2011語(yǔ)文中考指導(dǎo)叢書(shū)參考答案

1、淄博市2011年學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題參考答案模擬試題（一）一、積累與運(yùn)用（20分）1（1）藹 p （2）同樣看待，不分厚薄。 2 3.（1）示例： 花季情 良師恩 同窗的你我 友誼地久天長(zhǎng)(答案要扣住“畢業(yè)”或“同學(xué)情”“師生情”；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、形象) （2）示例：伴著生活的優(yōu)美旋律，我們蕩著雙槳，度過(guò)了難忘的四年；帶著美好的憧憬，我們走向明天。但不管走到哪里，我們堅(jiān)信：友誼永存我心，友誼地久天長(zhǎng)!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”) “讓我們蕩起雙槳”的優(yōu)美旋律勾起我們不盡的回憶，我們共度了一段難忘的歲月，彼此結(jié)下了深厚的友誼，這份友誼將伴著我們走向明天!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)(

2、內(nèi)容要能承上啟下；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔；感情要飽滿)(3)示例：你可以有不同看法，不過(guò)我感到得到的比失去的更多。 你說(shuō)的也有道理，不過(guò)我覺(jué)得有一個(gè)好的心態(tài)更重要。 復(fù)習(xí)時(shí)間是受到影響，但我和很多同學(xué)都覺(jué)得這類活動(dòng)挺好的。4.欲渡黃河冰塞川 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 折戟沉沙鐵未銷 足蒸暑土氣野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）5. 通過(guò)寫(xiě)“醉里”和“夢(mèng)回”的情景表現(xiàn)整理渴望馳騁沙場(chǎng)，表現(xiàn)出殺敵報(bào)國(guó)的壯志和壯志難酬的無(wú)奈與悲憤。（二） 6.常常 通“

3、弼”，輔佐 正在 割斷 7.因有憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡。 從此以后，孟子不再因?yàn)榉中亩z忘書(shū)中的內(nèi)容了。 8.甲文以議論為主，語(yǔ)言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。 9.孟母是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子。說(shuō)明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）10對(duì)別人尊重，可能有不同的方式，不同的姿勢(shì)，但都能彰顯閃耀的人格。 11舉例論證。使“尊重”這一抽象概念更形象具體，更易為人們所理解和接受。所列舉的都是正面事例，更具有啟迪效果，從而更好地論證了論點(diǎn)。 12不可以。刪去后就不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富蘭克林的這一停、一躲的意義，也表達(dá)不

4、出這種尊重別人的姿態(tài)的廣泛性。13示例：尊重的方式有很多很多，可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以是善意的微笑，可以是一句友好的問(wèn)候，可以是一種禮貌地謙讓。（二）14父親在崎嶇的山路上為兒子挑擔(dān)子。 15渲染愉快和諧的氣氛，也為后文寫(xiě)父親挑擔(dān)子的艱辛作鋪墊。 16父親送兒子求學(xué)、工作。突出“草鞋人”對(duì)兒子的培養(yǎng)及付出的艱辛。 17年邁的父親為“我”付出的艱辛實(shí)在太多，“我”無(wú)以為報(bào)，百感交集，所以流下了愧疚和自責(zé)的淚水。 18相同點(diǎn)：主題-父愛(ài)（父子情深）；語(yǔ)言-樸實(shí)（平實(shí)）。不同點(diǎn)：線索-背影/擔(dān)子；父親形象-小職員/村民四、作文（50分）19略。 模擬試題（二）一、積累與運(yùn)用（20分）1C 2.D

5、3.刪去“投身”（或：刪去“參與到”并改為“投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去?！保?4.（1）示例：野草 一部深刻優(yōu)美的散文詩(shī)（2）示例：幽默謙遜貴在自省 慈祥冷峻緣于愛(ài)憎 （3） 示例要點(diǎn)：讀書(shū)須博覽群書(shū)；做事貴在堅(jiān)持。了解實(shí)際略。 5.潭影空人心 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 獨(dú)愴然而泣下 孤帆天際看 抽刀斷水水更流 舉杯消愁愁更愁 示例：大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。問(wèn)君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）6D （二）7樹(shù)立 少 說(shuō)出 酷似，逼真(“相似”亦可) 8B 9（1）(蓮)從污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌

