《我和祖父的園子》教案_第1頁
《我和祖父的園子》教案_第2頁
《我和祖父的園子》教案_第3頁
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文檔簡介

1、?我和祖父的園子?教案教學過程一、出示課題 ,介紹作者1.出示課題：祖父的園子。2.介紹作者。蕭紅 ,現(xiàn)代著名作家 ,原名張乃瑩 ,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集?跋涉?。1935年發(fā)表了成名作?生死場? ,開始用筆名蕭紅 ,l940年發(fā)表了著名長篇小說?呼蘭河傳?。二、初讀課文 ,整體感知1、自由朗讀課文 ,把課文讀通順 ,同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?教學中要尊重學生的理解和體驗 ,只要能從課文中找出有關(guān)的詞句 ,言之有理的 ,都應(yīng)該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：(1)祖父的園子是一個好玩的地方。(2)祖父的園子里充滿了快

2、樂。(3)祖父的園子非常美麗。(4)祖父的園子是一個很自由的地方。2.找出你最喜歡的句子或段落 ,反復地朗讀。三、走進園子 ,品味童年1.默讀課文 ,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象?2.課堂交流。根據(jù)學生的答復隨機指導：(1)園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。朗讀第一自然段 ,想象描寫的情景。用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。(充滿生機、熱鬧、美麗)有感情的朗讀 ,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。(2)我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文415自然段 ,畫出“我干活和玩的句子 ,細細地讀讀 ,想象“我。其實 ,不過是東一腳西一腳的瞎鬧其實哪里是鏟 ,不過是伏在地上 ,

3、用鋤頭亂鉤一陣一抬頭 ,看見一個黃瓜長大了 ,我跑過去摘下來 ,吃黃瓜去了祖父澆水 ,我也過來澆 ,但不是往菜上澆 ,而是拿著水瓢 ,拼盡了力氣 ,把水往天空一揚 ,大喊著“下雨啰!下雨啰!討論：我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?干活就是玩 ,玩就是干活 ,反正都充滿了歡樂。選擇句子或段落有感情地朗讀 ,讀出“我的快樂。(3)園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。朗讀課文第17自然段 ,你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來的?課堂交流。引導學生關(guān)注下面的句子 ,在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。要做什么 ,就做什么要怎么樣 ,就怎么樣愿意爬上房 ,就爬上房愿意開一朵花 ,就開一朵花愿意接一個瓜 ,就接一個瓜愿意長多高 ,就長多高有感情地朗讀這一自然段 ,體會其中的自由和快樂。3.默讀課文 ,思考：“我在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?4.找出表現(xiàn)“我心情快樂的句子 ,有感情地朗讀。四、積累語言 ,留住記憶有感情地朗讀課文 ,有興趣的 ,還可以背一背本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazidian ,查字典語文網(wǎng)有全面的語

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