幼兒教師資格證復(fù)習(xí)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1. 幼兒園課程：名詞解釋 它是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的綜合。2. 不論從廣義還是從狹義的角度來講，學(xué)前教育課程都應(yīng)能促進不同年齡、不同個性兒童的發(fā)展。一方面，發(fā)展性的課題。另一方面，個體化的課程。3. 幼兒園課程要素：課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價。4. 幼兒園課程特點：1，它融合于幼兒的一日生活之中，中小學(xué)部強調(diào)生活環(huán)節(jié)和保育。 2.游戲是幼兒園課程的基本形式，中小學(xué)強調(diào)上課，課程教學(xué)是主渠道。 3.它以幼兒的直接經(jīng)驗為主，幼兒思維抽象不起來，幼兒只有通過感覺器官確切的學(xué)習(xí)理解直接經(jīng)驗。中小學(xué)間接學(xué)習(xí)經(jīng)

2、驗。5.幼兒園課程的種類：隱蔽課程和公開課程。. 公開課程（預(yù)成課程）主要特點1.涉及全體兒童，并有利于其全面發(fā)展。2考慮到每個兒童的知識，經(jīng)驗、技能、能力及個性傾向。3反應(yīng)出相關(guān)機構(gòu)、家庭、社區(qū)及社會的各種特征與要求。4承認人類的知識寶庫來源于各種文化資源，并從中發(fā)展起來。（顯在的、又準備的、精心設(shè)計的） 隱蔽課程（生成課程）主要特點潛在的、非正式的。包括：物質(zhì)環(huán)境、文化物質(zhì)、文化物質(zhì)、人際環(huán)境。是一種無計劃、無意識的學(xué)習(xí)活動，是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點。5. 學(xué)前課程的理論觀點：（1）成熟社會化理論。哲學(xué)基礎(chǔ)來自盧梭的思想，心理學(xué)的基礎(chǔ)則是由埃里克森和格賽爾

3、等人奠定的。這種理論的特點是重視兒童社會情感的發(fā)展，讓兒童內(nèi)在潛力得到充分的挖掘和發(fā)展，尤其是要巧妙的布置角色游戲的情景，以促進兒童的情感和社會性的發(fā)展。這種理論要求學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。 （2）教育訓(xùn)練理論。也稱行為主義理論，是以哲學(xué)家洛克、心里學(xué)家斯金納和班杜拉等人的思想為基礎(chǔ)。學(xué)前教育是為兒童以后的教育和未來的生活做準備，必須以最簡單、最有效的方式方法，把準備學(xué)習(xí)的知識、技能道德觀念和社會規(guī)則教給兒童。教育者要為受教育者安排適宜的教育環(huán)境。 （3）認知發(fā)展理論。創(chuàng)始人是教育心里學(xué)家皮亞杰和布魯納，強調(diào)兒童認識、情感和社會性的教育應(yīng)該貫穿于兒童與環(huán)境的相互作用之中。兒童發(fā)

4、展的動力雖然來自于兒童的內(nèi)部，但是兒童從一個階段轉(zhuǎn)化到另一個階段，并不是自發(fā)進行的，而是依賴于兒童與環(huán)境之間的相互作用及其性質(zhì)。7.幼兒園課程的目標(biāo)：課程目標(biāo)與教育（教學(xué)）目標(biāo)的關(guān)系：后者是上位，一學(xué)期一季度一月一周一日。幼兒園課程目標(biāo)的作用：它是制定教學(xué)計劃的依據(jù)；它引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向；它是評價教育教學(xué)效果的標(biāo)準。8.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則：1，滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；2，符合幼兒的年齡特點；3聯(lián)系幼兒的實際生活體驗與興趣，具有時代性、豐富性；4適應(yīng)幼兒能力發(fā)展的需要，具有挑戰(zhàn)性5靈活性。9選擇幼兒園課程內(nèi)容：1.全面性2.啟蒙性3社會性4.發(fā)展性 5靈活

5、性10.幼兒游戲環(huán)境的評價：安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性、教育性。 作用：反饋、強化、調(diào)節(jié)。11.幼兒游戲活動的價值：1.促進幼兒體力的發(fā)展2.促進幼兒智力、創(chuàng)造力的發(fā)展3.促進幼兒情感、美感的發(fā)展，使幼兒的積極情感得到發(fā)揚，消極情感得到控制4.促進幼兒社會性的發(fā)展補充；游戲是幼兒產(chǎn)生美感的主要源泉，在游戲中，幼兒能自由自在的（1）感受美（2）欣賞美（3）表現(xiàn)美（4）創(chuàng)造美12幼兒教師的特點；1幼稚性2全面性3時代性4復(fù)雜多樣性5示范性 13.幼兒教師的權(quán)力和義務(wù)：簡答幼兒教師的權(quán)力主要是指教師依法行使的權(quán)力和享受的利益（6條）（1） 進行幼兒保育的教育活動，開展保育和教育改革和實驗研究。（2） 從

6、事幼兒教育的科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加幼兒教育專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見（3） 指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲，評定幼兒的身心發(fā)展水平（4） 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（5） 參與幼兒園的民主管理（6） 參加進修或者其他方式的培訓(xùn)幼兒教師的義務(wù)就是教師依法應(yīng)盡的責(zé)任（6條）(1) 依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準，結(jié)合本班幼兒具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)(2) 觀察了解幼兒，記錄、分析、評價幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，促進幼兒在原有水平上的提高。(3) 嚴格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作(4) 與家長保持

7、經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)(5) 參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(6) 定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)14.職業(yè)道德規(guī)范：1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生4教書育人5為人師表6終身學(xué)習(xí)15.健康的身心素質(zhì)：幼兒教師必備的心里素質(zhì)有，1執(zhí)著敬業(yè)，自尊自信，意志堅強，聰慧的認知，樂于接受新生事物，合作精神。16.教師的能力素質(zhì)：1觀察能力 A教師要注意把有目的有計劃的觀察與隨時隨地的觀察結(jié)合起來B普遍觀察與重點觀察相結(jié)合C全面觀察與莫方面觀察相結(jié)合D利用多種形式，對已觀察到的情況進行客觀，公正的記錄，以全面、細致、準確的了解一切幼兒和幼兒的一

8、切2溝通、交往、表達能力溝通能力A，認真傾聽幼兒，用眼睛看著幼兒，表示關(guān)注，接受幼兒的表述，傾聽的要有耐心，還要分析，揣摩和理解幼兒的意愿。B巧用體態(tài)語言：比如、微笑、點頭、手勢等鼓勵孩子，增強他們的自信心C善于語言技巧，注意自己的聲音和一些詞語語氣的準確表達D表達自己的情緒，對幼兒心起積極暗示作用。表達能力：語言：口語+書面 工作語言：手勢，體態(tài)，面部表情17.教師要發(fā)揮環(huán)境教育作用。 環(huán)境教育：物質(zhì)+精神環(huán)境布置的作用：1創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要有兒童的情趣，不宜成人化 2注意環(huán)境的可體驗性，可參與性，可操作性，3要隨時根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要來調(diào)整環(huán)境布置（如季節(jié)性調(diào)查）4為兒童提供熟悉的，利于開展想象與擬人化交往的環(huán)境18.幼兒的發(fā)展 影響兒童發(fā)展的因素 1,。生物因素（勝利基礎(chǔ)）主要指遺傳素質(zhì)2社會因素（關(guān)鍵條件）主要指環(huán)境 自然環(huán)境 社會環(huán)境 。兒童生活環(huán)境不同，其發(fā)展水品也不同3個體因素與環(huán)境