6、卻不顯得妖艷。 （2）善于畫(huà)畫(huà)的人也只能憑自己的感受把蘭畫(huà)得像樣。 10香遠(yuǎn)益清 不可得而親，不可得而疏 11潔身自好 高潔 (意思接近即可)三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）12本文以“充足飲水，為健康給力”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象充足飲水又運(yùn)用“給力”一詞，指出飲水對(duì)健康起到至關(guān)重要的作用，生動(dòng)新鮮，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 13運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了人的各個(gè)成長(zhǎng)階段中水所占身體比重的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了隨著年齡的增長(zhǎng)，水占人體體重的比例會(huì)逐漸下降的特點(diǎn)，從而說(shuō)明了充足飲水可以延緩人的衰老。 14“經(jīng)常性”表示發(fā)生非常頻繁，在這里強(qiáng)調(diào)了常喝酸性飲料導(dǎo)致人產(chǎn)生疲勞的情況屢屢發(fā)生，說(shuō)明

7、了常喝酸性飲料對(duì)人體健康的危害很大。從而體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 15示例：親愛(ài)的同學(xué)們，長(zhǎng)時(shí)間待在有暖氣或空調(diào)的房間里，要注意補(bǔ)水。充足的水不僅可以預(yù)防流感，還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)心情。不過(guò)你可千萬(wàn)別用可樂(lè)代替飲水哦。（二）16.“我”在游樂(lè)場(chǎng)遇到一個(gè)老奶奶，為了完成老伴的心愿而坐旋轉(zhuǎn)木馬。 17.為老奶奶的故事和她與老伴的深摯情意而感動(dòng)。 18.“我”善良、熱情，關(guān)心他人；老奶奶和善慈祥，深深懷念著自己的老伴。 19. 點(diǎn)出了全文的敘事線索旋轉(zhuǎn)木馬，贊美了深摯的愛(ài)情。 20.示例：這是一個(gè)普通的老人，這是一個(gè)感人的故事，平凡生活淡化不了深摯的愛(ài)情，人間天堂阻隔不斷綿長(zhǎng)的思念讓我們一起祝福這

8、位可愛(ài)的老奶奶吧！四、作文（50分）21略。 模擬試題（三）一、積累與運(yùn)用（20分）1. 瞬 zhu 2.C 3.（1）中國(guó)學(xué)生對(duì)父母的尊敬程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本和美國(guó)。（2）示例：大家好!歡迎參加今天的座談會(huì)。許多時(shí)候，我們相互埋怨，父母子女之間產(chǎn)生了距離。今天，讓我們敞開(kāi)心扉，來(lái)一次心靈的交流。（此題為開(kāi)放性的，只要稱呼恰當(dāng)、有歡迎語(yǔ)、能說(shuō)明這次座談會(huì)的目的并表達(dá)簡(jiǎn)明得體即可) （3）刊名示例：心之橋溝通心聲 欄目示例：A.舔犢情 B.我心你心 (本小題為開(kāi)放性的，刊名和欄目名抄襲題干上的示例均不得分。) 4.（1）小橋流水人家（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）無(wú)案牘之勞形 （4）威天下不以兵革之利 （

9、5）一任群芳妒 （6）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 （7）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 （8）雪上空留馬行處 海內(nèi)存知己二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）5極寫(xiě)家書(shū)的珍貴，突出表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。（二）6（1）在 （2）倒下 （3）適逢，正遇上 （4） 一會(huì)兒 7（1）第一次擊鼓氣士氣大振，第二次擊鼓士氣有所衰退，第三次擊鼓士氣消逝怠盡。 （2）吏想發(fā)緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領(lǐng)士兵抵抗。 8彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之） 令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營(yíng)中星列；范乃令軍中褥食，晨往赴之。 9知己知彼或抓住戰(zhàn)機(jī)（答出其中一點(diǎn)即可）三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（

