為你打開一扇門

1、為你打開一扇門 安陽縣北郭一中： 許獻(xiàn)坤教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 2在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會優(yōu)美豐富的語言。教學(xué)方法：誦讀欣賞法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程 師生互動 一、導(dǎo)入。由“門”的意思導(dǎo)入。 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1文學(xué)常識，指名回答。 2指名5個學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。 憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦 師生集體訂正，組內(nèi)互評。 三、新授 1、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。 （1）布置自學(xué)任務(wù)： 自由朗讀課文，了解： 作者為誰打開一扇門；作者要打開的是怎樣的一扇門；作者認(rèn)為怎樣才能打

2、開這扇門；聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。 （2）學(xué)法指導(dǎo)： 有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。 學(xué)生自學(xué)，教者巡視。 （3）討論、啟發(fā)。 題目中的“為”，引出行為的對象“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。 作者要打開的是一扇文學(xué)之門。 從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。 題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。 文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。 以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。 2、學(xué)習(xí)第一部分（14節(jié)） （1）學(xué)習(xí)第12節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以

3、下問題： 本段的話題是什么？（門） 第1節(jié)中的1、2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領(lǐng)域） 文中的“你”指什么人？（青少年讀者） 第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性） 第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？ 學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。 （2）學(xué)習(xí)第34接： 學(xué)生自由朗讀，思考、討論： 第3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題） 文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號） 中心句；（第12句） 怎樣理解“高智商的野蠻人”？ 方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上

4、序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。 （3）點(diǎn)撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。 （4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 完成練習(xí)冊第2頁14題。 五、布置作業(yè)：（語言積累） 熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。      第二課時教學(xué)過程 師生互動 一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。 二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、新授： 1、自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。 指名回答。 2、學(xué)習(xí)第6-11節(jié)： （1）學(xué)生齊讀。 （2）布置自學(xué)任務(wù)： 從內(nèi)容上看，這一部

5、分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？ （對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對話”可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者接受） 本部分的“你”指什么？（文學(xué)） 這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？ （增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時間性、文學(xué)作品對讀者的影響、文學(xué)作品的真誠和忠實(shí)、文學(xué)作品愛憎分明幾個方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句） 作者寫這幾段的用意何在？ （引起青少年讀者對文學(xué)的興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇大門） （3）學(xué)法指導(dǎo)：通過反復(fù)的朗讀，體會、感悟，先思考再討論。 3、學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味611節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 自主學(xué)習(xí)第2頁的“語段研讀部分”。先獨(dú)立完成，后組內(nèi)互評。 五、布置作業(yè)： 1、寫練習(xí)冊第一課； 2、預(yù)習(xí)冰心詩三首。 板書設(shè)計 為你打開一扇門 趙麗宏 議