影響，保證專業(yè)辦學(xué)規(guī)模不少于1000人/年，有效服務(wù)衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。五、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效建設(shè)內(nèi)容2012年預(yù)期績(jī)效2013年預(yù)期績(jī)效校企合作體制機(jī)制1.共同制定培養(yǎng)方案制定并試行2011版培養(yǎng)方案完善、修訂2011版培養(yǎng)方案2.共建校外實(shí)習(xí)基地衡陽(yáng)、長(zhǎng)沙地區(qū)實(shí)習(xí)醫(yī)院建設(shè)（10所）長(zhǎng)沙、郴州地區(qū)實(shí)習(xí)醫(yī)院建設(shè)（10所）3.校企互聘兼職人員增加與3所綜合性醫(yī)院的合作增加與2所綜合性醫(yī)院的合作4.共建護(hù)理職業(yè)文化增加與2所醫(yī)院的職業(yè)文化交流增加與2所醫(yī)院的職業(yè)文

33、化交流5.共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)增加10所學(xué)生就業(yè)醫(yī)院增加10所學(xué)生就業(yè)醫(yī)院人才培養(yǎng)模式改革1.1.5+1+0.5培養(yǎng)模式制定并執(zhí)行1.5+1+0.5培養(yǎng)模式1.5+1+0.5培養(yǎng)模式總結(jié)分析2.分段式教學(xué)組織模式合作醫(yī)院組織完成2011級(jí)部分班級(jí)臨床護(hù)理課程教學(xué)任務(wù)合作醫(yī)院組織完成2012級(jí)部分班級(jí)臨床護(hù)理課程教學(xué)任務(wù)3.貫徹“雙證書(shū)”制度提高學(xué)生雙證書(shū)獲取率至90%提高學(xué)生雙證書(shū)獲取率至95%課程體系改革1.更新教學(xué)內(nèi)容2011版培養(yǎng)方案教學(xué)內(nèi)容情況反饋教學(xué)內(nèi)容分析、調(diào)整、確定2.確定課程結(jié)構(gòu)2011版培養(yǎng)方案課程結(jié)構(gòu)情況反饋課程結(jié)構(gòu)分析、調(diào)整、確定3.改革教學(xué)方法和手段加強(qiáng)案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（

34、教案、視頻、教學(xué)比賽等）加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一（教案、視頻、典型材料）師資隊(duì)伍建設(shè)1.雙師型教師激勵(lì)機(jī)制完善專業(yè)教師臨床進(jìn)修制度，制定教師臨床進(jìn)修計(jì)劃（1/12）執(zhí)行教師臨床進(jìn)修計(jì)劃（1/12）2.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)修訂、完善骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃并落實(shí)落實(shí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)完善兼職教師庫(kù)資料，執(zhí)行兼職教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)資料動(dòng)態(tài)更新，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)實(shí)踐教學(xué)條件1.專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成第三教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備更新、添置2.教學(xué)型實(shí)習(xí)基地建設(shè)加強(qiáng)10所醫(yī)院教學(xué)功能建設(shè)加強(qiáng)10所醫(yī)院教學(xué)功能建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)1.學(xué)歷教育資源建設(shè)專業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)教

35、學(xué)資源專業(yè)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源2.職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè)護(hù)士執(zhí)照考試培訓(xùn)方案及培訓(xùn)課程內(nèi)容資源雙證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)管理制度建設(shè)1.完善教學(xué)管理制度修訂、健全部分教學(xué)管理制度制度執(zhí)行情況記錄、分析2.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)資料、結(jié)果教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)資料、結(jié)果3.實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制實(shí)習(xí)管理制度修訂、執(zhí)行年度執(zhí)行情況資料、總結(jié)4.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制定畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度年度執(zhí)行情況匯總、分析社會(huì)服務(wù)能力1.穩(wěn)定專業(yè)辦學(xué)規(guī)模專業(yè)新生不低于1000人專業(yè)新生不低于1000人2.提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量就業(yè)率90%、對(duì)口就業(yè)率85%就業(yè)率95%、對(duì)口就業(yè)率90%3.拓展社會(huì)服務(wù)能力增加社區(qū)健康咨詢

36、、衛(wèi)生宣教服務(wù)點(diǎn)2個(gè)增加農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)、健康咨詢服務(wù)點(diǎn)2個(gè)六、主要保障措施機(jī)構(gòu)設(shè)立1、成立護(hù)理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目建設(shè)辦公室、項(xiàng)目建設(shè)工作小組三級(jí)機(jī)構(gòu)，人員組成如下：專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：陳劍旄副組長(zhǎng)：雷巍娥 成 員：左家哺 雷小生李友華呂淮湘 周凌云林仲桂陳盛彬劉振湘 易誠(chéng) 劉健民李安民劉忠生趙其輝 蔡岳華 陳海洋項(xiàng)目建設(shè)辦公室設(shè)在護(hù)理學(xué)院主 任：趙其輝副主任：張自珍 陳雄新 項(xiàng)目建設(shè)工作小組成員如下：趙其輝 張自珍 陳雄新 鄧喜英 王遠(yuǎn)湘 褚梅林 龍亞香 李群芳 羅黎明 劉一丁 黃麗榮 趙忠桂陳 弘 羅 文 羅春艷 劉 瓊2、基本職責(zé)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：審批項(xiàng)目年度建設(shè)計(jì)劃，檢查項(xiàng)

37、目年度落實(shí)情況，督察經(jīng)費(fèi)使用情況。項(xiàng)目建設(shè)辦公室：安排項(xiàng)目年度建設(shè)計(jì)劃，分配、落實(shí)子項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，參與子項(xiàng)目建設(shè)工作，匯總項(xiàng)目年度進(jìn)展情況并呈報(bào)。項(xiàng)目建設(shè)工作小組：參與子項(xiàng)目建設(shè)工作，按質(zhì)按量如期完成項(xiàng)目建設(shè)辦公室安排的各項(xiàng)具體工作。3、護(hù)理專業(yè)建設(shè)子項(xiàng)目建設(shè)分工情況校企合作體制機(jī)制：責(zé)任人：趙其輝人才培養(yǎng)模式改革：責(zé)任人：趙其輝課程體系改革：責(zé)任人：陳雄新教師隊(duì)伍建設(shè)：責(zé)任人：趙其輝實(shí)踐教學(xué)條件：責(zé)任人：張自珍專業(yè)教學(xué)資源：責(zé)任人：陳雄新教學(xué)管理制度：責(zé)任人：陳雄新 張自珍社會(huì)服務(wù)能力：責(zé)任人：趙其輝 張自珍保障機(jī)制1、實(shí)行中央、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四級(jí)管理，責(zé)任落實(shí)到人，確保項(xiàng)目建設(shè)按期完成。2、按照護(hù)理專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)設(shè)立的三級(jí)機(jī)構(gòu)，