有關(guān)教學(xué)方案模板錦集6篇_1

1、有關(guān)教學(xué)方案模板錦集6篇教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 為全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，增進(jìn)同學(xué)健康，豐富同學(xué)業(yè)余活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，培育同學(xué)英勇堅(jiān)韌，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培育籃球愛(ài)好，提高籃球技術(shù)水平。 二、狀況分析 由于籃球運(yùn)動(dòng)的特別性，同學(xué)來(lái)源都是高班級(jí)同學(xué)，不僅要培育他們愛(ài)好，而且還要肩負(fù)著學(xué)校對(duì)外的競(jìng)技競(jìng)賽任務(wù)。為了更好地開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，老師就個(gè)人特長(zhǎng)和同學(xué)狀況主動(dòng)籌備活動(dòng)內(nèi)容和方案，讓同學(xué)有更大的選擇空間和活動(dòng)空間。 三、人員組成：(條件) 1、喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，具有肯定的籃球技術(shù)基礎(chǔ); 2、身體健康，有較強(qiáng)的意志品質(zhì); 3、思想健康，能遵守校紀(jì)校規(guī); 4、學(xué)習(xí)看法端正。 四、詳細(xì)工作支配 三月份：

2、 球感訓(xùn)練(原地高、低運(yùn)球)，移動(dòng)(側(cè)身跑、變向跑、變速跑、后退跑)。 球感訓(xùn)練(運(yùn)球)，移動(dòng)，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊(duì)員對(duì)抗練習(xí)，一對(duì)一練習(xí)，滲透簡(jiǎn)潔籃球競(jìng)賽規(guī)章。 四月份： 球感訓(xùn)練(運(yùn)球急停急起)鞏固以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，一對(duì)一練習(xí)(突破訓(xùn)練)，滲透簡(jiǎn)潔籃球競(jìng)賽規(guī)章。 球感訓(xùn)練，體前變向運(yùn)球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(xí)(原地)、一對(duì)一練習(xí)，滲透簡(jiǎn)潔籃球競(jìng)賽規(guī)章。 五月份： 球感訓(xùn)練，體前變向不換手、背后運(yùn)球，行進(jìn)接傳接球，投籃練習(xí)，二對(duì)一練習(xí)(突破訓(xùn)練)。 鞏固以前學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織隊(duì)員競(jìng)賽(重點(diǎn)攻擊練習(xí))，接球投籃練習(xí)，選出球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。 六月份： 前滑步、后滑步、側(cè)滑步(結(jié)全防守腳步

3、動(dòng)作)，傳接球練習(xí)(反彈)。 組織競(jìng)賽(在競(jìng)賽中使同學(xué)合理運(yùn)用各種動(dòng)作)，投籃練習(xí)。 七月份： 復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)各種運(yùn)球的動(dòng)作，學(xué)習(xí)背后運(yùn)球，三對(duì)二練習(xí)，身體素養(yǎng)訓(xùn)練，投籃練習(xí)。 三對(duì)二練習(xí)，移動(dòng)訓(xùn)練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉(zhuǎn)身運(yùn)球，假動(dòng)作訓(xùn)練。 八月份： 三對(duì)三練習(xí)，先進(jìn)間高手投籃練習(xí)，鞏固球感訓(xùn)練，投籃練習(xí)，搶籃板練習(xí)。 四對(duì)三練習(xí)，提高傳接球的精準(zhǔn)度練習(xí)，球感訓(xùn)練,轉(zhuǎn)身練習(xí)，投籃練習(xí)，搶籃板練習(xí)。 教學(xué)方案 篇2 查找搜集動(dòng)、植物預(yù)備過(guò)冬的資料。 ：主動(dòng)完成課外練習(xí)。 ：旨在從不同層次、不同角度設(shè)計(jì)課外練習(xí)，既使同學(xué)的讀、說(shuō)等力量得到熬煉和提高，又使同學(xué)會(huì)搜集和處理信息。