10、一）10.引出本文的論題，提出文章的中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：切不可做什么“人上人”，而是應(yīng)該立志做“人中人”。 11.做“人中人”，不是說(shuō)要在工作事業(yè)中甘居中游，相反，它作為群體中的一員，要發(fā)揚(yáng)“人”所固有的一切優(yōu)良品質(zhì)作風(fēng)，包括對(duì)上進(jìn)心、進(jìn)取心的弘揚(yáng)，從而盡力發(fā)揮自己的光與熱。 12.運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證等方法，有力地證明了“人上人”與“人中人”的根本區(qū)別是為民還是為己。 13.示例：我們的人生夢(mèng)想應(yīng)該是把自己所學(xué)盡可能地回報(bào)社會(huì)，不能只為一己之私利，正所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。（二）14放在枕邊，經(jīng)常用來(lái)夜晚閱讀的中國(guó)古典詩(shī)詞的書(shū)籍。 15運(yùn)用比喻修辭，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了書(shū)籍的形

11、象，并且說(shuō)明了不同的書(shū)有著不同的作用。 16他們有著對(duì)黑暗永不妥協(xié)的精神；他們的作品有著大悲憫、大哀愁。 17. 整理通過(guò)敘寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷，特別是夜晚讀古代詩(shī)詞的體會(huì)，表達(dá)了自己對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的鐘愛(ài)之情和人生感悟。 18示例：當(dāng)你不能與家人團(tuán)圓，心生傷感時(shí)，讀一讀蘇軾的水調(diào)歌頭和李商隱的無(wú)題，你就會(huì)覺(jué)得眼前的離別與傷感都是美好人生的一部分。四、作文（50分）19略。 模擬試題（四）一、積累與運(yùn)用（20分）1（1）撼 （2） B ； （3）形容人平庸，沒(méi)有作為。 2. (1)表意不明。將“之”改為“中國(guó)”。 （修改正確即可得分，將修改后的句子填寫(xiě)在空白處亦可） 3.（1）示例1：同情 歡樂(lè) 成長(zhǎng) 示

12、例2：安徒生童話伴我成長(zhǎng) （2）示例1：即興演講方案 確定演講題目；推選主持人和評(píng)委；現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；即興演講（不超過(guò)5分鐘）；語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；宣布比賽結(jié)果。 示例2：綜合活動(dòng)方案組織各小組長(zhǎng)確定活動(dòng)方式及推選評(píng)委；可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；各組分別交流展示；評(píng)委點(diǎn)評(píng)；語(yǔ)文老師總結(jié)。 （3）示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走近安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們?cè)陂喿x中思考，在思考中成長(zhǎng)。 4.（1）有約不來(lái)過(guò)夜半 （2）五十弦翻塞外聲 (3）夜久語(yǔ)聲絕 （4）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 （5）皆若空游無(wú)所依 ( 6）舉杯邀

13、明月，對(duì)影成三人 ( 7）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ( 8）示例： 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 人生自古誰(shuí)無(wú)死留？取丹心照汗青。 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小 少壯不努力,老大徒傷悲。二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）5. 游子(天涯淪落人)孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。 (意近即可)（二）6益處(既然)這樣，那么 7略。 8本來(lái)就有的羞惡廉恥之心(答“義”也可以) “不以物喜，不以己悲”（或“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”）(用自己的話概括也可以)對(duì)比（三）9都 近 10小時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有跟別人不一樣的地方。11示例：讀書(shū)，還需要勤奮。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一

14、）12.總分 “紫蠶島”既突出了日本的文化理念，又彰顯了某些中國(guó)元素，讓人感到既親近又新鮮。 13.舉例子。第三段舉例中國(guó)政府送日本朱鹮的例子，說(shuō)明朱鹮是日本館中既具有日本的文化理念，又彰顯了某些中國(guó)元素的另一個(gè)代表。 14.不能?！坝帧痹趦?nèi)容上與上文照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上引出下文。 15.一是日本館的顏色是日本人喜歡的紫色，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中象征著吉祥；二是朱鹮是日本館的又一中國(guó)元素，體現(xiàn)中日文化交流與融合；三是運(yùn)用“紫蠶”一名代表著他們對(duì)中國(guó)文化的敬意，因?yàn)樾Q絲是絲綢的原料，絲綢由中國(guó)傳入日本后深受喜愛(ài)。（二）16示例：擦不掉的鼓勵(lì)（能體現(xiàn)文章主旨，符合字?jǐn)?shù)要求即可） 17暴風(fēng)雨：喻指老師嚴(yán)厲的斥責(zé)

