小公民道德養(yǎng)成教育研究中期分析方案

1、小公民道德養(yǎng)成教育研究中期報(bào)告李園幼兒園朱曉琴一、情況介紹：我們李園幼兒園在區(qū)內(nèi)是一所各方面都很普通的幼兒園，辦園條件比較艱苦，多年來也沒有培養(yǎng)出在區(qū)內(nèi)有一定知名度的教師。近年來在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，在嘉定鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)一件件實(shí)事工程的推進(jìn)中，我園的辦園條件有了很大的改善，實(shí)現(xiàn)了托幼一體的教育模式，孩子們有了獨(dú)立的午睡、午餐室，用餐、午睡、活動(dòng)時(shí)孩子們?cè)僖膊挥脭D在一個(gè)活動(dòng)室里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。辦園條件改善以后，我們開始思考如何以科研興園，使幼兒園能走上快速發(fā)展之路。在專家的指導(dǎo)下，教師們從開始學(xué)做課題時(shí)的無從下手到現(xiàn)在一個(gè)個(gè)課題研究的開展，她們開始嘗到了科研的甜頭，科研工作也給幼兒園帶來了無限的生機(jī)。二、課

2、題研究背景：在中華民族的教育傳統(tǒng)中，歷來就十分關(guān)心道德品質(zhì)的誘導(dǎo)、啟迪、教育和培養(yǎng)。中共中央國(guó)務(wù)院在今年提出了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，其中第三部分強(qiáng)調(diào)要“扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，要推進(jìn)中小學(xué)道德教育，必須推進(jìn)幼兒道德教育。而幼兒期是道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)形成的一些良好的行為習(xí)慣，將影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活、工作等一生中的各個(gè)方面。幼兒道德養(yǎng)成教育：就是要從幼小開始，通過潛移默化，“養(yǎng)育 ”并 “形成 ”一種履行道德規(guī)范光榮的觀念，把道德規(guī)范的基本要求內(nèi)化成為“人格 ”的一個(gè)部分，逐步形成道德習(xí)慣，使之在面臨各種道德選擇的情

3、況下，最終能按照道德要求去行動(dòng)的習(xí)慣。我園選定了課題小公民道德養(yǎng)成教育初探，意在通過研究，逐步形成符合幼兒各年齡階段特點(diǎn)的、較為規(guī)范、穩(wěn)定的小公民道德養(yǎng)成教育的目標(biāo)內(nèi)容，積極探索小公民道德養(yǎng)成中的行為習(xí)慣表現(xiàn)、教養(yǎng)模式，努力構(gòu)建幼兒園小公民道德養(yǎng)成教育的園本課程體系。本課題本著著眼高以培養(yǎng) 21世紀(jì)有道德、有理想的公民為切入點(diǎn)）、起點(diǎn)低關(guān)注幼兒身邊的小事、貼近幼兒的生活）、方法活以幼兒喜歡的游戲的形式）的特點(diǎn)，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行道德養(yǎng)成的教育，在實(shí)踐中積極探索幼 兒道德養(yǎng)成教育的方法。通過幼兒道德行為習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查分析，建立了幼兒 一日活動(dòng)常規(guī)，通過游戲的形式、主題活動(dòng)的形式、個(gè)案跟蹤記錄

4、分析等，努 力提高幼兒的道德認(rèn)知水平，最后達(dá)到幼兒 知行”的合一。三、課題研究的科研依據(jù)：1、 幼兒心理學(xué)特點(diǎn)：根據(jù)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)工作者的研究表明，幼兒心 理發(fā)展具有具體形象性和情緒性的特點(diǎn)。他們的道德意志發(fā)展較差，表現(xiàn)為自 覺性較低，自制力弱，易沖動(dòng)，堅(jiān)持性較差，具有不穩(wěn)定性，易受感染、暗示 的特點(diǎn)。2、 幼兒年齡特點(diǎn)：幼兒期是人生個(gè)性開始形成時(shí)期，是幼兒品德形成的奠基階段。該階段幼兒的道德認(rèn)識(shí)水平較低，認(rèn)識(shí)膚淺、概括力差，只能 掌握一些初步的、簡(jiǎn)單的、具體的道德要求，道德評(píng)價(jià)具有很大的情緒性和受 暗示性。3、 幼兒階段道德行為表現(xiàn)：行為受情緒支配作用大，情緒不穩(wěn)定。四、 做好測(cè)試分析工作：1

