二上語(yǔ)文課時(shí)教案設(shè)計(jì)表第一課秋游第一課時(shí)

1、柳 州 市 陽(yáng) 和 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案責(zé)任人: 劉海霞 時(shí) 間: 2015.9教學(xué)內(nèi)容秋游第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。 2、通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、 討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的有的有的”說(shuō)一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。重點(diǎn)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 能正確、美觀地書寫生字。難點(diǎn)學(xué)會(huì)

2、抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。教 學(xué) 過(guò) 程修 改、補(bǔ) 充一、談話導(dǎo)入 小朋友，我們剛學(xué)過(guò)秋天到這首詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)！ 秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？ 二、解題 1、讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？ 2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀！帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。 3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎？帶著問(wèn)題讀書，肯定會(huì)有更多的收獲。 三、觀察圖畫，初讀課文 1、我們先來(lái)看看課文的插圖，由遠(yuǎn)及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里

3、哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？ 2、田野上同學(xué)門在干什么？ （用“有的，有的，有的?！被卮穑?#160;3、 瞧！讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問(wèn)號(hào)，思考課文主要講了什么？4、 課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。 5、 指名讀，評(píng)價(jià)。 6、 聽(tīng)你們?cè)u(píng)得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。 7、 邊聽(tīng)邊想課文主要講

4、了什么？指名交流板書。其實(shí)，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。 五、認(rèn)識(shí)生字  1、相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。 2、課件出示詞語(yǔ)，同桌互讀，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？ 3、指名讀。 4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。 5、交流 6、開(kāi)火車讀字組詞。 六、指導(dǎo)書寫  &#

5、160;1、認(rèn)真觀察田字格，看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，給大家提醒。 觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。） 2、按筆順表書空。 3、師范寫生字，生書空。 4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。 5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。教 學(xué) 過(guò) 程修 改、補(bǔ) 充教 學(xué) 后 記這篇課文的還一特點(diǎn)就是圖文結(jié)合，形象生動(dòng)。低年級(jí)的孩子，尤其是這些生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，對(duì)“打滾兒”、“逮螞蚱”熟悉不過(guò)，因此，我一邊結(jié)合課文插圖，一邊和孩子們聊聊自己成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別的孩子還進(jìn)行了語(yǔ)言的描述，以及動(dòng)作的表演，使孩子們仿佛已經(jīng)來(lái)到了野外，在盡情地玩耍，從而體會(huì)了課文的最后一句話：“大家奔