4、其次課時(shí)(主講) 教學(xué)要點(diǎn)：美讀感悟秋之色，探究體會(huì)秋之味，拓展延長(zhǎng)秋之聲。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣開(kāi)課 1、(師)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。 那么，秋天的雨為我們帶來(lái)了什么，你知道嗎? (生)：思索后答：五彩繽紛的顏色、又香又甜的氣味、金色的小喇叭 2、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴還是一首非常奇異的樂(lè)曲，你們想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)，你好象看到了什么? (播放課件：由雨滴合成的一段美麗的樂(lè)曲) (生)：聽(tīng)后答：看到了雨點(diǎn)由小變大，又變小; 看到下雨的情景，看到青蛙在雨中興奮地叫著) 3、(師)：青蛙這么喜愛(ài)雨水，這么興奮，

5、那你的心情怎樣? (生)：很興奮、歡樂(lè)、興奮 4、(師)：是的，秋天的雨，送給小伴侶的就是一首快樂(lè)的歌。今日這節(jié)課就讓黃老師和你們一起走進(jìn)秋天，感受秋雨帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎? (多媒體設(shè)計(jì)意圖)：王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文訓(xùn)練是感性的訓(xùn)練。它是一種形象化的訓(xùn)練，要求我們還語(yǔ)文以畫(huà)面，還語(yǔ)文以旋律，還語(yǔ)文以意象?！痹谶@一環(huán)節(jié)，播放由秋雨聲音配成的樂(lè)曲的播放，旨在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使同學(xué)融情于境之中，更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。 二、美讀品嘗，感悟秋色 1、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴最喜愛(ài)小伴侶了!它給你們送來(lái)了好多五彩繽紛的顏色，想看看嗎? (播放課件：秋日的私語(yǔ)鋼琴曲緩緩響起，畫(huà)面上出現(xiàn)

6、了黃色的銀杏樹(shù)、火紅的楓樹(shù)、金色的田野、橙紅的果樹(shù)、五彩的菊花老師配樂(lè)朗讀其次段文字) 2、(師)：同學(xué)們，欣賞了秋天的景色，你有什么感受和發(fā)覺(jué)嗎? (生)：主動(dòng)回答：秋天很美，有許多顏色 3、(師)：你們說(shuō)得都很好，我們的課文里寫(xiě)得更好。想讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀其次段，你可以選擇你最喜愛(ài)的一句話，讀得美美的。 (生)：自由誦讀其次段文字。 (師)：指名讀最喜愛(ài)的一句話。 肯定要達(dá)到正確、流利，感情可以不強(qiáng)求。 (生)：評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀結(jié)果。 4、(師)：同學(xué)們讀得都很正確、流利，不過(guò)老師覺(jué)得還不夠美。老師想出個(gè)辦法：銀杏、楓葉、田野、果樹(shù)、菊花變得這么美，都是秋天的雨帶來(lái)的，那我們就來(lái)玩?zhèn)€嬉

7、戲，讓我們都變成奇妙的小雨點(diǎn)，好嗎?那你給了他們什么顏色，讓他們變得怎樣地美，用小雨點(diǎn)的角色說(shuō)一說(shuō)，行嗎?你只選擇一句，可以盡情地想象一下，美美地說(shuō)一說(shuō)。 (生)：在書(shū)上圈點(diǎn)批劃，思索后，與學(xué)習(xí)伙伴相互溝通。 5、(師)：哪個(gè)小雨點(diǎn)想先試一試? (老師可適當(dāng)引導(dǎo)，主動(dòng)評(píng)價(jià)，只要同學(xué)能變?cè)挒楫?huà)即可。) (“銀杏樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：扇的聲音是什么樣的? “楓樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：楓葉在空中飄，像在干什么? “田野”一句，可以引導(dǎo)：為什么像海洋? “果樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：它們?cè)趺丛跔?zhēng)?說(shuō)什么? “菊花”一句，可以引導(dǎo)：還有什么顏色?點(diǎn)頭是在干什么?) (生)：個(gè)性表達(dá)，自主評(píng)價(jià)。 6、(師)：誰(shuí)還情愿