5、、 開展問卷調(diào)查工作。幼兒園結(jié)合相關(guān)的課題，對(duì)大班、中班、小班年齡段幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并進(jìn)行了匯總分析。見表格）李園豺兒園“小心昆道舞成軸*"京松向卷調(diào)行李園幼兒園辦公民劭格養(yǎng)成教育家長(zhǎng)向常衷內(nèi)容是行時(shí)是不是L在京用著技于轉(zhuǎn).暇懾.他密子穿衣.40%41%2棟于要鐘位就滿足什域好的東西緒值干.18%33%協(xié)3.總是林根子說話*2%29%69%4.攫過高要求fti制孩廣肯打推必領(lǐng)服從白己,4%冊(cè)事38%5,對(duì)核產(chǎn)的費(fèi)求哧嶗聽即.4%40%56%&糕子不斷話時(shí)采用肝嗯和打罵方式.9%52%39%7.對(duì)磕子的事不聞不問，讓父母管教.2%84%8.法子依子什依什做*11%哂9.

6、豚不小.做錯(cuò)事沒美系."樹大自然立:17%】找64%10談帙揚(yáng)就收摘r詼批再就批孔11%5%也接個(gè)商畫、身書時(shí)不能看電現(xiàn).54%28%13%12.其南接的焦段和特點(diǎn)，他訐技于翼建議.84%11%5%曲容是有時(shí)也不懸II.有好電的先讓代第If一曹.24%62%1魏2.坂前用父出班四已 慨恂產(chǎn)發(fā)快人30%.43%27%扎白己器悔的方自己做3(1%?0%0J-小理要求得不到泡i足時(shí)不JUW塘闈37%62%11%5.球范仲坳小伙笄做穌力所能反的力.49%*5%，同伴之間能友好相處.73%27%0工 不隨地吐統(tǒng)、不用地品扔果皮艇屑，T3%1W 、9%S,見到地1有果皮近內(nèi)惦主就拴起來r17%

7、4獷249,也上街1：北躋時(shí)循提家笈注意造守交濯蝮虬54%:1".io.鼠也來客人時(shí)嗯r動(dòng)同帔血恬主動(dòng)打搖用.大方地用恃客人.L2(m6U"n11，器需整用禮服用語.46%43%11%12.海開案長(zhǎng)或者加時(shí)能主動(dòng)說再見.59%3S%3%I . 技手H藺遁搏舞成情況問卷菇果.理蛙生處些理邈2、 進(jìn)行綜合分析歸納。1) 幼兒道德教育中的成人化傾向傳統(tǒng)教育中由于脫離了幼兒年齡特點(diǎn)，超越了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了幼兒道德教育的成人化傾向。例：在給幼兒進(jìn)行愛黨、愛祖國(guó)的教育中，沒有從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，孩子中就有了“黨是誰？黨長(zhǎng)什么樣”的問題提出?？上攵?，脫離幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的空洞說

