讓社會(huì)投給我贊成票

1、讓社會(huì)投給我贊成票內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三2.5 能夠積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。三3.3 理解有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。設(shè)計(jì)理念根據(jù)思想品德課的課程性質(zhì)和課程特點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)生活中精選典型案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，力求將知識(shí)教育與情感教育相結(jié)合，說(shuō)理教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得要積極承擔(dān)責(zé)任，依法維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。教材分析“社會(huì)投給我贊成票”是魯教版九年級(jí)第一單元第二課第三目的內(nèi)容。本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任是什么，

2、承擔(dān)責(zé)任的重要性基礎(chǔ)上，主要是強(qiáng)調(diào)中學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序，積極服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。這是第二課的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才能贏得社會(huì)對(duì)自己的贊成票。學(xué)情分析現(xiàn)實(shí)生活中，很多中學(xué)生責(zé)任意識(shí)模糊，意識(shí)不到在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，也不知道該如何去承擔(dān)責(zé)任。因此，本課教學(xué)在學(xué)生明白什么是責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任的重要性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，并落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，自覺(jué)承擔(dān)自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，努力做一

3、個(gè)負(fù)有責(zé)任的公民。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)觀看視頻、思考討論及熱點(diǎn)材料分析讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、通過(guò)組織材料閱讀、課堂學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生初步樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的負(fù)責(zé)任的公民。（三）知識(shí)與能力：知道自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與公益事業(yè)是每個(gè)社會(huì)成員承擔(dān)的責(zé)任；提高學(xué)生的辨別是非的能力和承擔(dān)責(zé)任的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)難點(diǎn)：自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序教法與學(xué)法教法：案例分析法、問(wèn)題討論法、活動(dòng)探究法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的時(shí)政材料和

4、典型事例；搜集漫畫(huà)、圖片等相關(guān)的教學(xué)素材，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，了解本課的主要內(nèi)容；根據(jù)“身份不同，責(zé)任不同”知識(shí)點(diǎn)歸納自己有哪些身份，分別承擔(dān)了哪些責(zé)任，反思自己是否承擔(dān)了應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入展示時(shí)政材料：2012年感動(dòng)中國(guó)人物張麗莉獲獎(jiǎng)視頻思考：視頻中“她”不變的選擇是什么？總結(jié)過(guò)渡：張麗莉老師的行為是一種勇于承擔(dān)責(zé)任的行為。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)張麗莉老師承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，讓社會(huì)投給我贊成票。觀看視頻，與老師互動(dòng)探究問(wèn)題。選取與學(xué)生生活緊密相關(guān)的人與事，切近生活，讓學(xué)生有歸屬感；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引

5、發(fā)學(xué)生思考，順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、承擔(dān)起自己的責(zé)任探究：分段展示P23李勇同學(xué)事跡思考：1、李勇的什么品質(zhì)最感動(dòng)你？2、李勇在成長(zhǎng)的各個(gè)階段都做了哪些事？3、李勇是怎樣處理同時(shí)作為子女和學(xué)生的責(zé)任的？找一找，查一查：尋找身邊負(fù)責(zé)任的榜樣；反思自己，發(fā)現(xiàn)不足。過(guò)渡：李勇勇敢的選擇承擔(dān)責(zé)任，改變了自己和家庭的命運(yùn)。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)和自我檢查，已經(jīng)懂得怎樣承擔(dān)自己的責(zé)任。那么，下面視頻中的人是否也承擔(dān)起了自己的責(zé)任？在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀案例，合作探究。學(xué)生聯(lián)系自身，對(duì)照榜樣，反思自己，明確行為，產(chǎn)生教學(xué)共鳴。選取與學(xué)生同樣身份的人物事跡，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展案例分析、參與課堂，教師適時(shí)點(diǎn)撥

6、引導(dǎo)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，可以深化學(xué)生的思維 。通過(guò)“找一找，查一查”活動(dòng)，既可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊也有值得學(xué)習(xí)的榜樣，并通過(guò)榜樣對(duì)照，反思自己，發(fā)現(xiàn)不足，努力做負(fù)責(zé)任的人。三、自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序活動(dòng)一：欣賞視頻，感悟生活播放視頻：央視公益廣告：公共空間，有你也有他思考：假如你是“他”的鄰座，你的感受是什么？如果社會(huì)上的每一個(gè)人都這么做會(huì)導(dǎo)致什么后果？如果你是他，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)學(xué)生交流，并根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：不遵守社會(huì)秩序會(huì)影響到人們的生產(chǎn)和生活，會(huì)影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安，和諧發(fā)展。因此，每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。活動(dòng)二：回歸生活，身體力行設(shè)計(jì)場(chǎng)景：下課了。

