典型二次根式計(jì)算題道_第1頁
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文檔簡介

1、典型二次根式計(jì)算題50道1. 2. 3. 4. 5.已知： 6. ； 7. ； 8. ； 9. 10. ； 11. ；12. ； 13. 14. ； 15. 16. 已知：，求的值17. 18. 化簡： 19. 把根號外的因式移到根號內(nèi)： 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 已知：，求的值。29. 已知：，求的值。30. 已知：為實(shí)數(shù)，且，化簡：。31. 已知的值。32（1）6×（4）； （2）；（3）； （4）3c÷33. 化簡：（1）； （2）；（3）； （4）34.一個(gè)三角形的三邊長分別為，則它的周長是 cm。35. 若最簡二次根式

2、與是同類二次根式，則。36. 已知，則。37. 已知，則。38. 。39. 已知：為實(shí)數(shù)，且，化簡：。40. 已知的值。41. 當(dāng)x_時(shí)，是二次根式42當(dāng)x_時(shí)，在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義43比較大?。篲44_；_45計(jì)算：_46計(jì)算：=_47當(dāng)a=時(shí)，則_48若成立，則x滿足_49. 已知xy0，化簡 _；比較大?。篲。50、最簡二次根式與是同類二次根式，則 ， 單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合，兒童特點(diǎn)：如狐貍和雞小鴨子學(xué)游泳后悔也來不及摘草莓的小姑娘等，這些內(nèi)容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事，通過生動的講述，使學(xué)生頭腦中形成一幅畫面，得到感染，并激發(fā)了作畫的愿望。每個(gè)小朋友的想法各異，通過互相描述，可進(jìn)一步豐富想象，然后提供片段的描繪（指導(dǎo)），給學(xué)生以一定的表象，再以補(bǔ)畫的形式要求學(xué)生創(chuàng)造一幅情境畫（可采用故事畫，也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張，要求補(bǔ)上），我在啟發(fā)學(xué)生作想象畫的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生做到：（1）范圍往廣處想；（2）題材往新處想；（3）構(gòu)思往妙處想：（4）構(gòu)圖往巧處想。兒童畫就本意來說，是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此，兒童畫，也

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