8、再美美地讀一讀? (指名分讀銀杏、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花的句子，第一句齊讀) (生)：有感情的朗讀這一段。 7、(師)：這回可讀得夠美了!那，奇妙的小雨點(diǎn)們，除了書(shū)上寫(xiě)的，你們還想把什么顏色送給誰(shuí)，讓它也變得美美的? (生)：拿出帶來(lái)的實(shí)物，練習(xí)說(shuō)話。 8、(師)：秋天的顏色這么多，這么美，你能用一個(gè)詞概括嗎? (生)：五彩繽紛、五花八門(mén)、五彩繽紛 (教學(xué)設(shè)計(jì)意圖)：這一段文字特殊地美麗生動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，采納不同形式，由初讀到美讀，由個(gè)別讀到齊讀，旨在“朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評(píng)價(jià)的鼓舞點(diǎn)撥中，達(dá)到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使同學(xué)在感受語(yǔ)文材料，感悟語(yǔ)文底蘊(yùn)

9、的過(guò)程中，受到心靈的感動(dòng)，人格的感化?！?另外，引導(dǎo)同學(xué)多角度的品嘗，領(lǐng)悟與想象相結(jié)合，朗讀與表達(dá)相結(jié)合，旨在敬重和深化“同學(xué)的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，既展現(xiàn)同學(xué)思維的過(guò)程，又使“情感變?yōu)榇呋瘎?，推?dòng)著認(rèn)知的過(guò)程，撥動(dòng)著同學(xué)想象的翅膀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力?！边€使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，積累語(yǔ)言，由于“兒童是最富有幻想的季節(jié)，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人?！?(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：運(yùn)用多媒體制作的多幅精致的秋色實(shí)景畫(huà)面，在秋色的私語(yǔ)舒緩的樂(lè)曲聲中緩緩呈現(xiàn)在孩子們的眼前，使他們?cè)谝?、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表達(dá)的需求，為課文重難點(diǎn)的突破做好了鋪墊。 三、合作探究，拓展積累

10、 1、師：剛才，我們一起看到了大地媽媽穿上了新衣服變得特別漂亮，她可興奮了!你們興奮嗎?黃老師心里也美滋滋的。那你們還想不想用鼻子去聞一聞，用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，秋天的雨還帶來(lái)了哪些歡樂(lè)? 請(qǐng)同學(xué)們從三、四兩段中選擇最喜愛(ài)的一段文字，按學(xué)習(xí)目標(biāo)，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)一學(xué)吧! (出示課件： 自學(xué)提示：從三四兩段中選擇你最喜愛(ài)的一段話，多讀幾遍。 一邊讀一變想：你讀懂了什么?把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。 再有感情的讀一讀這段話。) (爭(zhēng)論重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三段，思索：秋天的雨里藏著什么氣味?你的腳還常被什么氣味勾住? 學(xué)習(xí)第四段，思索：金色小喇叭告知我們了什么?動(dòng)、植物在怎樣過(guò)冬?) (生)：與學(xué)習(xí)

11、伙伴自主合作，圈點(diǎn)批劃，咬文嚼字，探究學(xué)習(xí)，并溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。 2、(師)：誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)? (生)：可以按自己學(xué)的內(nèi)容回報(bào)，不必非按挨次 (師)：指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)習(xí)“秋之味”，由文本入手，先說(shuō)文中寫(xiě)的香味，再讀，最終拓展說(shuō)。 學(xué)習(xí)“秋之聲”，由文本入手，先說(shuō)小喇叭帶來(lái)的信息，再聽(tīng)小喇叭聲音，再說(shuō)動(dòng)、植物預(yù)備過(guò)冬的情景，最終拓展。) ：這兩段的文字淺顯易懂，以“合作探究”的方式學(xué)習(xí)，旨在為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，使同學(xué)在自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主地選擇學(xué)習(xí)方式、自主地選擇學(xué)習(xí)伙伴的過(guò)程中與文本綻開(kāi)自由地對(duì)話，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，“香味”及“預(yù)備”的拓展，旨在合理，適時(shí)地開(kāi)發(fā)和利用課