7、探究：在樓梯口，我該怎么做？如果有同學(xué)像右圖那樣下樓梯，你會(huì)怎么做？思考：你的生活中，還有哪些環(huán)境，需要你依法維護(hù)社會(huì)秩序？（高陵漢堡、十字路口）學(xué)生認(rèn)真觀看視頻小組交流學(xué)生說(shuō)出自己的做法，切實(shí)體會(huì)依法維護(hù)社會(huì)秩序就是我們的生活中。 本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，其為難點(diǎn)主要是學(xué)生不理解何為“公共秩序”，且對(duì)，“依法維護(hù)社會(huì)秩序的內(nèi)容”無(wú)法理解，難上加難，使學(xué)生在本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)困難重重。因此，為化解難點(diǎn)，選取源于生活的公益廣告，通過(guò)情景探究，使學(xué)生先懂得“如何做”，再回歸理論學(xué)習(xí)，回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生知道公共生活無(wú)處不在，每個(gè)人都應(yīng)該遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，維護(hù)社

8、會(huì)秩序人。四、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)教師：我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，同時(shí)我們有責(zé)任和義務(wù)使我們的社會(huì)變得更美好。因此我們要學(xué)會(huì)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)?；顒?dòng)一：榜樣力量展示資料：云南魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后，志愿者從全國(guó)各地趕來(lái)，他們?cè)趶U墟上搶救生命，在醫(yī)院里照料傷者他們用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心行動(dòng)，譜寫(xiě)了人間大愛(ài)。思考：你還知道類(lèi)似的行為嗎?教師引導(dǎo)探究：在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人投入到社會(huì)公益活動(dòng)中。你知道為什么越來(lái)越多的社會(huì)成員愿意承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任？活動(dòng)二：我在行動(dòng)思考：我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣服務(wù)和建設(shè)自己所在的社區(qū)？學(xué)生合作交流探究。通過(guò)探究，使學(xué)生明白承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義，實(shí)現(xiàn)感情的升華。 合作交流。設(shè)計(jì)“榜樣力量

9、”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)志愿者的行為，認(rèn)識(shí)什么是公益活動(dòng)，再通過(guò)探究活動(dòng)，明白參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義，使學(xué)生明白承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任不僅是道德、法律的要求，更是自身法陣的需要，實(shí)現(xiàn)感情的升華。設(shè)計(jì)“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”活動(dòng)使學(xué)生懂得怎樣服務(wù)和建設(shè)自己所在的社區(qū)。本環(huán)節(jié)教學(xué)，從答出著眼，實(shí)現(xiàn)感情升華，再回歸生活，使教學(xué)回歸生活。五、收獲平臺(tái)播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)節(jié)選，師生談收獲。 將知識(shí)教育與情感教育有機(jī)結(jié)合，全面落實(shí)三維目標(biāo)六、板書(shū)設(shè)計(jì)讓社會(huì)投給我贊成票服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任自覺(jué)守法維護(hù)社會(huì)秩序七、拓展作業(yè)1、 了解高陵“一米陽(yáng)光”公益活動(dòng)的信息，嘗試參加適合自己的活動(dòng)，并記錄自己的感受。 2、調(diào)查自己在承擔(dān)責(zé)任上存在的問(wèn)題，擬定一個(gè)解決某一問(wèn)題的活動(dòng)方案。堅(jiān)持思品課服務(wù)于學(xué)生生活的原則，注重社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。 李勇事跡：在甘肅省慶陽(yáng)地區(qū),有一個(gè)名叫李勇的孩子。他6歲時(shí),父親癱瘓,從此母親一人擔(dān)起全家的生活重?fù)?dān)。李勇為了減輕母親的負(fù)擔(dān),小小年紀(jì)便開(kāi)始幫母親割草、喂豬、照顧父親,做些力所能及的家務(wù)上初中后,父親的病更重了,母親也上了年紀(jì),李勇除了擠時(shí)間干更多的家務(wù)外,星期天還給牛鍘夠一周所吃的草,挑夠人畜一周的用水。在學(xué)校,他不但自己刻苦學(xué)習(xí),還幫助有困難的同學(xué)學(xué)習(xí)。初中畢業(yè),李勇被破