15、、批評(píng)。（意對(duì)即可） 18老師這樣做的用意：（1）消除“我”的恐懼；（2）原諒“我”的不禮貌；（3）肯定“我”的誠(chéng)實(shí)。（答出兩點(diǎn)，意對(duì)即可）19“我”眼睛“濕潤(rùn)”是因?yàn)椋海?）“我”冒犯了老師，但他并沒(méi)有因此而責(zé)罵“我”，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)“我”去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)想，“我”很感動(dòng)。（2）“我”認(rèn)識(shí)到自己的做法對(duì)老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動(dòng)和內(nèi)疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤(rùn)了。（能扣住上述兩點(diǎn)回答，意對(duì)即可） 20示例：文段一“手撫下巴”，“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這些動(dòng)作描寫(xiě)，突出了老師的沉著冷靜，表現(xiàn)了老師的豁達(dá)幽默。該段中對(duì)老師語(yǔ)言的描寫(xiě)，表明老師不僅能夠客觀地評(píng)價(jià)“我”的漫畫(huà)

16、，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作文的技巧。文段通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位理解、寬容、愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運(yùn)用了肖像（外貌）描寫(xiě)，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。兩個(gè)文段運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。（能圍繞“人物描寫(xiě)方法”作簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)，語(yǔ)言流暢即可）四、作文（50分）21略。 模擬試題（五）一、積累與運(yùn)用（20分）1B 2.D 3. C 4. （1）示例：淄博的陶瓷琉璃藝術(shù)節(jié)；欣賞琉璃藝術(shù)，感受齊魯文化。（2）示例：落三甲才泣鬼神（蒲松齡

17、故居）（3）示例：溜溜圓圓、思接千載的臨淄蹴鞠5.（1）白露為霜 （2）五月人倍忙 （3）浮云游子意 （4）一鼓作氣 （5）會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 （6）潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）6.C （二）7（1）咨臣/以當(dāng)世之事 （2）一日三至/弗得見(jiàn) 8. （1）低微鄙陋 （2）輕視 9.略。 10.此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。 縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？ 11共同點(diǎn)是：他們都非常重視人才（或：禮賢下士，求賢若渴。） 認(rèn)識(shí)：當(dāng)今世界，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，誰(shuí)贏得了人才就能在競(jìng)爭(zhēng)中取得領(lǐng)先地位。我們應(yīng)該創(chuàng)造更加良好的氛圍，真正做到人盡其才。（能圍繞人才，了解實(shí)際來(lái)談即可

18、）三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）12要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。 13祖逖聞雞起舞；古人為子弟者“出必告，反必面”； 陸游“待飯未來(lái)還讀書(shū)”；古人所謂“三上之功”；古人“一簞食，一瓢飲”和“嚼得菜根”；羅馬皇帝摒絕一切享受成為哲學(xué)家。（答出四項(xiàng)即可） 14.如第段，整理先從反面說(shuō)睡懶覺(jué)的壞處，然后再以祖逖聞雞起舞的例子從正面說(shuō)早起的好處，這樣讓兩件事進(jìn)行對(duì)比，論證了“清晨早起是一個(gè)好習(xí)慣，這也要從小時(shí)候養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，從而有力地論證了本文的中心論點(diǎn)。 15.穿布衣吃粗糧，并不感到羞辱，豐衣足食（錦衣玉食）也不去炫耀。有志之人不應(yīng)該計(jì)較生活條件的好壞，而要把精力放在讀書(shū)學(xué)習(xí)和事業(yè)上，這樣才能有所作為。我們中