8、教的教育對(duì)幼兒道德的養(yǎng)成是無效的。只有為幼兒創(chuàng)造一種健康、愉快、安全、開朗、會(huì)自制、能分享、樂于合作的生活氛圍，關(guān)注幼兒的所見所聞、喜怒哀樂，才能為孩子所理解接受，幼兒道德養(yǎng)成教育才會(huì)充滿親和力、感染力和真實(shí)性。2) 幼兒教育中的重智育輕德育現(xiàn)象?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上?！笔菚r(shí)下針對(duì)學(xué)齡前幼兒的一句很流行的口號(hào)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)、甚至有的教師也認(rèn)為“不能輸 ”的的是孩子的知識(shí)。所以。從孩子一出生，多數(shù)家長(zhǎng)重視的是我的孩子的智力發(fā)育情況，而把孩子的道德行為習(xí)慣養(yǎng)成放在次要位置。但有研究表明，其實(shí)幼兒在學(xué)齡前期學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在其入小學(xué)后至多有一年的優(yōu)勢(shì)，相反，由于學(xué)齡前期的“拔苗助長(zhǎng) ”，孩子在真正

9、入學(xué)后容易喪失學(xué)習(xí)熱情。教育家葉圣陶說過：教育，就是培養(yǎng)好習(xí)慣。一個(gè)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)猶如“大人送給孩子享用一生的珍貴禮物。”3) 日常生活是向幼兒進(jìn)行道德教育養(yǎng)成的重要途徑。幼兒道德養(yǎng)成教育涉及幼兒日常生活的各個(gè)方面，具有潛移默化的特點(diǎn)。所以，幼兒道德養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)貫穿于生活、滲透日常各種活動(dòng)中。在以往的道德教育中，我們給孩子灌輸了太多的美德教育和大道理，卻沒有把它與孩子的日常生活相結(jié)合。所以也就不能轉(zhuǎn)化為孩子自覺的情感態(tài)度和行為模式。例：孩子能把“你好！謝謝！對(duì)不起！”十字禮貌用語背得滾瓜爛熟，但由于缺乏生活體驗(yàn)，在具體運(yùn)用時(shí)仍需成人的提醒、督促。所以，在日常生活中培養(yǎng)是道德養(yǎng)成教育的前提和

10、基礎(chǔ)。4) 游戲是對(duì)進(jìn)行幼兒道德養(yǎng)成教育的最好方法。由于幼兒心理發(fā)展的具體形象性及情緒性特點(diǎn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行道德養(yǎng)成教育的途徑上，應(yīng)結(jié)合幼兒最喜歡的活動(dòng)方式游戲來進(jìn)行。游戲能激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，將外部的社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為幼兒的主體需要，在游戲中體驗(yàn)該怎么做。五 、 小公民道德養(yǎng)成教育具體做法：1、 建立一日常規(guī)，注重在一日生活中滲透。由于幼兒的可塑性大，他們的個(gè)性品質(zhì)在形成過程中經(jīng)常回出現(xiàn)反復(fù)，所以我們根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，建立了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)。在配合幼兒園原定活動(dòng)安排的同時(shí)，有機(jī)滲透進(jìn)幼兒道德認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感、行為能力等。例：在幼兒早上來園時(shí)可以對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立性的培養(yǎng)；在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中可以

11、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難等意志品質(zhì)；在生活自理活動(dòng)中可以對(duì)幼兒進(jìn)行文明用餐等的養(yǎng)成教育；在值日生、小小禮儀員工作中可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)；午睡起床后學(xué)習(xí)整理床鋪可以養(yǎng)成幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣等、總之，一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加深著幼兒對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，使孩子在一日生活中逐漸養(yǎng)成 “自己的事自己做、不會(huì)的事學(xué)著做、學(xué)會(huì)的事堅(jiān)持做”的良好行為習(xí)慣。2、 加強(qiáng)個(gè)案研究，使道德養(yǎng)成教育具針對(duì)性。任性、自私、挑食、怕吃苦、能贏不能輸、只聽表揚(yáng)不能批評(píng)、遇到困難容易放棄等不良個(gè)性品質(zhì)會(huì)經(jīng)常在一些孩子身上出現(xiàn)。因此，我們?cè)谟變旱赖吗B(yǎng)成教育中加強(qiáng)了個(gè)案的跟蹤研究，因人而異，有的放矢。例:有家長(zhǎng)反映自己的孩子很小氣，因奶奶真

