湘少版英語四上Unit5Ilikenoodles教案

1、Unit 5 I like noodlesPeriod1一 教學目標1. 語言目標A.詞匯：能聽懂，會說，認讀，會寫新單詞noodle(s)(復數(shù))；能聽懂，會說，認讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B 句型：能用“what do you like?”I like /dont like”詢問他人及表達個人的喜好。2.應用目標。1. 指認食品單詞。2. 能簡單區(qū)分單詞的單復數(shù)形式。3. 能聽懂，會說A部分的對話。二教學重難點.1.重點：能聽懂，會說，認讀，會寫新單詞noodle(s)(復數(shù))；能聽懂，會說，認讀新單詞biscuit, brea

2、d, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like?”I like /dont like”詢問他人及表達個人的喜好。2.難點：簡單區(qū)分食品單詞的單復數(shù)形式。三教學準備幻燈片，多媒體課件四教學過程。 Step1 warm-up/Revision.1. Greetings.2. Sing a song: Are you sleeping.Step2.Presentation.1. New words.1) hungry引出“hungry”這個單詞，能夠引出本課話題。出示圖片解釋“hungry”的有關(guān)含義與用法。T:Im hungry. Are you h

3、ungry.Ss:Im hungry. 2）出示零食店圖片。 T:lets go to the snake shop.2) noodle(s)引出“noodles”這個單詞，能夠引出視頻單詞的復數(shù)形式。出示圖片解釋noodles常以復數(shù)形式出現(xiàn)。T:I like noodles.What do you like?Ss: I like noodles. noodles3) dumpling引出“dumpling”這個單詞，能夠引出中西方不同的食物及飲食習慣。出示圖片解釋“dumpling”的復數(shù)形式。T：I love dumplings.Ss: I love dumplings. dumplin

4、gs4) biscuit出示圖片解釋biscuitS的復數(shù)形式。 biscuit biscuitsT:I like biscuits. What do you like?Ss:I like biscuits.5) rice引出中西方不同的食品及飲食習慣。出示圖片解釋“rice”的單復數(shù)變化。T:I like rice.What do you like?Ss: I like rice。 rice6) bread引出中西方不同的食品及飲食習慣。出示圖片解釋“bread”的單復數(shù)變化。T：I dont like bread.Ss:I like bread./I dont like bread. br

5、ead7) milk出示圖片解釋milk的當復數(shù)變化。T：I like milk。Ss: I like milk./I dont like milk. .milk8) 詞匯操練A 游戲：Guess,guess,guess!分組進行游戲。一組做動作表演所吃的食物，另一組猜一猜他們所吃的食品是什么。（練習單詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察力與注意力）(預測：難點為-S的發(fā)音。對于-S的發(fā)音，一定要強調(diào))B 活動：給表情陪句子。用課件或單詞卡片出示食品圖片，學生做表情，其他學生配句子?！癐 like /dont like”（預測：要讓學生能夠自由地用“I like /dont like”來表達個人的喜好）2

6、. The dialogue課文學習：分部引導學生熟悉課文。第一步：Listen and fine.不打開書，只聽音，聽音前，給出任務：你聽到孩子們提到了那些食品？第二步：Listen and find打開書，聽音，畫出不懂的句子和單詞，同時檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步：Listen and point.聽音。指出所聽到的圖片。第四步：Listen and repeat. 聽音，跟讀，注意-S的發(fā)音，引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語調(diào)，讀出疑問、喜歡和不喜歡的語氣。第五步：Read師生共同朗讀對話；師生互動，教師讀句子，在哪里停下來，學生就接著往下讀，看誰接得又快又準。Step3 p

7、ractice.1. Chant面條 noodles, noodles, noodles米飯 rice rice, rice牛奶Milk. mlik. milk餃子Dumplings, Dumplings, Dumplings,餅干Biscuits biscuits biscuits面包Bread, bread, bread2. 分層任務鞏固所學內(nèi)容，由學生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務任務完成。Step4 Act and play情景：周末和家人一起在餐廳就餐。學生5-6人一組，上臺進行角色表演。Step: Homework1. 聽錄音，把課文讀給父母聽。2. 分組準備課文B部分的食品單詞卡

8、片。教學反思：我認真的分析了這個單元。Unit5 I like noodles的教學目標為用“What do you like?”“I like/dont like”詢問及表達個人喜好。這個話題與大家的生活息息相關(guān)，能引起學生的興趣。并且，我們上期也學過關(guān)于like的用法，掌握用法并不難，關(guān)鍵在于要讓學生敢于開口說出漂亮的句子。因此我準備了很多圖片，實物等教學資源，希望大家愿意表達。在教新單詞時，我設計了一個情境：我準備了很多食物的實物置于講臺上，裝扮成一個柜臺。然后邊表演邊說：老師餓了，去餐館吃飯。哇！這里好多好吃的，你們知道這是什么嗎？用英語怎么說么？直接教學生食物那幾個單詞也許學生也能記