19、學(xué)生如果總是愛(ài)攀比、講排場(chǎng)，那么就會(huì)荒廢了學(xué)業(yè)。（二）16.示例：吃船里燒出的飯菜；搶雞蛋吃 17.示例1：到了墳上，大家息足，茂生大伯到附近農(nóng)家去，借一只桌子和兩只條凳來(lái)。（或：祭掃完畢，茂生大伯去還桌子凳子，照例送兩個(gè)甜麥塌餅和一串粽子，作為酬謝。） 示例2：附近三竺庵里的和尚來(lái)問(wèn)訊，送我們些春筍。 18.示例：這個(gè)雞蛋和平時(shí)的并無(wú)差別，但是因?yàn)檫@時(shí)候孩子們快樂(lè)開(kāi)心，所以覺(jué)得比平時(shí)好吃。 19.說(shuō)明：內(nèi)容參照示例，符合要求即可。 20.示例：全國(guó)有名的景點(diǎn)名稱如黃山的“猴子觀?！薄⑽骱摹皵鄻驓堁钡?，太原的景點(diǎn)名稱如“雙塔凌霄”、“蒙山曉月”等，常見(jiàn)的景點(diǎn)名稱如“曲徑通幽”“漁舟唱晚”等

20、皆可。四、作文（50分）21略。 模擬試題（六）一、積累與運(yùn)用（20分）1. ni 殫 2.D 3C 4.（1）示例：普通話是我們溝通的橋梁 （2）示例：演講比賽，辯論會(huì)，朗誦會(huì)，故事會(huì)，古詩(shī)詞接龍比賽等。 （3）示例：推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。 推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。5.（1）誰(shuí)家新燕啄春泥 （2）氣蒸云夢(mèng)澤 （3）松柏有本性 （4）黑云壓城城欲摧 （5）感時(shí)花測(cè)淚 恨別鳥(niǎo)驚心 （6）東風(fēng)不與周郎便 銅雀春

21、深鎖二喬 二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）6.D（二）7（1）熟練、熟悉 （2）犯罪 （3）喝酒喝得痛快 （4） 這 8C 9圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了。 10示例：楚王密謀策劃晏子巧妙回?fù)?11示例一：我欣賞晏子的說(shuō)話藝術(shù)，他在無(wú)法澄清“齊人坐盜”這一事實(shí)的情況下，巧有類比進(jìn)行掃駁，片言只語(yǔ)間化被動(dòng)為主動(dòng)，既捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又不失禮節(jié)。 示例二：我欣賞師曠的說(shuō)話的藝術(shù)，他先直話曲說(shuō)，巧妙地將不理平公說(shuō)成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢(shì)利導(dǎo)，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到了勸諫的目的。（能結(jié)合文章的內(nèi)容分析人物的說(shuō)話藝術(shù)，言之有理即可）三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）12.螢光

22、 雄螢向雌螢發(fā)出的求愛(ài)信號(hào) 13.一是螢火蟲(chóng)發(fā)出求愛(ài)光語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，像一部愛(ài)情小說(shuō)；二是螢火蟲(chóng)構(gòu)成的夏夜奇觀。 14.提示：第三段好詞很多，如繁星滿天、群星爭(zhēng)輝、金光閃爍、壯觀、閃電等；這些詞均可選取，說(shuō)出它的好處即可。15.可同群星爭(zhēng)輝，形似夏夜的閃電。既介紹了知識(shí)，又激發(fā)讀者興趣，行文間流露出整理的喜愛(ài)之情。（二）16.小旦是個(gè)生活在農(nóng)村的孩子，父母為了生計(jì)遠(yuǎn)到黑龍江謀生，家里只有他和體弱多病的爺爺。 17.“垂涎三尺”形容極其貪婪的樣子。文中指同學(xué)們都想得到老師的那本草房子。 18.環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明小旦的家周圍的環(huán)境，也點(diǎn)明小旦是一個(gè)生活在農(nóng)村的孩子。 19.這個(gè)句子運(yùn)用了比喻