12、程資源，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)收集和處理信息的力量，使語(yǔ)文課堂變得更加地酣暢、鮮活。 (多媒體設(shè)計(jì)意圖)：自學(xué)提示在課件中展現(xiàn)，旨在使同學(xué)更清晰地明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);小喇叭的設(shè)計(jì)與播放，旨在激起同學(xué)探究的愛(ài)好，感受學(xué)習(xí)的愉悅。 四、個(gè)性體驗(yàn)，升華情感 1、(師)：同學(xué)們，今日，我們一起走進(jìn)了秋天，我們看到了秋天的景色，聞到了秋天的香味，聽(tīng)到了秋天的聲音，那你們的心情怎樣呢?為什么? (播放音樂(lè)秋日的私語(yǔ)。) (生)：很興奮，由于秋天很美，由于我能吃到許多水果 2、(師)：你們說(shuō)得真好!那就讓我們布滿贊美和快樂(lè)，齊讀全文的最終一句話吧! (播放音樂(lè)秋日的私語(yǔ)。) (生)：感情齊讀。 3、(師)：你們的快樂(lè)都

13、是秋天的雨帶來(lái)的，那你們想對(duì)秋天的雨，對(duì)秋天說(shuō)些什么? (播放音樂(lè)秋日的私語(yǔ)。) (生)：感謝你，秋天的雨。我喜愛(ài)你，秋天 4、(師)：你還想做些什么，來(lái)感受秋天帶來(lái)的快樂(lè)? (生)：我想畫(huà)一畫(huà)、抄一抄、讀一讀、游一游 5、(師)：讓我們一起來(lái)觀賞兩篇描寫(xiě)秋天的文章吧。 (播放課件：情景配音散文詩(shī)秋天的雨和散文秋天的景色) ：“個(gè)性對(duì)話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在最大潛能地激發(fā)同學(xué)情感的生成與升華，使其噴薄而出，與文本產(chǎn)生共鳴，感受“語(yǔ)文的美感與理性的統(tǒng)一”。另外，“遷移練習(xí)”的設(shè)置，旨在由同學(xué)自主地選擇，旨在既使同學(xué)“由愛(ài)好而發(fā)，由喜好而定”，又拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，拓新了語(yǔ)

14、文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)的力量得到更快更好的提高。第三，兩篇美文的觀賞，旨在增加同學(xué)的課外閱讀量，提高同學(xué)閱讀的愛(ài)好，增加同學(xué)閱讀的力量，使同學(xué)主動(dòng)投身到語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用中，真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文的“語(yǔ)”。 (多媒體設(shè)計(jì)意圖)：散文詩(shī)秋天的雨和散文秋天景色兩篇美文，都配有精致的動(dòng)畫(huà)，美麗的音樂(lè)，精準(zhǔn)的文字，純正的朗讀，旨在使同學(xué)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)秋天的迷人的風(fēng)采，并在愉悅、感動(dòng)的情懷中情愿讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣. (教學(xué)反思) 秋天的雨一課的教學(xué)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思： 1、 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了閱讀目的 閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”?！伴喿x是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代

