中班韻律活動(dòng)《小雨和花》

1、活動(dòng)名稱：小雨和花活動(dòng)領(lǐng)域：音樂(lè)（韻律）適宜年齡：中班教材分析：在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感 受樂(lè)曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)， 給予了 幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、想一想、 編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨和小花共舞的動(dòng)作。巧 妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)， 創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而 讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是四月，我們告別了寒氣刺骨的冬天， 迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿了 生機(jī)。因此，我抓

2、住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小雨和花這一教 案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看 花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉小雨和花樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、 澆花和小雨和花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)， 創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快 樂(lè)滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。小雨和花的教學(xué)過(guò)程能 讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想 象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。活動(dòng)目標(biāo): 1熟悉樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨和花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè) 曲。2. 創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表

3、演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂(lè)曲音頻。3. 空間準(zhǔn)備：較大的教室空間?；顒?dòng)過(guò)程：一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨 的時(shí)候是什么樣子的？二、幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。1師：今天我們要來(lái)聽一首名叫小雨和花的樂(lè)曲， 請(qǐng)你們仔細(xì)的聽哦。2師：聽了這段樂(lè)曲，你有什么感受？3師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一遍樂(lè)曲，聽聽看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨？哪個(gè) 部分表現(xiàn)的是小花？4師：有沒有聽出來(lái)，這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點(diǎn)？ （強(qiáng)弱弱）指導(dǎo)建議：綱要中指出：“教師應(yīng)成為

4、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合 作者、引導(dǎo)者?！碧釂?wèn)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛使用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入， 而且有助于引發(fā)幼兒思考 和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問(wèn)是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機(jī)。 在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)提問(wèn)上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。第一次傾聽樂(lè)曲后讓幼兒 說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂(lè)曲的機(jī)會(huì)， 讓幼兒在更加 熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂(lè)曲，嘗試說(shuō)出樂(lè)曲中小雨的部分和小 花的部分，要面向全體幼兒，切忌操之過(guò)急，要讓每個(gè)幼兒都有表述 的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，滲透樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏的知識(shí)，讓幼兒有“強(qiáng) 弱弱”的表現(xiàn)意識(shí)，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。三、出示圖譜，教師

5、按照樂(lè)曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。1出示圖譜，播放樂(lè)曲。師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽樂(lè)曲看老師來(lái)為你 們指圖譜。（2遍）2教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂(lè)曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打 節(jié)奏）指導(dǎo)建議：綱要中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的 結(jié)果，而忽略了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！币虼?，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中， 呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。先讓幼兒聽著樂(lè)曲，看指圖譜。 再通過(guò)不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏。四、分段聽樂(lè)曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。1播放A段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編

6、小雨的動(dòng)作。（1）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。）（2）師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的 小雨，都很棒！（3）再次聽A段樂(lè)曲，表演小雨動(dòng)作。指導(dǎo)建議：采用了分段播放樂(lè)曲的形式，首先讓幼兒通過(guò)傾聽A段描 繪小雨的片段，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子。綱要中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn) 自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接 納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”因此，不要局限孩子的表演，不要規(guī)定下小雨時(shí)動(dòng)作，一切都由幼兒自己想 象，自己表現(xiàn)。2播放

7、B段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。（1）師：現(xiàn)在樂(lè)曲出現(xiàn)變化了，聽聽看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了？（小花）（2）師：你要做一朵什么花？把動(dòng)作擺出來(lái)。（讓孩子想象，如：一 朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還 沒開放的花骨朵。）（3）幼兒聽B段樂(lè)曲，表演小花喝水的動(dòng)作。師：我們的教室是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂(lè)曲來(lái)盡情的表演吧！指導(dǎo)建議：綱要中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)， 克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！痹诒硌萃闍段后，我接著讓幼兒感受了 B段樂(lè)曲的變化。他們馬上聽出來(lái)是輪到小花出場(chǎng)了。此處，可以擺出各種小花的動(dòng)作，讓孩子們想象自己是一朵什么花，再讓他們聽著B段樂(lè)曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作。五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。1師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽樂(lè)曲 進(jìn)行合作表演。在A段樂(lè)曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作' B段樂(lè)曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。2教師播放樂(lè)曲，幼兒合作表演。指導(dǎo)建