23、的修辭和對(duì)比的手法，將生病前的爺爺比作“谷場(chǎng)上的公?！闭f(shuō)明爺爺?shù)膲褜?shí)，將生病后的爺爺比作“泄了氣的皮球”，說(shuō)明其體質(zhì)的虛弱，前后對(duì)比表現(xiàn)了爺爺體質(zhì)的變化。 20.“我好不容易考了零分”，說(shuō)明對(duì)小旦來(lái)說(shuō)考零分是下了多大的決心啊，小旦考零分并不是他成績(jī)差，而是他看到“王小銳考了個(gè)不及格，她爸媽就從沈陽(yáng)回來(lái)監(jiān)督她”，他故意考零分是希望以同樣的方式見(jiàn)到自己的爸爸媽媽。（大意對(duì)即可）四、作文（50分）21略。 模擬試題（七）一、積累與運(yùn)用（20分）1n 悍 2.D 3 真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人。（或：真正高貴的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行。）4.(1)示例一：弘揚(yáng)中華

24、美德 感受母愛(ài)親情 示例二：感受母愛(ài) 報(bào)答母恩 (2)示例一：孟母 “孟母三遷”的故事家喻戶曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開(kāi)的，孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。 示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事家喻戶曉、代代相傳，熱愛(ài)國(guó)家、報(bào)效祖國(guó)在當(dāng)今時(shí)代仍需要發(fā)揚(yáng)光大。因此，我推舉岳母作為母親節(jié)的形象代言人。 示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛(ài)，她的作品深得孩子們的喜愛(ài)。因此，我推舉冰心作為母親節(jié)的形象代言人。 (3)示例：媽媽，小時(shí)候，您給我洗了無(wú)數(shù)次腳，我時(shí)時(shí)感受著您的撫愛(ài)。今天是我國(guó)的第一個(gè)

25、母親節(jié)，我想給您洗一次腳，回報(bào)您對(duì)我的養(yǎng)育恩情，請(qǐng)您答應(yīng)我，好嗎? 5. 二水中分白鷺洲 明月別枝驚鵲 誰(shuí)家玉笛暗飛聲 只有香如故 今夜偏知春氣暖 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 示例：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！ 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）6.示例：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫(xiě)出了群山包圍之中的潼關(guān)險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。（ 或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫(xiě)出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河

26、之邊的險(xiǎn)要。）（二）7. （1）寒冷 （2）愣住 （3）向西 （4）走到盡頭 8.（1）陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上。(或:太陽(yáng)光直射水底，（魚(yú)的)影子散布在潭底的石頭上。） (2)走了三四里路,就是青羊?qū)m,溪水有時(shí)遠(yuǎn)有時(shí)近，竹子和柏樹(shù)蒼翠碧綠。 9.相同點(diǎn):都使用了比喻和排比的修辭方法。 不同點(diǎn):甲文寫(xiě)景動(dòng)靜結(jié)合；乙文以靜景為主。 10.杜甫。 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）11“將興趣進(jìn)行到到底”或“興趣是成功的的起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是成功的關(guān)鍵！”或“有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力?！?12.（1）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。 （2

27、）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。 13.通過(guò)引用劉謙的具體事例，引出論點(diǎn)，與生活了解緊密，利于激發(fā)讀者的興趣。 14.示例：我們要不斷進(jìn)步，就必須有持久的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)忽冷忽熱，影響效果。要取得進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)期快樂(lè)。（二）15有幾分鄉(xiāng)土風(fēng)情和蕭瑟的詩(shī)意。 16.把文化當(dāng)作商品來(lái)出售，商業(yè)氛圍非常濃。 17.三味書(shū)屋百草園沈園 18.因?yàn)椤澳阋獙⑺鼈兒湍阆胂笾械乃鼈冏鲗?duì)比，要將你多年來(lái)積蓄的想象和瞬間見(jiàn)到的現(xiàn)實(shí)做一番無(wú)可奈何的碰撞”，而想象與現(xiàn)實(shí)往往有很大的差距。 19.從三味書(shū)屋到百草園孔乙己故鄉(xiāng) 20.游紹興前：滿懷渴望；游紹興時(shí)，失望、掃興。四、作文（50分）21略。