15、替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。正如世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)同學(xué)有著獨(dú)特的個(gè)人愛(ài)好、閱讀閱歷，那么閱讀目的實(shí)現(xiàn)也可以放手讓同學(xué)自由地選擇寵愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行讀賞解悟，例如“美讀感悟秋之色，探究體會(huì)秋之味，拓展延長(zhǎng)秋之聲”這一重難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)自主選擇寵愛(ài)的內(nèi)容，以小組為單位，自由組合，合作探究。溝通時(shí)，鼓舞同學(xué)選擇自己喜好的詞句、段落漸漸品嘗，正所謂“以學(xué)定教”，一方面開(kāi)闊了視野，進(jìn)展了力量，另一方面熬煉了語(yǔ)文表達(dá)力量，口語(yǔ)交際力量，同時(shí)還培育了勤學(xué)好問(wèn)，團(tuán)結(jié)合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正達(dá)到了閱讀的目的。 2、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍 隨著課堂教學(xué)改革的深化，活動(dòng)化教學(xué)的日益開(kāi)展，同學(xué)自主學(xué)

16、習(xí)、主動(dòng)參加、合作實(shí)踐的時(shí)間大大增加。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組往往固定不變，合作伙伴經(jīng)常一年不換，而在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放學(xué)習(xí)與進(jìn)展的環(huán)境，充分敬重同學(xué)尋求伙伴上的自主選擇的權(quán)力，這樣才能使同學(xué)更加主動(dòng)深化地投入到語(yǔ)文活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)收效也會(huì)更大都可以讓同學(xué)選擇好的伙伴，正所謂“志同道合”。在本課研讀探究的實(shí)踐過(guò)程中，老師就深化到同學(xué)之中，成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，對(duì)同學(xué)涉及不到，體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方賜予訂正、補(bǔ)充。學(xué)習(xí)氛圍非常寬松和開(kāi)心。 3、自主選擇理解的角度，生成了個(gè)性的體驗(yàn) 語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的核心價(jià)值在于“生成”。即同學(xué)在“真學(xué)”的過(guò)程中，依據(jù)自身的閱

17、歷產(chǎn)生對(duì)文本，對(duì)事物的獨(dú)特體驗(yàn)，感受和理解，有一些新的發(fā)覺(jué)，新的思索，生成一些有價(jià)值的問(wèn)題，并能主動(dòng)溝通，通過(guò)思維碰撞再生成、拓展課程資源，把學(xué)習(xí)引向深化，漸漸形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)秋天的感知、熟悉，與秋天的對(duì)話、拓展中，同學(xué)們?nèi)巳藚⒓樱浞职l(fā)表了自己的見(jiàn)解與體驗(yàn)，。老師從旁主動(dòng)鼓舞，適當(dāng)點(diǎn)撥，把教與學(xué)的過(guò)程落到實(shí)處，把同學(xué)個(gè)性的培育擺在突出的位置。 4、自主選擇課外的作業(yè)，進(jìn)展了同學(xué)的潛能 在自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，同學(xué)需要保持愛(ài)好和意志努力，渴望得于他人的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，從中吸取前進(jìn)的力氣和勝利的信念，由于每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知水平、思維方式、愛(ài)好愛(ài)好各有差異，因此，在“生成性練習(xí)”這一鞏固舊知，進(jìn)

18、展力量的重要環(huán)節(jié)上，老師同樣可允許同學(xué)在作業(yè)的數(shù)量、深度、形式上作出選擇，以獵取最大的勝利，享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。如本課“拓展深華”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們或想畫(huà)，或想摘，或想讀，或想寫(xiě)，或想找。老師大膽放手，讓同學(xué)自由選擇完成。這樣的課外作業(yè)，既內(nèi)容豐富，又形式多樣，且格調(diào)新奇，同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中肯定會(huì)輕松開(kāi)心，愛(ài)好盎然，同學(xué)的個(gè)性及潛能也肯定會(huì)在這種自主選擇、自主完成的體驗(yàn)中得到最快、最好的提高。 5、自主選擇評(píng)價(jià)的形式，促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展 在新理念指引下的課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，已由傳統(tǒng)教學(xué)的單純的評(píng)同學(xué)、評(píng)結(jié)果、評(píng)智力的模式轉(zhuǎn)變成了師生互評(píng)、生生互評(píng)、同學(xué)自評(píng)的多元板塊，內(nèi)容也涉及方法、結(jié)果、過(guò)程等各個(gè)方面

