閱讀樹幼兒閱讀個(gè)案追蹤觀察記錄表

1、閱讀樹幼兒閱讀個(gè)案追蹤觀察記錄表一、 基本信息觀察對(duì)象姓名：范川煦 性別：男 出生年月：2006 年 10月 21 日所在幼兒園及班級(jí)：上饒市第一保育院大三班觀察記錄時(shí)間： 2011 年 12月 18 日觀察記錄人： 陳莉二、 閱讀行為記錄繪本類型 科普翻翻書閱讀書名 揭秘恐龍閱讀持續(xù)時(shí)間開始時(shí)間： 16：00 結(jié)束時(shí)間：16：50閱讀動(dòng)機(jī)觀察點(diǎn)觀察判斷態(tài)度自動(dòng)進(jìn)入閱讀區(qū)在教師推薦后進(jìn)入閱讀區(qū)在同伴的影響下進(jìn)入閱讀區(qū)興趣不感興趣，根本不看一眼有一點(diǎn)興趣，會(huì)去翻一翻非常感興趣，會(huì)坐下來端著書看方式獨(dú)自閱讀在老師的陪伴下閱讀與同伴一起閱讀關(guān)注被繪本中的角色所吸引被繪本中的事件所吸引被繪本中的角色和

2、事件所吸引閱讀經(jīng)驗(yàn)觀察點(diǎn)觀察判斷認(rèn)知不認(rèn)識(shí)封面、封底等認(rèn)識(shí)封面、封底，不認(rèn)識(shí)頁碼認(rèn)識(shí)封面、封底和頁碼習(xí)慣五指亂翻有選擇的翻逐頁翻閱讀行為觀察點(diǎn)觀察判斷有序完全按順序翻頁一半以上頁碼按順序翻完全不能按順序翻連貫完全能逐頁翻書有時(shí)跳頁翻書完全不能按逐頁翻完整讀完全讀一半讀得很少或沒讀持續(xù)目光停留長，經(jīng)常若有所思目光停留短隨意翻動(dòng)情緒表情投入，伴有肢體動(dòng)作表情投入，有時(shí)伴有肢體動(dòng)作無表情，無肢體動(dòng)作表達(dá)一直邊看邊說或發(fā)出感嘆、相應(yīng)擬音有時(shí)邊看邊說或發(fā)出感嘆、相應(yīng)擬音不發(fā)出聲音閱讀技巧觀察點(diǎn)觀察判斷喜好只看圖既會(huì)看圖，也會(huì)識(shí)字只看字質(zhì)疑基本提不出任何問題不僅能提出問題，還能大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)能提出問題且

3、愿意向他人展示自己編寫的作品表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容較模糊，斷斷續(xù)續(xù)講述故事內(nèi)容能較準(zhǔn)確、完整地講述故事能根據(jù)故事大意，在自己理解的基礎(chǔ)上續(xù)編故事三、 閱讀內(nèi)容觀察記錄閱讀持續(xù)時(shí)間開始時(shí)間：16：10 持續(xù)時(shí)間：16：35頁碼閱讀時(shí)間講述內(nèi)容或典型行為記錄長較長短封面畫面上兩只大恐龍深深的吸引孩子的眼球，邊看邊說：“你知道這是什么龍嗎？”1哇，這是恐龍的骨頭嗎？好大，好嚇人呀?。ㄖ饾u翻開里面的小頁）23海洋里有這么多魚，它們長的都很奇怪（仍然不放過任何小頁）45好大的恐龍，它們都是吃草的（根據(jù)自己大概能認(rèn)識(shí)的字閱讀頁面上的注解，對(duì)書中的小頁還是不放過）67最大的恐龍有30米，30米是多大呢？89這些恐龍

4、的頭上都長滿了角和刺1011恐龍也會(huì)打架的，真厲害（依舊對(duì)小頁充滿興趣，一張也不放過。1213恐龍為什么都死了，是打架打死了嗎？1415 今天大家都在找恐龍，這些恐龍都叫什么名字，老師你來看看，告訴我！封底忽略 注：頁碼教師可根據(jù)讀本內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整觀察記錄分析：閱讀，在孩子的成長歷程中，是不可缺少的活動(dòng)；書本，在人生的漫長歲月中，是不可或缺的朋友。所以，無論怎樣的小孩，我們總期待他們在閱讀中，漸漸愛上書本。       我發(fā)現(xiàn)，孩子在毫無壓力、毫無目標(biāo)的狀態(tài)下，都是喜愛書本的。因?yàn)闀杏兴麄兾粗男缕媸澜?，有他們未曾?jīng)歷的非常體驗(yàn)。因此，兒童圖書對(duì)孩子來說，是非同尋常生活的夢幻之旅。所以，在可自主的前提下，孩子都喜愛圖畫書的。       但是，有許多家長和老師反映，自家的孩子不喜歡閱讀。我以為那是“被”我們不喜歡的。周兢教授曾說：早期閱讀，盡管是閱讀但依然帶有早期的孩子學(xué)習(xí)特征，那就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在操作中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)。        在集體閱讀活動(dòng)中，尊重孩子的喜好、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)特征，值得我們好