28、 模擬試題（八）一、積累與運(yùn)用（20分）1C 2.B 3.D 4（1）【過(guò)新春】團(tuán)圓 懷念祖宗(敬重祖宗) （2）【寫(xiě)春聯(lián)】喧 （3）【話春節(jié)】保留傳統(tǒng)過(guò)年習(xí)俗，是為了表達(dá)人們的良好祝愿和美好情感，同時(shí)也是為了繼承民間悠久的文化傳統(tǒng)。 5.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 勿施于人 人比黃花瘦 錦江春色來(lái)天地秋風(fēng)蕭瑟 簫鼓追隨春社近示例：水何澹澹 山島竦峙山氣日夕佳 飛鳥(niǎo)相與還煙籠寒水月籠沙 夜泊秦淮近酒家二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一6D(二) 7.交錯(cuò)相通 通“邀”，邀請(qǐng) 你 繁重，使人難以忍受 8.（他們）竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。 如今我的兒子又被老虎咬死了。 9. 記敘（描寫(xiě)） 虛構(gòu)（想

29、象） 反襯（對(duì)比） 10. 桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。人們安居樂(lè)業(yè)，祥和幸福。 雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來(lái)的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。 （意思對(duì)即可）三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）11.我們應(yīng)把精力放在有用的大事（正事）上。（或：我們應(yīng)把智慧、才華、精神放在有用的大事（正事）上。） 12.“這是一種說(shuō)法”指的是“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)”；“老子還有一種說(shuō)法” 指的是“既以為人己愈有”。作用是承上啟下，總結(jié)前面的論點(diǎn)，再提出另一個(gè)分論點(diǎn)。 13.先正面談集中精力做事的好處，后談爭(zhēng)的不良后果。通過(guò)

30、正反對(duì)比說(shuō)理，突出強(qiáng)調(diào)了老子的話對(duì)我們的境界有一種提升的作用，是一種大智慧（或突出強(qiáng)調(diào)了集中精力做事的道理）。 14. A句不符合。這一句主要談的是“人與人之間應(yīng)當(dāng)寬容”的觀點(diǎn)。(二)15開(kāi)闊，寧?kù)o，干凈，純真；表達(dá)了整理對(duì)草原的熱愛(ài)、贊美、留戀之情。 16好處是豐富了文章的內(nèi)容，突出草原歷史的凝重和歲月的深沉；作用是從描繪草原景色轉(zhuǎn)向抒寫(xiě)個(gè)人感悟，巧妙將景、情、理融為一體。 17.大多數(shù)人都認(rèn)為草原上最好的季節(jié)是七八月份，那時(shí)的草原上有千姿百態(tài)的花。整理雖錯(cuò)過(guò)了這一季節(jié)，可卻在八月末這一特定的季節(jié)領(lǐng)略了草原的大、凈和靜的“味道”，品味出了草原和諧、美好的魅力。 18.示例：（1）運(yùn)用比喻的修

31、辭手法，把一望無(wú)際的碧草比喻為“氈”和“毯”，形象地寫(xiě)出了芳草萋萋、鋪天蓋地的美麗。 （2）多用四字短語(yǔ)，并兩兩相對(duì)?！胺毙窃谔臁迸c“落英在水”相對(duì)，“草浪輕翻”與“花光閃爍”相對(duì)，體現(xiàn)了漢語(yǔ)獨(dú)特的整齊、對(duì)稱、和諧之美。 19示例：（1）同意這種看法。因?yàn)樘囟ǖ沫h(huán)境和時(shí)刻呈現(xiàn)的自然美，不可多得也無(wú)法復(fù)制，要有與這美感產(chǎn)生共鳴的欣賞者；自然釋放美感，潤(rùn)澤人的靈魂，人欣賞美，從自然中汲取美，達(dá)到人與自然的和諧。 （2）不同意這種看法。因?yàn)椤皠x那的交匯”將美感說(shuō)得過(guò)于神秘，“才可能迸發(fā)”將美感的獲得說(shuō)得絕對(duì)。四、作文（50分）20略。 模擬試題（九）一、積累與運(yùn)用（20分）1赴 nng 漫不經(jīng)心改為