19、，既可以做到傳授學(xué)問(wèn)(雙基)與培育力量并重;又體 現(xiàn)了同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)意志等非智力因素;還教給同學(xué)思想方法，思維方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)同學(xué)健康全面地進(jìn)展。在本課教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言、形式等等都充分體現(xiàn)了新課改的理念。 6、敏捷運(yùn)用電教手段，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程 在本課的教學(xué)過(guò)程中，老師依據(jù)教學(xué)文本，依據(jù)同學(xué)狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)了CAI課件，將新的課程理念融入其中，并奇妙運(yùn)用于教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論是“秋雨的聲樂(lè)”，還是“秋景的美圖”。無(wú)論是“文本的點(diǎn)擊”，還是“學(xué)習(xí)的提示”，無(wú)論是“語(yǔ)言的實(shí)踐”，還是“閱讀的拓展”，都充分發(fā)揮

20、了現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和溝通合作供應(yīng)一個(gè)良好的條件通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程，有利于培育同學(xué)對(duì)大量信息的收集、分析和推斷。有利于進(jìn)展同學(xué)的思維力量，制造力量和實(shí)踐力量，使同學(xué)學(xué)會(huì)自主、制造性地學(xué)習(xí)。 【簡(jiǎn)介】 黃薇，本科學(xué)歷，學(xué)校高級(jí)老師。多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀老師、骨干老師。20xx年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀老師。在教學(xué)工作中，主動(dòng)進(jìn)行課改，參與湖北省基礎(chǔ)訓(xùn)練討論課題引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的討論工作，成為本校組織的課題小組骨干，在結(jié)題時(shí)被評(píng)為湖北省級(jí)討論先進(jìn)個(gè)人，撰寫(xiě)的多篇論文、案例在省、市及國(guó)家獲獎(jiǎng)并發(fā)表。20xx年，在訓(xùn)練部十五規(guī)化課題“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”第三次學(xué)術(shù)研討會(huì)

21、上執(zhí)教課例秋天的雨，榮獲“創(chuàng)新求實(shí)優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)。依此案例撰寫(xiě)的電教設(shè)計(jì)秋天的雨獲湖北省五優(yōu)大賽電教設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),并在市組織的五優(yōu)電教培訓(xùn)班上作“電教設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)”主講老師。20xx年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀老師。20xx年，被評(píng)為區(qū)級(jí)十佳老師，市級(jí)模范老師。 教學(xué)方案 篇3 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，把握一個(gè)新的偏旁，并正確美觀地書(shū)寫(xiě)。 3、了解小熊是怎樣找到伴侶的，知道“這兒”好在哪里，訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。 4、培育愛(ài)惜大自然的美德，表達(dá)制造美妙生活環(huán)境的美妙愿望。 教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確.流利.有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小熊是怎樣

22、找到伴侶的，知道“這兒”好在哪里，訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。 預(yù)習(xí)作業(yè) 1、讀熟課文。 2、不看生字能正確書(shū)空。 3、想想小熊后來(lái)為什么找到好伴侶了？ 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思 一、導(dǎo)讀課文 1.同學(xué)自讀課文四、五、六自然段，依據(jù)問(wèn)題，自學(xué)課文。 2.自由組合，分角色體驗(yàn)朗讀表演，由同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)哪一組表演得最好。 3.小組爭(zhēng)論：為什么這兒真好？ 二、創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)情感 1.閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音故事，一邊在腦子里想象畫(huà)面。 2.同學(xué)自由組合成六人組，仔細(xì)進(jìn)行創(chuàng)作，有的貼圖畫(huà)，有的在圖上用彩筆涂涂畫(huà)畫(huà)，融入自己的個(gè)性的想象創(chuàng)作。 3.觀看他人作品。 4.同學(xué)繪聲繪色地邊表演邊講故事