12、的吃了一口孩子遞給她的蛋糕后，竟然號(hào)啕大哭。其實(shí)，今天的孩子不缺這一口蛋糕，缺少的是心中對(duì)他人的愛，孩子成長(zhǎng)的過程就是道德養(yǎng)成的過程。3、 以游戲?yàn)橛變旱赖吗B(yǎng)成教育的重要實(shí)施途徑。有實(shí)驗(yàn)表明，游戲在幼兒自信心、自尊心、同情心以及幼兒獨(dú)立性等的培養(yǎng)中起著重要的作用。游戲能激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，促使幼兒進(jìn)行自主性教育。幼兒的道德養(yǎng)成教育不是直接指令幼兒該做什么、不該做什么，而是引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)應(yīng)該怎么做。例：讓幼兒掌握“不該你說就不說”的規(guī)則，老師組織了一個(gè)“猜猜誰躲起來了？”的游戲，請(qǐng)一幼兒蒙上眼睛，面對(duì)其他幼兒坐好，再請(qǐng)一個(gè)幼兒躲起來，讓他睜開眼猜是誰躲起來了，往往是當(dāng)這個(gè)孩子在尋找的時(shí)候

13、，旁邊的小朋友就急著替她講了出來。老師說：既然你說得快，那就把你的眼睛蒙上吧，可這個(gè)孩子正要說時(shí)，其他小朋友又替她說了、如此，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)蒙眼睛、找同伴、說誰躲起來時(shí)有人替他說了的體驗(yàn)。最后讓大家形成規(guī)則：不該你說就不說。在再次游戲中又有人說了，大家又討論怎么辦？等4、 深入課題研究，注重經(jīng)驗(yàn)積累，使研究工作能向深度發(fā)展。幼兒道德養(yǎng)成教育要做到針對(duì)性和實(shí)效性，要提高教育效果，必須進(jìn)行課9 / 8題研究。我們成立了園的科研組，根據(jù)幼兒園的工作實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)，開展 了以下幾個(gè)課題的研究工作：1、主課題：小公民道德養(yǎng)成教育的研究朱曉琴2、子課題：在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)鄒敏重視家園互動(dòng)，改善

14、教養(yǎng)態(tài)度提高家長(zhǎng)素質(zhì)馮文潔社會(huì)資源的整合利用與幼兒道德養(yǎng)成的研究初探林章雁3、經(jīng)驗(yàn)論文家園互動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力徐萍大班開展 “我是小主人活動(dòng)”的實(shí)踐與思考吳淑娟說謊不是壞孩子張曉蕾龍人的節(jié)日馮文潔自信中有你也有我徐萍?。┲?、日游戲中幼兒道德行為養(yǎng)成之比較衛(wèi)勤玲談關(guān)愛品質(zhì)在幼兒一日活動(dòng)中的培養(yǎng)張燕晴幼兒禮儀啟蒙教育的研究鄒敏培養(yǎng)幼兒的自信心王萍幼兒儀容儀表啟蒙教育初探陳冰愛護(hù)我們的家園 環(huán)保教育之初探李蔓莉祖輩教養(yǎng)方式和幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成調(diào)查陳冰幼兒耐挫折力的培養(yǎng)徐萍?。﹪@課題的研究，老師在改進(jìn)教育方法的同時(shí)，寫出了許多的活動(dòng)方案、教育案例，收集了主題活動(dòng)的資料等，教師的研究水平得到了提高。

15、六、課題研究取得的初步成果1） 教師與幼兒在研究中共同成長(zhǎng)。教師的教育觀念發(fā)生了很大的變化。以往被幼兒教師認(rèn)為最難開展的幼兒道德教育，通過教師們的一日活動(dòng)滲透、自編故事、自編游戲等形式，達(dá)到了時(shí)時(shí)有教育、處處是養(yǎng)成的境界。孩子在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，良好行為習(xí)慣初步養(yǎng)成。如“天天來園不遲到”活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，現(xiàn)在天氣雖已轉(zhuǎn)冷，但我園幼兒基本能在8： 15以前入園。家長(zhǎng)也反映孩子變化了，以前孩子早上起床磨磨噌噌，經(jīng)常弄得家長(zhǎng)上班會(huì)遲到，現(xiàn)在孩子會(huì)在家提醒父母早點(diǎn)送自己上幼兒園以免遲到。2）家長(zhǎng)的教育觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，成為了幼兒道德養(yǎng)成教育的良好合作 伙伴。如每天早上的 小小