32、漠不關(guān)心爐火純青改為淋漓盡致3示例：粉筆有理想，才會(huì)用生命傳播知識(shí)。 蠟燭有理想，才會(huì)用燃燒換取光明。4. 示例：對(duì)聯(lián)知識(shí)講座；作文競(jìng)賽；演講比賽；競(jìng)猜燈謎；讀書(shū)報(bào)告會(huì)；詩(shī)歌朗誦會(huì)；名著推介會(huì)；“走近魯迅”閱讀報(bào)告會(huì)；辯論會(huì)等。 示例1：對(duì)聯(lián)知識(shí)講座；讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對(duì)對(duì)聯(lián)；可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性。 示例2：作文競(jìng)賽；在學(xué)生中征集競(jìng)賽題目；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 示例3：猜燈謎；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加競(jìng)猜燈謎；可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 示例：您好！我是學(xué)校的學(xué)生代表，我們學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展編演課本劇活動(dòng)，同學(xué)們想請(qǐng)您就如何編寫(xiě)課本劇給我們作一個(gè)專題報(bào)告，好嗎？（能介紹自己、講述邀請(qǐng)目的、發(fā)

33、出邀請(qǐng)三個(gè)點(diǎn)來(lái)表述即可） 5晨興理荒穢 隨風(fēng)直到夜郎西 草色遙看近卻無(wú) 月涌大江流 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 食馬者不知其能千里而食也 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(其他符合要求的句子也可)二、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）6. 山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門(mén)往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。（二）7戰(zhàn)國(guó)策 8（1）偏愛(ài)（2）土地方圓（3）指責(zé) （4）使（充）實(shí) 9( l) 群臣都來(lái)進(jìn)諫，門(mén)庭、院內(nèi)像集市一樣。 (2)難道說(shuō)妨礙治理國(guó)家嗎？10下喑，則上聾。聾喑不能相通，何國(guó)之治也

34、？ 11都采取了設(shè)喻（比喻）的方法來(lái)巧妙地進(jìn)諫。（憊思對(duì)即可）三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）12.“中華牌”是指該月球車是由中國(guó)自行設(shè)計(jì)研制的。 13.介紹我國(guó)探月工程的計(jì)劃及目前進(jìn)展情況。 14.下定義。通過(guò)下定義讓讀者明白月球車是一種機(jī)器人，并了解這種機(jī)器人的功能及用途。 15.一期工程計(jì)劃發(fā)射“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星，繞月飛行，做月球探測(cè)；二期工程將向月球發(fā)射一個(gè)軟著陸器，并攜帶月球車，在著陸區(qū)附近進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)探測(cè)；三期工程中的無(wú)人探測(cè)器將對(duì)月球表面樣品進(jìn)行采集，并帶回地球分析研究。（二）16.時(shí)間順序。中午，午飯，夜晚，天亮。 17.怕天冷，凍了臘梅花。為后面寫(xiě)臘梅花的炸裂冰溜做鋪墊。 18.說(shuō)明花蕾具有強(qiáng)大的生命力，勇于沖破一切阻攔。 19.語(yǔ)言描寫(xiě)具體細(xì)膩、生動(dòng)形象，善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使北風(fēng)、雪花、翠竹、冬青、臘梅等景物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 20.臘梅花富有清香味，不怕寒冷，敢于頂風(fēng)冒雪，特別是她那種為了開(kāi)放，勇于沖破堅(jiān)實(shí)冰溜束縛的強(qiáng)大生命力，就是整理贊頌的原因。四、作文（50分）21略。模擬試題（十）一、積累與運(yùn)用（20分）1B 2. C 3.刪掉“看到”（或?qū)⒄_的句子寫(xiě)在橫線上）4.（1）示例：一切皆有可能。（李寧牌） （2）寫(xiě)出的歌詞符合“文采斐然、情韻兼美或富有哲理”三種之一即可?？梢詮囊韵赂鼽c(diǎn)選取一、二進(jìn)行賞析：