小學三年級數(shù)學試卷分析三篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學三年級數(shù)學試卷分析三篇一、試卷分析 本次試卷的試題題量適中,緊扣大綱要求,重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中,出題全面,有些題目思維含量高,例如填空題中的第7題,考查了位置的相對性,需要學生通過實踐知識而得到準確的答案。試題題型靈活、全面,很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材,例如：怎樣走最近第6題,解決問題第3題,把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式,全面的考查了學生的計算水平、觀察水平和判斷水平以及綜合使用知識解決生活問題的水平。 二、失分情況分析 1.填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題 2.用豎式計

2、算：共4題。因為學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分,但總體上,學生對萬以內(nèi)的加法和減法計算已基本掌握。 3.脫式計算：共4題,運算順序出錯。 4.解決問題：共4大題。錯的最多的是第大題中的第3小題。審題不認真。 四、改進措施 1.從教師自身找原因,平時教師應多研究題型,讓學生對所學知識能夠舉一反三,靈活掌握。 2.需要提升學生的審題水平,審題是做題的第一步,只有審清題目,弄明白題目的意思,才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性,放手讓學生自己讀題,自己分析題中的條件,教師只能在必要時實行一些引導或啟發(fā),只有這樣才能使學生的水平得到全面的發(fā)展。 3.增強算理教學,注重計算題和口算

3、題的練習,并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。 4.在以后的教學中,增強知識與生活的聯(lián)系,提供大量信息,讓學生各取所需,自己提問自己解答。在練習中設(shè)置開放性題目,為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設(shè)平等機會。還能夠?qū)嵭小靶±蠋煛睅头?提升“轉(zhuǎn)差”的效果。 【篇二】一、總體情況：學生答卷總體情況正常,學生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好,但在良好的學習習慣(書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活使用知識或概念來解決實際問題等方面依然存有著差別。 二、基本情況分析 本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平.。從整體上看,本次試題難度較容易,不過注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味

4、性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點,有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握水準,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。 三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內(nèi)容為： 1、基礎(chǔ)知識部分學生答的較理想,可見我們在平時的教學中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實,對學生應掌握的知識訓練的基本到位。 2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提升,這與平時的課堂訓練是分不開的。 3、操作題學生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。 4、解決問題學生完成較好,只有少數(shù)學生出錯。 四、試卷反映學生存有的問題主要有： 1、審題不夠認真,不能準確理解題意。如：解決問題第二題,學生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上,導致出錯。 2

5、、在計算方面,少數(shù)學生有計算錯誤,橫式上的得數(shù)漏寫,有的將減法算成加法。 3、填空題的錯誤率比較高,主要是學生對題意不理解,對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘,不會利用時,分,秒的知識靈活地解題, 五、努力方向 1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是各班中普遍存有的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。 2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的

6、基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。 3、重視學生的學習過程,培養(yǎng)學生的審題水平、分析水平,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣。增強學生的發(fā)散思維水平。 【篇三】一、試題評價 這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了,試卷的85分就能拿下了,還有的15分來源于你的理解、分析、拓展水平了。”而從考試成績來看,基本達到了預期的目標。總體來看,學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平,合格率100%,優(yōu)秀率在63%左右。 二、測試結(jié)果分析 本次

7、試卷共分為兩絕大部分,第一部分是基礎(chǔ)知識,主要包括以下幾種類型的題： 1、填空題,出錯率較高的是第4、7、9小題,第4小題考查倍數(shù)問題學生本來就掌握的不太好,主要原因是學生對倍數(shù)的不理解,第7小題是100里面有幾個5,1000里面有幾個5,很簡單,有個別同學對題的意思不理解出現(xiàn)錯誤。第9小題看圖列式4分題,是因為學生沒有全面認真的觀察,失分很嚴重。 2、判斷題,選擇題個別學生有問題,老師平時對這少部分學生沒有落實到位。 3、計算題絕大部分學生掌握非常好,還有個別學生不過關(guān),是我要求不夠十分嚴格,日后教學中一定嚴把計算關(guān),讓他們養(yǎng)成檢查和驗算的好習慣。 4、連線題,書上面的原題也有個別學生不能全

8、對,老師對個別學生輔導不夠。 第二部分是解決問題, 第1小題錯誤較多,數(shù)字較多,個別不用的數(shù)字對學生產(chǎn)生了迷惑,第2、3小題錯誤較少,個別學困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點,數(shù)字也比較大,計算的時候個別同學計算錯誤。在解決問題時,培養(yǎng)學生的讀題水平很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的水平,很多學生因為缺少這種水平而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。 通過這次測試,反映出的問題：學生的計算水平比較欠缺,對四則混合運算的順序都不能很好的遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會

9、抄錯;等等。學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際實行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進而解決問題。通過這次測試,還反映出學生中一個非常普遍存有的問題,就是學生的審題水平和檢查驗算的習慣比較差。 今后教學措施注意以下幾點： (一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。 (二)、在計算方面還應增強,采用形式多樣實行計算專項練習。 (三)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教,從而提升學生的整體素質(zhì). (四)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化的現(xiàn)象。 三、試題亮點、存有問題及命題制卷的建議： 本次試卷命題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,全面地考查和評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學生在該學段的學習內(nèi)容,命題要點多、面廣,難度適宜,考查絕大部分學生的基礎(chǔ)情況,整份試卷命題找準絕大部分學生都能達到的底線,使絕大部分的學生都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。試卷的設(shè)計注重與生活實際相聯(lián)系,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,用于生活。解決問題四道試題,都是來自平時的生活實際,不會與生活脫離,同時注重解決問題的多樣性。 部分考查的內(nèi)容不太合理,本卷填空題3、5、6小題,判斷4、5小題,選擇題3、5小題,解決問題的第五小題都是第五單元內(nèi)容,超出了本次測查范圍。 我們應結(jié)合新課程標準的理念,大膽實行小學數(shù)學考試命題改革的嘗試,盡量將試題內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化,使