23、。 5.同學(xué)各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法。被評(píng)比出的最佳小畫(huà)家介紹自己小組為什么要這樣創(chuàng)作。 6.同學(xué)自由練讀課文，也可以同桌互練，然后展現(xiàn)自己的朗讀水平，同時(shí)老師指導(dǎo)，同學(xué)聽(tīng)評(píng)。 三、拓展練習(xí) 1自由發(fā)言。 2.同桌輕聲互說(shuō)，探討，說(shuō)出好的方法。 四、教同學(xué)字 1.讀生字，記憶生字筆順。 2.熟悉新偏旁。 3.溝通，得出最好的記憶生字的方法。 4.跟老師書(shū)空。 5.認(rèn)真觀看范字，描紅，仿影，臨寫(xiě)。 6.完成作業(yè)。 五、本課小結(jié) 1還記得上節(jié)課小熊的故事嗎？你們知道后來(lái)怎么樣了嗎?讓我們一起去看看吧。 2.學(xué)習(xí)課文四、五、六自然段。 出示問(wèn)題： （1）是誰(shuí)第一個(gè)與小熊做鄰居的? (2)后來(lái)都來(lái)了哪些小動(dòng)

24、物？ （3）小熊的心情如何啊？ 3.爭(zhēng)論：為什么小鳥(niǎo)、小鹿、小猴它們都說(shuō)這兒真好？ 1.老師想把這個(gè)故事制成動(dòng)畫(huà)片。今日我們一起來(lái)把發(fā)生在小熊身上的故事畫(huà)成動(dòng)畫(huà)片，演給大家看，好嗎？（多媒體播放課文朗讀錄音） 2.現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們六個(gè)人一組，共同創(chuàng)作這部動(dòng)畫(huà)片。老師這里預(yù)備了很多用來(lái)貼畫(huà)的小圖片，小伴侶們需要什么就到老師這里來(lái)拿。假如你還想到什么新東西，也可以用彩筆畫(huà)在圖上。比比看誰(shuí)想得最棒。老師發(fā)給各組畫(huà)有荒島背景的畫(huà)，并預(yù)備各種圖片素材。 3.老師巡察指導(dǎo)，將有代表性的同學(xué)作品貼在黑板上。 4.誰(shuí)情愿把自己畫(huà)的小熊的故事講給大家聽(tīng)??？ 5.評(píng)比誰(shuí)的動(dòng)畫(huà)片的小熊的故事講給大家聽(tīng)。 6.老師真

25、想傾聽(tīng)你們的奇妙的讀書(shū)聲，情愿展現(xiàn)一下自己?jiǎn)? 教學(xué)方案 篇4 在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來(lái)。本著求創(chuàng)新，求進(jìn)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，依據(jù)學(xué)校20xx年教學(xué)工作方案來(lái)制定我的個(gè)人教學(xué)工作方案。 一加強(qiáng)學(xué)習(xí) 面對(duì)新的課程改革，訓(xùn)練對(duì)老師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程試驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的老師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論學(xué)問(wèn)及最新的訓(xùn)練理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來(lái)。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能改善自

26、己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的進(jìn)展，我將連續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型老師，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展 二向科研老師型轉(zhuǎn)變 1在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率，我準(zhǔn)備從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，讓同學(xué)們樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，留意總結(jié)閱歷，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。 2扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。在比較精準(zhǔn)地把握了上一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)。新學(xué)期開(kāi)頭，我把“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”作為自己討論的子課題。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深化討論，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值

27、的論文，同時(shí)會(huì)以年組討論課的形式匯報(bào)自己的討論成果。本學(xué)期我還會(huì)非常重視成長(zhǎng)記錄袋的用法，使其發(fā)揮應(yīng)有作用。主要表現(xiàn)在：擴(kuò)充成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容、定期專人負(fù)責(zé)裝袋、定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、鼓舞家長(zhǎng)參加，保持訓(xùn)練全都性。 3為提高老師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了豐富多彩的教研活動(dòng)。我將報(bào)著學(xué)習(xí)提高的看法主動(dòng)參與六年制一年的校內(nèi)“講評(píng)推優(yōu)”課、校內(nèi)首屆“老師基本功大賽”、“師徒結(jié)隊(duì)驗(yàn)收課”、“校內(nèi)評(píng)估課”等教研活動(dòng)。在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。 4教案的編寫(xiě)是作為老師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫(xiě)更具科學(xué)性、有用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫(xiě)有用、新奇、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。 5依