16、禮儀員”接送活動(dòng)，成為了我國(guó)早上來園活動(dòng)的一道亮年級(jí)目標(biāo)分層態(tài)度貢仕心能力與興趣1小3班1.情緒愉快，親近老師，能隨老師和同伴一起活動(dòng).樂意招呼熟悉的人.關(guān)愛自己的長(zhǎng)輩.愛護(hù)玩具和物品，知道要物1. 歸原處.2.愿意接受清潔的要求， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣.喜歡參加防戲活動(dòng)，了 解簡(jiǎn)單常識(shí).愿意用自己的 方式進(jìn)行自由的表達(dá).麗的風(fēng)景。由大班的四位哥哥姐姐做小小禮儀員護(hù)送小、托班的弟弟妹妹進(jìn)教 室，既培養(yǎng)了大班哥哥姐姐愛護(hù)小、托班弟弟妹妹的情感，激發(fā)了大班哥哥姐 姐的責(zé)任感，也鍛煉了小、托班弟弟妹妹的獨(dú)立能力。這么好的一個(gè)主題活動(dòng) 一開始遭到了一部分小、托班家長(zhǎng)的反對(duì)，他們一百個(gè)不放心、不放手，要親

17、 自送孩子到教室門口才放心，甚至還和值班的老師進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。但看到多數(shù)孩子 能在小小禮儀員的護(hù)送下愉快地進(jìn)教室，聽到其他的家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)自己的孩子能 獨(dú)立進(jìn)教室時(shí)，他們開始不情愿地放手把孩子交到小小禮儀員手中，但還要在 圍墻外跟好長(zhǎng)一段1.中2班3.1.能大方熱情地與人進(jìn)行交往，主動(dòng)與人交流，學(xué)習(xí)使用正確的 禮貌用語.能在成人的引導(dǎo)和啟發(fā)下，愿意幫助別人做自己的力所能及2的事.熱愛關(guān)心幼兒園的人，事，物，喜歡幼兒園的集體生活.能在成人的提醒和幫助下1. 初步學(xué)會(huì)遵守集體生活中的基 本規(guī)則.2.愿意幫助成人收拾物品和 玩具,并能學(xué)會(huì)整齊的擺放.喜歡觀察了解周圍的 環(huán)境，有初步的好奇心.嘗試用不同的方式進(jìn)

18、 行簡(jiǎn)單的想象，初步體驗(yàn)創(chuàng) 造的樂趣.1.大2班 3.1.熱愛家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)變化，初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和標(biāo)志性2 建筑物等.有初步的同情心，能主動(dòng)幫助別人，體驗(yàn)助人為樂的情感.樂意與他人做朋友，學(xué)習(xí)與人合作，能有自己的好朋友.3.理解和遵守日常生活中的1. 規(guī)則.學(xué)習(xí)和控制自己的餓情緒 和行為，做到不防礙他人活動(dòng).自己的事情自己做，集體的2. 事情一起做.并能有始有終做做 事情.具有一定的是非觀，做個(gè)誠(chéng) 實(shí)的好孩子.培養(yǎng)幼兒的探索興趣， 有求知的欲望，積極地表達(dá) 自己的主張.學(xué)會(huì)選擇.形成良好的 自我意識(shí).初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自 己和同伴.路，反復(fù)叮囑孩子要小心，到現(xiàn)在小、托孩子主動(dòng)要求不要爸爸媽媽送、要哥哥姐姐送