9、住，然而，我相信添加了這個情景，大家肯定印象更深刻，覺得更加有趣，更喜愛學英語。Period2一、教學目標1、能掌握新單詞 ；2、能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好； 3、能閱讀理解課文D部分小故事。二教學重點，難點重點：那聽懂、會讀、 會說新單詞。難點：能區(qū)分中西方不同的食品及飲食習慣。三、教學準備單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）四、 教學步驟Step 1 Warming up. 1 師生問候。2 男女分組，讓學生用”What do you like ? I like /dont like ”造句?？蛇M行比賽。Step 2 Presentation and dril

10、l 1、出示課件My restaurant. T: Look , this is my restaurant . There are many foods in it .Do you want to eat something ? What are they ? Do you like them ?食品逐個出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam及其讀音，讓學生跟讀。解釋noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。2 、T : Do y

11、ou still remember the food in my restaurant? 鼓勵學生說自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語。同時，將食品的單詞卡片貼在黑板上。3、 聽課文B部分單詞，跟讀 。Step 3 Practise 游戲Apple and pear（蘋果和梨）在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學生（梨子）。讓學生跟讀所學單詞。當教師讀對時，學生們必須大聲地跟讀；當教師讀錯時，所有的學生必須保持沉默。如果學生出錯，代表學生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官中的一個。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是?/p>

12、教師閉上眼睛說：“Oh , I have no eyes,I cant see now. Who can tell me where the dumplings are ? I am hungry!”請學生幫忙，找出正確的單詞。以考查學生的認讀能力。Step 4 Consolidation 1、課文D部分。1）讓學生閱讀課文D部分的小故事，幫助學生理解故事大意。判斷以下說話的正誤。I . Dino is happy today.II . Dino likes rice.III . Dino likes biscuits . 2）分角色表演2.讓學生做一個調(diào)查表，調(diào)查班上同學的飲食愛好。完成后，

13、選擇幾名學生向大家陳述他們的調(diào)查結(jié)果。 食品姓名noodlesbiscuitsmilkricebread教學反思：我想，每個老師都希望在教學中帶給學生歡樂，又教給了他們知識。對我來說，我的缺點在于不能準確把握學生的整體和局部，或者說，沒能關(guān)注學生的差異，有時候，知識基礎好的同學掌握了的知識我會誤認為全部學生都掌握了，因此這節(jié)課，我設計了許多的活動，讓更多的人開口說英語，從而了解大家掌握的情況。大家掌握得確實不錯。此外，另外一個缺點，評價的話語不具備藝術(shù)性。希望各位同行和老師多多指導。Period3一 教學目標1語音：能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；2詞匯：能理解，會說單詞eat, fat, fi

14、sh ,much3句型：能在情境中理解“He likes fish.”But my cat doesnt like milk” 能掌握課文中關(guān)鍵句子的書寫，鞏固所學句型，規(guī)范書寫格式。二 教學重點及難點重點：字母Ss 在單詞中的發(fā)音；單詞的書寫。難點；通過語境理解新單詞與新句子。關(guān)鍵句子的書寫。三 教學準備四線三格小黑板、單詞卡片，多媒體課件，教學VCD。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1. Greetings2. Revision.biscuit bread can dumpling hungry milk rice dance sing3. Check the homew

15、ork.S: I like (介紹自己所畫的內(nèi)容)l dont likeStep 2 Presentation 1. Part E: Lets read and write.1）出示圖片T: What are these?Ss: These/They are birds.T: Whats this?Ss:This /Its a cat.T：Whats this?(出示魚的圖片，此問題作為鋪墊，暫不作答)2）快速閱讀短文，回答問題。3）帶著問題閱讀。4）口頭討論問題，然后筆頭完成練習。2.Part F:Lets chant.1)出示字母卡片Ss，檢查學生的字母掌握情況。2）學生看書，看VCD跟讀，模仿。3)帶領學生打節(jié)湊朗讀。4）帶領學生邊唱歌謠邊表演。Teaching Tips:1. 本活動采用聯(lián)想記憶，協(xié)同記憶的學習策略進行字母、單詞的學習。2. 讓學生們在感知中體驗并學習英語，加大課堂的生動性，趣味性。3Part G:Lets have fun.讓學生看課文重的圖，指認圖片中的事物和人物。1） 學生說出圖中的食物單詞。2） 學生說出圖中的人物。T：whos he/she? Ss: He/She3） 用劃線的形式，將每種食品與對應的人物連起來。4） 通過對話形式，說出每個人最喜歡的食物。T