《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小稻秧脫險(xiǎn)記?第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課文分析：這是一篇有趣的童話故事 ,文章采用擬人的手法講述了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的威脅 ,以及噴灑除草劑能保護(hù)小稻秧。通過學(xué)習(xí) ,要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字 ,理解詞語意思。2知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn) ,又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。3能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會(huì)課文情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演 ,理解語的意思 ,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn) ,又是怎樣脫離危險(xiǎn)的 ,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?小稻秧脫險(xiǎn)記?。首先來檢查生字

2、,看同學(xué)們記住了沒有。出示課件二、初讀課文過渡：看來生詞難不倒大家 ,那我們解決課文是沒有問題的。有信心嗎？1、自由朗讀課文。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？讀后答復(fù)：1是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？板書：雜草2又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？出示：噴霧器的圖片介紹：噴霧器、除草劑板書：除草劑2、這樣看來,文章可以分為兩局部：一局部寫小稻秧遇險(xiǎn) ,一局部寫小稻秧脫險(xiǎn)。大家說說課文該怎么分？三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1自由朗讀1、2自然段 ,把不理解的詞語作上記號(hào)。2、學(xué)生說。3、這些詞語是什么意思呢？別著急 ,老師呀 ,也很想讀一讀 ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣 ,好嗎？老師范讀1

3、、2自然段4、學(xué)生評(píng)價(jià)。5、如果學(xué)生提出建議 ,教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書 ,很會(huì)動(dòng)腦子 ,有請(qǐng)他讀一讀。6表演理解。師：讀到這里 ,我想 ,“氣勢(shì)洶洶、“蠻不講理、“一擁而上肯定懂了。 老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來師：這幾位同學(xué)都懂了 ,沒有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧 ,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住 ,你們應(yīng)該怎么站?師：“你們要干什么?生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來：(聲音低)師：你們沒有讀懂。要兇 ,聲音要大 ,把腰卡起來。生：(卡腰 ,大聲 ,兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來!師：“我們剛搬到大田不久 ,正需要營(yíng)養(yǎng) ,怎么能交給你們呢?(學(xué)生不知所措)師：(問全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?生：他們應(yīng)上前搶

4、營(yíng)養(yǎng)。師：對(duì) ,要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里 ,快!(“雜草們一擁而上 ,搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭 ,下面的學(xué)生哈哈大笑)師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害 ,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說。各位“雜草請(qǐng)回去。 (笑聲)5小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草 ,怎樣了？板書：當(dāng)場(chǎng)病倒他們得了什么??？營(yíng)養(yǎng)不良癥6理解了這些詞語 ,我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來讀吧！四、學(xué)習(xí)課文第35自然段過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí) ,突然 ,一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？課件請(qǐng)

5、同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。1、出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話老師讀“雜草的話 ,學(xué)生讀“噴霧器的話2、分角色朗讀 ,小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。3、檢查：兩小組上臺(tái)朗讀 ,學(xué)生評(píng)價(jià)。4、在他們讀的過程中 ,你有沒有詞語本來不懂意思的 ,經(jīng)他們這么一讀 ,現(xiàn)在就懂了的？學(xué)生說5、還有哪些詞你還不明白的？如果學(xué)生說到•“警覺 ,可以用表演的形式幫助理解。•“收拾 ,就是把雜草毒死。大家再聽我說一句話：“早晨 ,媽媽對(duì)我說：“把你的房間收拾一下 ,下午有客人來。這里的“收拾是什么意思? 師：對(duì)了 ,這就告訴我們 ,詞語一定要聯(lián)系課文來理解。 &#8226

6、;“紛紛讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來。我讀課文 ,你們做動(dòng)作。(學(xué)生紛紛站起來)師：“雜草有氣無力地說：完了 ,我們都喘不過氣來了。不一會(huì) ,雜草就紛紛倒下。(在老師的讀書聲中 ,站起來的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈) 師：請(qǐng)大家坐好 ,看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直。“紛紛懂了嗎? 課文中的“紛紛是“一個(gè)接一個(gè)。記住 ,理解詞語一定要聯(lián)系上下文。6、同學(xué)們理解的這么好 ,相信你們讀得會(huì)更好！學(xué)生讀3、4自然段7、至此 ,小稻秧脫離了危險(xiǎn) ,他們?cè)趺礃?？板書：跳起舞來出示課件8、齊讀第5自然段。五、總結(jié)全文上課的一開始 ,你們就提了這兩個(gè)問題 ,現(xiàn)在能解答了嗎？學(xué)生答復(fù)六、寫字指導(dǎo)1出示生字 ,齊讀。2重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘師：下面 ,請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來 ,我們來完成最后一項(xiàng)任務(wù)正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫生字。注意 ,一要正確 ,二要標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢(shì) ,“三個(gè)一做到了沒有?(放古箏曲)好 ,先描紅一遍。(學(xué)生描紅 ,教師巡視指導(dǎo) ,并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?師：哪些字的筆順需要老師幫助?生：“雜、“欺這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。(教師范寫“雜、“欺)師：還有哪些字?生：器。師：(范寫后)一起把“器字書寫一遍。師：寫字課再把仿