28、據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出了很高的要求。我準(zhǔn)備在寫(xiě)字上要下大功夫，首先注意自身寫(xiě)字水平的指導(dǎo)，其次加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)，留意同學(xué)對(duì)漢字基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)的把握，增加同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，使具備基本的寫(xiě)字技能和初步的書(shū)法觀賞力量。 教學(xué)方案 篇5 一、 指導(dǎo)思想 為全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，進(jìn)一步深化貫徹學(xué)校體育工作條例、同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，大力開(kāi)展“4312”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育課堂教學(xué)的討論，以教學(xué)工作為中心，以校本討論為理念，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以同學(xué)為本，圍繞課程改革，立足校本，堅(jiān)持特色創(chuàng)新，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)討論，主動(dòng)探究教學(xué)過(guò)程的管理，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，讓每位同學(xué)

29、的個(gè)性有發(fā)揮的場(chǎng)合，不斷完善藝體教學(xué)管理，使藝體工作水平不斷提高。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高老師的專業(yè)輔導(dǎo)力量、教學(xué)力量和教學(xué)水平。 2、抓教學(xué)常規(guī)工作，深化開(kāi)展藝體組老師的備課和課堂教學(xué)討論活動(dòng)，讓老師在教學(xué)討論中積累教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平，促進(jìn)新理念，新方法的應(yīng)用；規(guī)范上好每節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。 3、解讀新課程，實(shí)踐新課程，提高課堂教學(xué)效益，力爭(zhēng)全面提升。 4、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，增加教研氛圍，講究實(shí)效性，促進(jìn)老師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變。 5、充分發(fā)揮骨干老師的作用，以老帶新，促使青年老師盡快成長(zhǎng)。 6、仔細(xì)抓好“4312”活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量。 7、全方位開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的藝

30、體訓(xùn)練的進(jìn)展，打造特色學(xué)校。 8、探究校本課程的開(kāi)發(fā)工作，使藝體校本課程形成特色。 三、工作措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念 實(shí)行集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要、走進(jìn)新課程等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞新課標(biāo)、新教材，充分利用訓(xùn)練資源進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 2、重視教研，加大教改 組織各科的集體備課、課題討論和各種競(jìng)賽活動(dòng)；以課改為動(dòng)力，提高藝體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 體育學(xué)科:仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育老師仔細(xì)編寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)體育課，仔細(xì)落實(shí)國(guó)家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，創(chuàng)建自己有特色的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，在某

31、一個(gè)單項(xiàng)上形成自己的優(yōu)勢(shì)。 音樂(lè)學(xué)科：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，加大課堂教學(xué)改革的力度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，在遷移默化中陶冶同學(xué)的情操和健全的人格。 美術(shù)學(xué)科：老師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計(jì)和提高備課效能上要下工夫，加大課堂教學(xué)的改革力度，以新的教改理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)，主動(dòng)探究，創(chuàng)建課堂教學(xué)新模式。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)的審美力量，增加同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性形成和全面進(jìn)展，同時(shí)，也要重視特長(zhǎng)生的培育。 3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面指導(dǎo) 在原基礎(chǔ)上主動(dòng)發(fā)覺(jué)更多的特長(zhǎng)人才并吸納入愛(ài)好小組，輔導(dǎo)老師實(shí)行分組分專業(yè)輔導(dǎo)，要有明確詳細(xì)的輔導(dǎo)方案，每次輔導(dǎo)要有具體的輔導(dǎo)方案；對(duì)每次參與輔